Социология и психология чтения. Учебно-методический комплекс по специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность», квалификаций «Референт

тервью, наметьте их последовательность и структурные части анкеты или бланка интервью. Оформите и тиражируйте анкету или бланк интервьюера. Определите базу, место и время проведения опроса. Разработайте план проведения опроса.

2.Проведите опрос не менее 50 респондентов. Проведите анализ количественных данных, соотнося их с выдвинутой вами гипотезой и опубликованными, уже известными данными. Ориентируясь на самые показательные полученные вами данные, сделайте основные выводы. Сделайте выводы о вопросах анкеты или интервью. Выделите те из них, которые не дали ожидаемого результата, оказались лишними, внесли только «информационный шум». Доработайте вашу анкету (интервью), включите в нее новые вопросы, с учетом выявленных недочетов и ошибок. Составьте окончательный вариант вашей анкеты (интервью).

3.Напишите подробный отчет о проведенном исследовании и его результатах. В приложении к отчету поместите массив собранных анкет и доработанный вариант анкеты (бланка интервью). На основе текста отчета подготовьте доклад на 5–7 минут с изложением основных результатов и выводов о проведенной работе.

4.Выступите с докладом в группе на практическом занятии, подготовьтесь ответить на возникшие вопросы слушателей.

Задание 2

Тема: Опыт российских и зарубежных библиотек по поддержке и развитию интереса к чтению.

Цель: изучение опыта библиотек по поддержке и развитию интереса к чтению на основе опубликованных материалов в профессиональной печати.

Методика выполнения: реферирование опубликованных материалов по теме.

Примерные темы рефератов

1.Поддержка и развитие чтения как общенациональная задача.

2.Современное состояние и воспроизводство культуры чтения в России (опыт библиотек).

3.Опыт библиотек по развитию интереса к чтению у детей и подростков.

4.Социальное партнерство библиотек по привлечению населения к чтению.

71

5.Реализация программы «Большое чтение» на примере конкретной области России.

6.Опыт проведения крупных акций по пропаганде книги и чтения среди населения.

7.Опыт проведения конкурсов для продвижения книги и чтения.

8.Детский фестиваль чтения (на примере какой-либо территории).

9.Опыт проведения праздников книги.

10.Продвижение чтения в США.

11.Программы развития читателя: опыт Великобритании.

12.Школьная библиотека как территория чтения: опыт работы.

13.Опыт библиотек по организации летнего чтения детей.

14.Проектная деятельность библиотек по поддержке и развитию интереса к чтению.

15.Библиотерапия в работе с социально не защищенными группами населения.

16.Опыт библиотерапевтического воздействия на детей с девиантным поведением.

17.Чтение в будущем.

18.Свободная тема (по согласованию с преподавателем).

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1.Социология и психология чтения как область научного знания и учебный предмет.

2.Чтение как вид человеческой деятельности.

3.Функции чтения.

4.Характеристика понятий: «читательские потребности», «читательские интересы», «читательская установка», «мотивы чтения», «художественный вкус».

5.История изучения читателей и чтения в России. Характеристика деятельности Х. Д. Алчевской и Н. А. Рубакина.

6.Исследовательская деятельность в области чтения в первой половине XX века.

72

7.Изучение читателей и чтения во второй половине XX века: характеристика направлений и крупных исследований.

8.Библиопсихология и библиотерапия как направления в психологии чтения.

9.Восприятие и понимание художественной литературы.

10.Восприятие и понимание специальной литературы.

11.Социологическая характеристика современного состояния и тенденций развития чтения.

12 Характеристика дошкольников и младших школьников как читателей.

13.Современный подросток как читатель.

14.Особенности чтения в юношеском возрасте.

15.Деятельность библиотек для поддержки и развития интереса к чтению

удетей, подростков, юношества.

16.Библиотека как организатор и пропагандист чтения среди различных групп пользователей и населения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1.Вальдгард, С. Л. Очерки психологии чтения / С. Л. Вальгард; предисл. Е. Г. Муравьевой, В. В. Ялышевой. – СПб.: Российская нац. б-ка, 2010. – 136 с.

2.Дубин, Б. В. Чтение в России / Б. В. Дубин, Н. А. Зоркая. – М.: Изд-во МЦБС, 2008. – 80 с.

3.Национальная программа поддержки и развития чтения. – М.: Изд-во МЦБС, 2007. – 55 с.

Дополнительная литература

4.Агеева, Г. М. Чтение в современной России: проблемы, особенности, формы поддержки / Г. М. Агеева // Актуальные проблемы детского и юношеского чтения и подготовка библиотечных специалистов: мат-лы междунар. науч.-практ. конф. (21–22 марта 2007 г., Москва) / Москов. гос. ун-т куль-

туры и искусств. – М., 2007. – С. 11–15.

73

5.Афанасьев, М. Д. За книгой: место чтения в жизни советского рабочего / М. Д. Афанасьев. – М.: Книга, 1987. – 128 с.

6.Балашова, Е. В. Библиотечно-информационная работа с подрастающим поколением. Библиотерапия детства / Е. В. Балашова // Библиотечное дело. – 2004: всеобщая доступность информации. – М.: 2004. – С. 68–69.

7.Банк, Б. В. Изучение читателей в России (XIX в.) / Б. В. Банк. – М.: Книга, 1969. – 262 с.

8.Беленькая, Л. И. Дети 10–11 лет как читатели художественной литературы / Л. И. Беленькая // Социально-психологические проблемы чтения. – М.: Книга, 1977. – Вып. 3. – С. 5–38.

9.Беленькая, Л. И. Ребенок и книга: О читателе восьми-девяти лет / Л. И. Бе-

ленькая. – М.: Книга, 1969. – 167 с.

10.Беловицкая, А. А. Понятие «чтение» как подсистема категории «книга» / А. А. Беловицкая // Библиотековедение. – 2009. – № 5. – С. 57–64.

ипрактика: поиски взаимопонимания. – М., 2002. – С. 103–104.

12.Библиотечное дело: терминологический словарь. – М.: Книга, 1986. – 223 с.

13.Бородина, В. А. К методике измерения продуктивности чтения / В. А. Боро-

дина // Проблемы дифференциации читателей и психологии чтения: сб. науч. трудов. – Л.: Изд-во ЛГИК, 1980. – С. 141–151.

14.Бородина, В. А. Читательское развитие: системный подход / В. А. Бородина // Чтение в системе социокультурного развития личности: сб. ст. междунар. науч.-практ. семинара / сост. Г. В. Варганова. – М.: Рус. шк. библ.

ассоц., 2007. – С. 41–51.

15.Брякова, И. Е. Подросток как читатель: взаимосвязь мотивов и качества чтения / И. Е. Брякова // Чтение детей и взрослых: качество чтения. – СПб.: Изд-во СПб акад. постдипломного пед. образования, 2009. – С. 106–109.

16.Варганова, Г. В. Качественные методы изучения чтения / Г. В. Варганова // Чтение детей и взрослых: качество чтения. – СПб.: СПб. акад. постдипломного пед. образования, 2009. – С. 43–48.

17.Волкова, В. Н. Чтение в российской провинции (по материалам современных сибирских исследований) / В. Н. Волкова // Чтение в библиотеках России / сост.: А. С. Степанова, В. В. Ялышева; Рос. нац. б-ка. – СПб., 2007. – Вып. 7: Исслед. проекты б-к по чтению. – С. 47–63.

74

18.Дадали, Н. В. Чтение художественной литературы в Петербурге / Н. В. Дадали, М. Е. Илле // Чтение в библиотеках России / сост.: А. С. Степанова, В. В. Ялышева; Рос. нац. б-ка. – СПб., 2007. – Вып. 7: Исслед. проекты б-к

по чтению. – С. 94–102.

19.Дети и подростки в мире книжной культуры: сб. науч. трудов. – М.: Изд-во РГБ, 1993. – 129 с.

20.Добрынина, Н. Е. Черты духовной общности: русская художественная литература в чтении многонационального советского читателя / Н. Е. Добрыни-

на. – М.: Книга, 1983. – 112 с.

21.Дрешер, Ю. Н. Библиотерапевтическая деятельность. Методология и методика: монография / Ю. Н. Дрешер. – М.: Либерея-Бибинформ, 2009. – Вып. 108. – 239 с. – (Библиотекарь и время. XXI век).

22.Ерохин, А. В. Чтение в эпоху экранной культуры с точки зрения вузовской педагогики / А. В. Ерохин // Седьмые Макушинские чтения. – Новосибирск:

ГПНТБ СО РАН, 2006. – С. 263–266.

23.Иванова, Э И. О некоторых направлениях исследований чтения за рубежом / Э. И. Иванова // Социология и психология чтения. – М., 1979. – С. 136–153.

24.Казаринова, И. Н. Библиотерапия: учеб.-прак. пособие / И. Н. Казаринова. – 2-е изд. исп. и доп. – СПб.: Береста, 2007. – 127 с.

25.Как разорвать замкнутый круг: Поддержка и развитие чтения: проблемы и возможности. – М.: Изд-во МЦБС, 2007. – 183 с.

26.Китаева, А. И. Коммуникативная специфика процесса чтения (дифферен- циально-психологический анализ) / А. И. Китаева // Библиотековедение. – 2009. – № 4. – С. 63–68.

27.Кисилева, Н. С. Книга лечит: некоторые аспекты изучения библиотерапии / Н. С. Кисилева. – Оренбург: Издат. центр ОГАУ, 2008. – С. 154–159.

28.Книга и чтение в жизни небольших городов: По материалам исследования чтения и читательских интересов. – М.: Книга, 1973. – 323 с.

29.Книга и чтение в жизни советского села: Проблемы и тенденции. – М.:

Книга, 1978. – 184 с.

30.Книга и чтение в зеркале социологии / ГБЛ. – М.: Кн. палата, 1990. – 208 с.

31.Мелентьева, Ю. П. Изучение чтения в России и в мире / Ю. П. Мелентьева // Книга: исслед. и мат-лы: сб. / Рос. кн. палата. – М.: Наука, 2007. – № 86. –

С. 112–116.

32.Миронова, Е. В. Развивающая библиотерапия в условиях школьной библиотеки / Е. В. Миронова // Книга и чтение в системе ценностей общества XXI века / М-во культуры и массовых коммуникаций РБ; нац. б-ка РБ. –

Улан-Удэ, 2007. – С. 74–81.

75

33.Немчина, И. М. Что происходит с детским чтением? / И. М. Немчина // Актуальные проблемы детского и юношеского чтения и подготовка библиотечных специалистов : мат-лы междунар. науч.-практ. конф. (21–22 марта 2007 г., Москва) / Москов. гос. ун-т культуры и искусств; ред. Г. А. Ивано-

ва. – М., 2007. – С. 114–118.

34.Оганесян, Н. Т. Библиотерапия как средство коррекции и регуляции психических состояний личности / Н. Т. Оганесян // Библиотековедение. – 2007. –

№ 4. – С. 54–57.

35.Орлова, В. С. Методические проблемы международных исследований восприятия художественной литературы / В. С. Орлова // Социология и психология чтения. – М.: Книга, 1979. – С. 154–185.

36.Орлова, В. С. Литературная ориентация и читательское восприятие (об итогах и проблемах одного исследования) / В. С. Орлова // Книга и чтение в зеркале социологии. – М.: Книга, 1990. – С. 80–104.

37.Останина, М. М. Читатель и чтение в образовательном процессе / М. М. Останина // Библиотеки вузов Новосибирска в образовательном пространстве. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2009. – С. 93–96.

сб. науч.-практ. работ. – М.: Изд-во МЦБС, 2007. – 267 с.

40.Полозова, Т. А. Акмеология библиотерапии: новое направление изучения книги и чтения / Т. А. Полозова // Библиотека и чтение в структуре современного образования: материалы межрегиональной научной конференции, 29 октября 2009 г. – М.: Наука, 2009. – С. 148–150.

41.Потапова, Р. П. Российская библиотерапия / Р. П. Потапова // Библиотечное дело – 2004: всеобщая доступность информации. – М., 2004. – С. 59–62.

42.Проблемы дифференциации читателей и психологии чтения: сб. науч. тр. –

Л.: Изд-во ЛГИК, 1980. – 171 с.

43.Раввинский, Д. К. Чтение в контексте времени / Д. К. Раввинский // Что мы читаем? Какие мы?: сб. науч. тр. – СПб.: Изд-во РНБ, 1993. – С. 9–15.

44.Рубакин, Н. А. Психология читателя и книги: краткое введение в библиологическую психологию / Н. А. Рубакин. – М.: Книга, 1977. – 263 с.

76

45.Рубакин, Н. А. Этюды о русской читающей публике / Н. А. Рубакин //

Избранное: в 2 т. – М.: Книга, 1975. – Т. 1. – С. 35–107.

46.Советский читатель: Опыт конкретно-социологического исследования. –

М.: Книга, 1968. – 373 с.

47.Специалист – библиотека – библиография. – М.: Книга, 1972. – 274 с.

48.Стельмах, В. Д. Социология чтения: реальное и желаемое / В. Д. Стельмах // Книга и чтение в зеркале социологии. – М.: Кн. палата, 1990. – С. 7–13.

49.Туева, Л. М. Руководство чтением в историческом контексте / Л. М. Туева // Библиотеки региона в системе социокультурных и научных коммуникаций: сб. науч. тр. – Новосибирск: Изд-во ГПНТБ СО РАН, 2010. – С. 123–132.

50.Хижняк, Е. В. Библиотека и библиотерапия / Е. В. Хижняк, М. Ю. Крипак // Библиотечное дело – 2007: современные технологии и ресурсы: мат-лы XII Международной научной конференции (18–19 апреля 2007 г.). – М.:

МГУКИ, 2007. – С. 64–65.

51.Чтение детей и взрослых: качество чтения: сб. ст. и учеб.-метод. мат-лов. –

СПб.: СПбАППО, 2009. – 175 с.

52.Чугунова, С. А. Мысленный образ ситуации как медиатор понимания художественного текста: монография / С. А. Чугунова. – Брянск: РИО Брянского гос. ун-та им. акад. И. Г. Петровского, 2006. – 158 с.

53.Чудинова, В. П. Состояние и роль чтения в современном обществе: социодинамика процесса / В. П. Чудинова // Библиотечное дело – XXI век: науч.-

практ. сб. – 2008. – № 2 (16). – С. 61–86.

54. Чуча, О. Л. Типы установок в процессе чтения поэтических текстов / О. Л. Чуча // Вопросы психологии. – 2008. – № 4. – С. 43–52.

55.Шелякин, О. В. Библиопсихологические аспекты восприятия музыкальнотекстовой информации / О. В. Шелякин // Библиотечное дело – 2006: Скворцовские чтения. – М.: Моск. гос. ун-т культуры и искусств, 2006. – С. 52–55.

56.Шехтман, Н. А. Понимание речевого произведения и гипертекст: учеб. пособие / Н. А. Шехтман. – М.: Высш. шк., 2009. – 158 с.

57.Школа как территория чтения: сб. статей. – М.: Изд-во МЦБС, 2008. – 84 с.

58.Щербакова, Н. А. Индивидуально-типические особенности восприятия произведений художественной литературы / Н. А. Щербакова // Библиотекове-

дение. – 2009. – № 5. – С. 65–70.

77

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………… 3

Тематический план курса для студентов очной и заочной формы обучения…………………………………………………………………. 5

Содержание курса………………………………………………………. 8

Методические рекомендации по изучению курса…………………….. 13

Краткий конспект лекций…………………………………….………... 13

Планы семинарских занятий……………………………….…………... 55 Описания практических работ………………………………….……... 57

Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения………………………………….. 69

Примерный перечень вопросов к зачету………………………………. 72

Список литературы……………………………………………………… 73 Перечень ключевых слов……………………………………………….. 78

Редактор О. В. Шомшина

Компьютерная верстка М. Б. Сорокиной

Подписано к печати 27.08.2012. Формат 60х841/16. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 3,9. Усл. печ. л. 4,7.

Тираж 300 экз. Заказ № 92

___________________________________________________________

Издательство КемГУКИ: 650029, г. Кемерово, ул. Ворошилова, 19. Тел. 73-45-83.

E-mail: izdat@kemguki.ru

79