Практикум по грамматике немецкого языка. Учебное пособие

И.Б. ЯВОРСКАЯ

ПРАКТИКУМ ПО ГРАММАТИКЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Учебное пособие

для студентов 3-4 курсов неязыковых специальностей,

изучающих немецкий как второй иностранный язык

УДК 811.112.2 ББК 81.2 Нем Я 22

Рецензенты:

Т.С. Непшекуева — кандидат филологических наук, профессор кафедры иностранных языков КГАУ;

О.В. Цуприкова — кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков Краснодарского высшего военного училища им. генерала армии С.М. Штеменко

Яворская И.Б.

Я22 Практикум по грамматике немецкого языка: учебное пособие. – Краснодар: ЮИМ, 2010; Электронно-библиотечная система IPRbooks, 2012. — (Высшее образование). — 35 с.

ISSN 2227-8397

Пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов 3-4 курсов неязыковых специальностей, а также для студентов изучавших немецкий язык ранее. Практикум включает в себя 13 грамматических тем, представленных в комплексе упражнений, направленных на закрепление учебного материала. Печатается по решению научно-методического Совета ЮИМ (протокол № 4 от 7.12.2010 г.)

ISSN 2227-8397

© Издательство ЮИМ, 2010 © Электронно-библиотечная система IPRbooks, 2012

2

СОДЕРЖАНИЕ

Введение Тема 1. Сильное и слабое склонение существительных

Тема 2. Склонение имен существительных Тема 3. Склонение имен собственных

Тема 4. Множественное число существительных Тема 5. Местоимение «Man»

Тема 6. Местоимение «Es»

Тема 7. Личные местоимения Тема 8. Притяжательные местоимения

Тема 9. Предлоги с винительным падежом Тема 10. Предлоги с дательным падежом Тема 11. Предлоги Тема 12. Глагол

Тема 13. Придаточные предложения с союзами daβ, ob и вопросительными словами Список использованной литературы

3

ВВЕДЕНИЕ

Данное пособие предназначено прежде всего для студентов - нефилологов, изучающих немецкий язык в качестве второго иностранного языка и для студентов первого курса экономических специальностей. Пособие для практических занятий студентов очной формы обучения составлено в соответствии с учебной программой.

Цель пособия — формирование и развитие грамматической компетенции, необходимой для практического использования немецкого языка в устной и письменной формах повседневного общения.

Практикум предполагает формирование общеупотребительной лексической базы, необходимой на начальном этапе обучения и способствует закреплению навыков практического владения языком в коммуникативных ситуациях. При этом учитывается специфика двух языковых систем — родного и изучаемого языков, необходимость передачи содержания средствами двух языков.

По каждой теме предусмотрен ряд практических упражнений, направленных на усвоение изученной темы с использованием базовой лексики. А принцип предъявления грамматического материала способствует формированию навыков самостоятельной работы с текстовым материалом.

4

ТЕМА 1. СИЛЬНОЕ И СЛАБОЕ СКЛОНЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1.1.Откройте скобки, поставьте существительные в дательном падеже.

-Sie lernen Deutsch bei (dieser Lehrer).

-Sie fährt zu (ihr Freund, ihre Freunde).

-Mein Bruder geht zu (die Arbeit).

-Wie komme ich zu (der Theater-Platz)?

-Die Studenten übersetzen den Tezt mit (das Wörterbuch).

-Ich bekomme oft Briefe von (mein Freund).

-Aus (die Hochschule) kommen wir gewöhnlich um 18 Uhr.

-Er ist aus (unsere Gruppe).

-Wohin gehst du nach (der Unterricht)?

-Ich besuche den Fremdsprachenkursus seit (dieses Jahr).

1.2. Ответьте на вопросы, существительные в скобках поставьте в дательном падеже.

-Wem hilfst du? (mein Freund, die Mutter)

-Wem schreiben Sie einen Brief? (mein Kollege, der Vater)

-Wem erklärt der Lehrer die Regel? (die Studenten, die Kinder)

-Wem diktiert der Verkaufsleiter den Brief? (die Sekretärin)

-Wem schenkt der Junge die Blumen? (seine Freundin, die Oma)

-Wem gefällt dieses Buch? (mein Bruder, unser Vater, die Kinder)

-Wem bringt das Kind die Zeitung? (der Vater, der Opa)

-Wem zeigt das Mädchen das Heft (die Mutter, der Lehrer)

1.3.Переведите на немецкий язык.

-Я объясняю правило другу.

-Учитель диктует ученикам домашнее задание.

-Студент дает тетрадь учителю.

-Ребенку нравится эта сказка.

-Я пишу брату письмо.

-Расскажи все маме.

-Покажи учителю тетрадь.

-Мы помогаем бабушке.

-Он помогает другу.

-Что ты подаришь братьям?

-Я дарю эту книгу этой девочке.

5

- Она приносит детям книги.

1.4.Откройте скобки, поставьте существительные в винительном па-

деже

-Sie hat (ein Freund, eine Schwester).

-Der Vater liest (die Zeitung, das Buch, der Artikel).

-Herr und Frau Krause haben (ein Haus).

-Wir lesen (der Text, die Diplomarbeit).

-Die Studenten kommen in (der Ubungsraum).

-Sie nimmt (der Kugelschreiber) und schreibt (ein Brief).

-Wir besuchen (unsere Oma, unser Opa).

-Die Studenten schreiben (die Kontrollarbeit, das Diktat).

-Sie lädt (sein Freund, seine Freundin) ins Cafe ein.

-Vergiβ (die Lehrbücher) zu Hause nicht!

-Im Wohnzimmer gibt es (ein Fernseher)

1.5.Поставьте существительные в скобках в винительном падеже.

a)Die Familie sitzt um (der Tisch).

b)Die Kinder gehen durch (der Park).

c)Diese Blumen sind für (meine Mutter).

d)Die Touristen gehen (die Straβe, der Prospekt) entlang.

e)Er ist gegen (die Erholung, dieser Vorschlag).

f)Sie kann für (der Sport, die Morgengymnastik) keine Zeit finden.

g)Durch (welche Länder) sind Sie gereist?

1.6. Поставьте существительные в винительном падеже, обратите внимание на управление глаголов.

-Die Studenten warten auf (unsere Kollegen, unser Professor).

-Sie interessiert sich für (die Fremdsprachen).

-Wir müssen auf (unsere Aussprache) achten.

-Die Studenten bereiten sich auf (die Prüfungen) vor.

-Wir denken oft an (unsere Ferien) zurück.

-Sie erinnert sich an (ihr Urlaub) auf der Krim.

-Die Kinder freuen sich auf (die Ferien).

-Der Professor lobt (dieser Student) für (seine Arbeit).

-Das Kind stört (der Vater) bei dem Lesen.

6

1.7. Переведите на немецкий язык.

- Мы читаем и переводим на уроке. - Студенты идут в библиотеку.

- Эти цветы для моей мамы.

- Учитель приходит в аудиторию. - Мне нужен словарь.

- В вестибюле имеется зеркало и телефон. - Она переводит текст на немецкий язык. - Мы сидим вокруг стола.

- Она против утренней гимнастики. - Прочти правильно.

- Мы заботимся о бабушке.

1.8. Поставьте существительные в родительном падеже.

- Die Wohnung (mein Freund) liegt im 2. Stock. - Der Professor lobt die Arbeit (diese Studentin). - Ich besuche die Kinder (meine Tante).

- Ich lese den Brief (mein Eltern).

- Die Bücher (die Studenten) liegen da.

- Die Vorlesung (der Professor) ist interessant - Vorn steht der Tisch (der Lehrer).

- Straβen und Plätze (meine Heimatstadt) sind schön.

- Der Sessel (der Vater) steht in der Ecke.

1.9. Переведите на немецкий язык.

-Где стол моего друга?

-Все улицы нашего города красивые.

-Дети моей сестры в школе.

-Квартира моей тети на втором этаже.

-Мы посещаем все лекции нашего профессора

-Недалеко от трамвайной остановки — гостиница.

-Эти цветы по случаю юбилея.

-Я занимаюсь спортом во время каникул.

-Мне нравится голос этого ребенка.

-Мне нравится квартира моего дяди.

7

ТЕМА 2. СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

2.1. Выпишите существительные слабого склонения и определите

падеж

-Die Sachen dieses Jungen sind immer in Ordnung.

-Im Diktat dieses Studenten gibt es keine Fehler.

-Warum unterbrichst du deinen Kollegen?

-In unserer Gruppe gibt es nur 2 Jungen.

-Sprichst du mit dem Dozenten unserer Universität?

-Warum begrüβt du diesen Aspiranten nicht?

-Ich kenne den Namen dieses Studenten nicht.

-Die Vorlesungen dieses Lektoren gefallen mir.

2.2.Просклоняйте следующие существительные.

Der Aspirant, der Soldat, der Pädagoge, der Herr, der Student, der Junge, der Held, der Dozent der Bär, der Mensch, der Komet, der Paragraph.

2.3.Ответьте на вопросы:

-Wer sitzt an diesem Tisch? (ein Student, ein Junge, ein Dozent, ein Kollege)

-Wessen Arbeit ist sehr wichtig? (der Junge, der Dozent, der Student, der Kamerad, der Agronom).

-Wem gibst du das Buch? (der Junge, der Dozent, der Student, der Kamerad, der Agronom).

-Wen stört das Radio bei der Arbeit? (ein Student, ein Junge, ein Dozent, ein

Kollege).

2.4.Поставьте существительные в нужном падеже

-Wie spricht man... aus? (dieser Konsonant).

-Lesen Sie... noch einmal! (der Paragraph 5).

-Alle kennen... (unser Held).

-Die Vorlesungen... sind immer interessant. (der Dozent)

-Ich möchte die Gedichte... kennenlernen. (dieser Poet)

-Der Autor beschreibt das Leben... mit groβer Liebe (sein Held). Wir sehen...

fast täglich im Lesesaal (dieser Student).

-Der Sohn... ist mein guter Freund (dieser Ingenieur).

-Warum grüβt du...?

-Kennst du ihn? (der Soldat).

-Zeige … deine Arbeit! (der Mensch).

8

2.5. Откройте скобки, дополните предложения стоящими в скобках существительными

-Diese Geschichte erzählt über die Heldentat (ein Soldat, ein Lehrer, ein Student, ein Pilot).

-Lesen Sie... noch einmal! (dieser Paragraph).

-Sie sorgt für... (der Junge, der Kamerad, dieser Mensch).

-Sie müssen unbedingt diesen... kennenlernen (der Jurist, der Dozent, der Pä-

dagoge).

-Wenden Sie sich lieber an.... Er weiβ das besser. (mein Kamerad, dieser Poet, der Pädagoge).

2.6.Поставьте стоящие в скобках существительные в нужном паде-

же.

-Die Studenten (unsere Gruppe) studieren Deutsch.

-In (das Zimmer) tritt der Lehrer ein.

-Er legt (seine Bücher) auf den Tisch.

-Die Kinder (meine Schwester) bleiben oft allein zu Hause.

-Kennst du schon (der Inhalt, dieser Erzählung).

-Nach (der Unterricht) laufen wir in (die Mensa).

-Der Vater liest (mein Diktat), dann stellt er Fragen an mich.

-Gefällt (die Mutter) dieses Gedicht?

-Die Sprache (der Autor) gefällt Ihr nicht.

-Nimm Platz an (dieser Tisch)!

-Die Eltern (dieses Mädchen) arbeiten als Lehrer.

-Die Aufsätze (diese Studentin) sind fast immer fehlerlos.

-In (der Lesessaal, unsere Bibliothek) kann man fast alle Bücher finden.

2.7.Откройте скобки, поставьте существительные в родительном па-

деже.

a)Ich muβ (dieser Junge) seine Aufgabe erklären.

b)Die Antworten (der Student) gefallen mir besonders gut.

c)Den Namen (dieser Knabe) kenne ich nicht.

d)Wissen Sie etwas von (der Planet) Venus?

e)Die Bibliothek (mein Kollege) ist sehr reich.

f)Ich kann (dieser Student) seinen Fehler nicht erklären.

g)Du sprichst (dieser Konsonant) nicht richtig aus.

h)Schreiben wir aus (dieser Paragraph) alle unbekannten Wörter heraus.

i)Ich kenne den Namen (dieser Mensch). Er heiβt Dietrich.

j)Hast du etwas über (dieser bekannte Pädagoge) gelesen?

9

2.8.Переведите на немецкий язык.

2.9.Откройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже

-Mit wem arbeitest du zusammen? (dieser Aspirant, ein Studienfreund, mein

Kollege)

-Wen stört der Straβenlärm? (der Junge, dieser Mensch, mein Freund)

-Auf wen muβt du lange warten? (mein Studienkollege, meine Schwester, dieser Mensch)

-Was studierst du so tüchtig? (der Text, dieser Paragraph, dieser Poet)

-Wen sollst du um Hilfe bitten? (mein Bruder, mein Neffe, dieser Genosse, der Aspirant)

-Wen fragt morgen der Lehrer ab? (dieser Student, mein Studiengenosse, der Aspirant)

-Wovon ist diese Erzählung? (der Planet, ein Praktikant, ein Knabe)

-Wem erteilt der Professor einen Rat? (der Praktikant, der Dozent, der Student)

-Wem fällt die Aussprache leicht? (dieser Student, der Knabe, mein Studien-

kollege)

-Wem gratulierst du zum Geburtstag? (mein Kollege, der Poet, dieser Mensch)

1