Мультимедийные технологии. Часть 1. Мультимедиа в современной социокультурной среде. Учебно-методический комплекс дисциплины для студентов очной и зао

Стиль указателя можно выбрать в раскрывающемся списке Форматы. В области Образец печатного документа вы сможете увидеть все изменения, которые будут происходить с вашим указателем.

С помощью списка Колонки укажите, на сколько колонок разбить указатель. Стандартным считается использование двух колонок.

Щелкните на кнопке ОК.

Используйте комбинацию клавиш <Ctrl+Z> для отмены операций по составлению предметного указателя.

Контрольные вопросы:

1.Какие преимущества/недостатки имеют гиперссылки в документах

MS Word?

2.Каким образом умение создавать гиперссылки в документах MS Word поможет Вам в профессиональной и учебной деятельности?

Практическая работа № 4

Создание гипертекстового словаря

(2 часа)

Цель: овладеть технологией формирования гипертекстового словаря.

Задачи:

научиться задавать структуру гипертекстового словаря;

сформировать умение создавать и редактировать гипертекстовый словарь.

Задание: сформируйте и отредактируйте словарные статьи в ЭОС «КемГУКИ».

Требования к оформлению: задания должны быть выполнены в ЭОС «КемГУКИ».

Рекомендуемая литература: 11, 43. Технология выполнения:

1.На основании выделенных смысловых единиц в практической работе № 2, создайте словарные wiki-статьи в ЭОС «КемГУКИ».

2.Свяжите словарные статьи между собой по представленной в практической работе № 2 структуре.

41

3.Для создания словарной статьи зайдите в режим редактирования и, используя двойные квадратные скобки, введите слово [[слово]], после чего выберите команду <сохранить>.

4.После этого выберите созданное Вами слово, нажмите на него и в открывшемся окне внесите словарную статью, добавьте изображения.

5.Свяжите все словарные статьи, включая их в двойные квадратные скобки [[слово]]. Если падежи словарных статей в тексте и оглавлении не совпадают, то в двойные квадратные скобки внесите словарное слово таким образом, как оно указано в оглавлении, а через прямую черту (без пробелов) так, как оно должно быть указано в словарной статье: [[Браузер|браузеры]].

Контрольные вопросы:

1.Каким образом происходит формирование гипертекстовых статей? Какие связи между ними реализуются?

2.Какие возможности использования гипертекстовых статей можете назвать?

Практическая работа № 5

Модель описания мультимедийных изданий

(2 часа)

Цель: сформировать умение описывать мультимедийные издания.

Задачи:

научиться определять вид мультимедийного издания;

сформировать представление о потребительских свойствах мультимедийных изданий различных видов.

Обеспечивающие средства: конспект лекций, сетевые и локальные мультимедийные издания.

Задание: охарактеризуйте мультимедийные издания по заданной структуре.

Требования к оформлению: задание должно быть выполнено в тетради или в текстовом редакторе и представлено в ЭОС «КемГУКИ» в разделе «Модель описания мультимедийных изданий».

Рекомендуемая литература: 3, 45, 105. Технология выполнения

1. Проанализируйте 3 мультимедийных издания по представленным

втаблице параметрам.

42

Таблица 1.1. – Структура описания мультимедийных изданий

2. При анализе мультимедийных энциклопедических изданий дополнительно представьте:

классификацию мультимедийной энциклопедии по различным основаниям;

анализ образовательных возможностей.

Контрольные вопросы:

1.Какие виды мультимедийных энциклопедий можете назвать?

2.Охарактеризуйте отличие структуры и содержательного наполнения мультимедийных изданий от традиционных аналогов.

43

Практическая работа № 6

Технология работы с компонентами мультимедиа

(2 часа)

Цель: овладеть технологией работы с компонентами мультимедиа.

Задачи:

научиться создавать интерактивное видео;

научиться создавать и редактировать отдельные элементы мультимедиа.

Обеспечивающие средства: конспект лекций, свободное ПО

«CamStudio Portable», сервис создания комиксов «ToonDoo».

Задание: создайте видеозапись работы с монитора, комикс. Требования к оформлению: ссылки на работу и видеозапись должны

быть представлены в ЭОС «КемГУКИ» в разделе «Технология работы с компонентами мультимедиа».

Рекомендуемая литература: 68, 91. Технология выполнения

1. Работа с программой CamStudio Portable.

2.1. Запустите программу CamStudio Portable и нажмите на красную кнопку для создания записи.

2.2. Для остановки записи нажимаете на черный квадрат. 2.3. Сохраните созданный файл на латинице в формате avi.

2.4. При работе используйте горячие клавиши: F8 – это запись видео, F9 – остановка и сохранение записи, Enter – готово, выход.

2. Работа с сервисом ToonDoo.

2.1. Запустите программу, перейдя по адресу http://www.toondoo. com/. Сгенерируйте новый комикс с помощью действия create.

2.2. Создайте комикс по теме, соответствующей проблематике изучаемого курса.

2.3. Сохраните его при помощи команды save as. В названии комикса используйте английский алфавит.

Контрольные вопросы:

2. Опишите технологию работы с компонентами мультимедиа.

3. Какие еще программы или сервисы по созданию компонентов мультимедиа можете назвать?

44

Практическая работа № 7

Образовательные ресурсы Интернета

(2 часа)

Цель: изучить ассортимент мультимедийных образовательных ресурсов Интернета.

Задачи:

познакомиться с образовательными порталами;

проанализировать содержание образовательных ресурсов Интер-

нета.

Обеспечивающие средства: конспект лекций.

Задание: проанализируйте образовательные порталы.

Требования к оформлению: работа должна быть представлена в тетради или отражена в разделе «Образовательные ресурсы Интернета» ЭОС «КемГУКИ».

Рекомендуемая литература: 45, 105. Технология выполнения

1. Проанализируйте образовательные порталы с точки зрения их структуры и содержательного наполнения. Оцените поисковые возможности потралов. Занесите данные в таблицу или отразите их ЭОС «КемГУКИ» в разделе «Образовательные ресурсы Интернета».

Таблица 7.1. – Анализ образовательных порталов

2. Выявите электронные ресурсы, актуальные для библиотечноинформационного образования: электронные учебные издания, размещенные в сети; справочные издания в помощь образовательной деятельности. Занесите данные о них в таблицу или отразите их в ЭОС «КемГУКИ» в разделе «Образовательные ресурсы Интернета».

Таблица 7.2. – Образовательные ресурсы

3.Оцените потребительские свойства выявленных учебных изданий

иих значение для библиотечно-информационного образования.

Контрольные вопросы:

1.Какими образовательными порталами Вы пользуетесь? Какова цель их использования?

2.В чем достоинства/недостатки проанализированных образовательных порталов?

Практические работы № 8–9

Анализ электронных учебных изданий

(4 часа)

Цель: закрепить знания структуры электронных учебных изданий.

Задачи:

научиться определять структуру электронных учебных изданий;

уметь выделять гипертекстовые возможности электронных учебных изданий.

Обеспечивающие средства: конспект лекций, сетевые и локальные электронные учебные издания.

Задание: проанализируйте представленные электронные учебные издания.

Требования к оформлению: работа должна быть представлена в тетради или отражена в разделе «Электронные учебные издания» ЭОС «КемГУКИ».

Рекомендуемая литература: 14, 38, 45, 59, 71, 80, 95. Технология выполнения

1. Проанализируйте сетевые и локальные электронные учебные издания. При анализе электронных учебных изданий опишите:

информационную насыщенность теоретического материала, наличие практических заданий и упражнений;

диагностический инструментарий электронных учебных изданий;

дидактические возможности и мультимедийные эффекты электронных учебных изданий.

2.Проанализируйте наличие и характер гипертекста электронных учебных изданий: опишите виды навигации, гипертекстовых операторов управления.

3.Обсудите с преподавателем структуру и особенности навигации

электронных учебных изданий.

46

Контрольные вопросы:

1.Какими отличительными особенностями обладает электронное учебное издание?

2.Какие отличия между традиционными и электронными учебными изданиями Вы можете назвать?

Практическая работа № 10

Создание структуры электронного учебного издания

(2 часа)

Цель: закрепить знания по формированию структуры электронного учебного издания в соответствии с его видом.

Задачи:

научиться задавать структуру электронного учебного издания;

научиться обосновывать наличие навигационных средств и гипертекстовых операторов управления в структуре электронных учебных изданий.

Обеспечивающие средства: конспект лекций, сетевые и локальные электронные учебные издания.

Задание: задайте структуру электронного учебного издания.

Требования к оформлению: работа должна быть представлена

втетради или отражены в разделе «Электронные учебные издания» ЭОС «КемГУКИ».

Рекомендуемая литература: 14, 47, 58, 59. Технология выполнения

1.Выберите учебный предмет, определите его целевую аудиторию и

всоотвествии с этим – вид электронного учебного издания.

2.Задайте структурные элементы электронного учебного издания. Обоснуйте их наличие в выбранном Вами издании. Отобразите схематически структуру электронного учебного издания.

3.Определите навигационные средства и гипертекстовые операторы управления, которые планируете использовать в данном электронном учебном издании.

4.Обсудите с преподавателем результаты практической работы.

47

Контрольные вопросы:

1.Какие навигационные средства Вы планируете использовать в проектируемом электронном учебном издании?

2.Обоснуйте структуру проектируемого Вами электронного учебного издания.

Практические работы № 11–12

Разработка и редактирование учебного продукта

(4 часа)

Цель: сформировать умения по созданию электронного учебного издания.

Задачи:

научиться работать с электронным средством по созданию электронных учебных изданий;

научиться оформлять электронные учебные издания по заданной структуре.

Обеспечивающие средства: конспект лекций, программа LCDS. Задание: создайте проект электронного учебного издания в програм-

ме LCDS.

Требования к оформлению: работа должна быть представлена в программе LCDS.

Рекомендуемая литература: 14, 20, 34, 59, 80, 81. Технология выполнения

1. Запустите программу LCDS, расположенную на рабочем столе компьютера.

2. Создайте курс с помощью команды Создать. В диалоговом окне «Создать» выбрать язык Русский и ввести название курса «Пробный курс/учебник».

3. Создайте модуль. Задайте имя модуля.

4. Создайте шаблон страницы. В разделе Шаблоны нужно выделить Чтение и Введение. В разделе «Страница» появляется шаблон страницы. Заполните шаблон страницы информацией.

5. Создайте первый урок модуля. Дайте ему название. Создайте первую тему (страницу) урока. В разделе «Структура курса» выделите строчку

Введение.

48

6.По данному принципу создайте шаблон учебника, по выделенной

впрактической работе № 10 структуре. Наполните его.

Контрольные вопросы:

1.Какие возможности предоставляет программа LCDS?

2.Какие элементы включает в себя программа LCDS?

Практические работы № 13–14

Мультимедиа в сфере культуры и искусств

(4 часа)

Цель: закрепить знания по возможностям использования мультимедиа в сфере культуры и искусств.

Задачи:

проанализировать возможности применения мультимедиа в сфере культуры и искусств;

научиться выделять новые направления развития культуры и искусства под влиянием мультимедиа.

Обеспечивающие средства: конспект лекций.

Задание: проанализируйте и представьте к обсуждению мультимедийные проекты в сфере культуры и искусств.

Требования к оформлению: результаты анализа представьте в разделе «Мультимедиа в культуре и искусстве» ЭОС «КемГУКИ».

Рекомендуемая литература: 47, 63, 70, 88, 90. Технология выполнения

1. Выберите одну из предложенных тем для анализа:

мультимедиа в музеях;

мультимедиа в живописи;

расширение границ театра под влиянием мультимеда;

влияние мультимедиа на появление новых музыкальных стилей;

сетература;

интерактивный компьютерный перформанс.

2.Подберите и проанализируйте по выбранной тематике информационные ресурсы, сайты музеев, картинных галерей, сетевых форумов и т. д.

3.Представьте результаты анализа в группе для обсуждения.

49

Контрольные вопросы:

1.Каким образом происодит влияние мультимедийных технологий на культуру и искусство?

2.Какова роль зрителя в создании новых произведений?

Практическая работа № 15

Мультимедийные продукты библиотек

(2 часа)

Цель: научиться находить и анализировать мультимедийные продукты библиотек.

Задачи:

сформировать умение выделять перспективные направления развития мультимедийных технологий в библиотечно-информационной деятельности;

закрепить знания об ассортименте мультимедийных продуктов библиотек.

Обеспечивающие средства: конспект лекций, мультимедийные продукты библиотек на локальных носителях.

Задание: проанализируйте мультимедийные продукты библиотек, представленные на сайтах и локальных носителях.

Требования к оформлению: результаты анализа представьте в разделе «Мультимедийные продукты библиотек» ЭОС «КемГУКИ».

Рекомендуемая литература: 19, 24, 37, 78, 96, 98. Технология выполнения

1.Проанализируйте сайты 5 различных библиотек. Для удобства поиска библиотек можно воспользоваться порталом library. ru.

2.Выделите мультимедийные продукты библиотек. Опишите их в таблице 151 или в разделе «Мультимедийные продукты библиотек» ЭОС «КемГУКИ».

Таблица 15.1 – Мультимедийные продукты библиотек