Музыкальное оформление культурно-досуговых программ. Практикум по дисциплине для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная
.pdfзыкального оформления культурно-досуговых программ с учетом свободного выбора обучающимися вида культурно-досуговой программы и функции музыкального оформления. Содержит устные ответы обучающихся на контрольные вопросы, представление докладов и презентаций к ним. Сопровождается комментариями и разъяснениями преподавателя по ходу выполнения заданий.
Заключительная часть связана с подведением общих итогов занятия; оценкой и самооценкой результатов работы обучающихся в целом.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, наушники, компьютерные колонки.
Дополнительные материалы: видеозаписи культурно-досуговых программ или их фрагментов.
Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по контрольным вопросам темы:
1.Перечислите функции музыки в культурно-досуговых программах.
2.Раскройте назначение музыкальной функции создания национального колорита и колорита эпохи в культурно-досуговых программах.
3.Обоснуйте значение музыки как средства характеристики действующих персонажей культурно-досуговой программы.
4.Раскройте взаимосвязь музыки и внутреннего действия культурнодосуговой программы.
Литература для подготовки:
1. Горюнова, И. Э. Режиссура массовых театрализованных зрелищ и музыкальных представлений [Текст]: лекции и сценарии / И. Э. Горюнова. – Санкт-Петербург: Композитор-Санкт-Петербург, 2009. – 204 с. –
С. 45–52.
2.Жарков, А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебник для студентов вузов культуры и искусств / А. Д. Жарков. – М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007. – 480 с. – С. 339–375.
3.Курбатова, Н. В. Музыка в детских культурно-досуговых программах. Раздел 2. Музыкальная драматургия детских культурно-досуговых программ: методические рекомендации / Курбатова Н. В.; КемГУКИ. – Кемерово: КемГУКИ, 2008. – 33 с. – С. 5–12.
41
4.Музыкальное оформление спектакля [Электронный ресурс]: учебнометодический комплекс / авт.-сост. С. Н. Басалаев; Министерство культуры Российской Федерации, ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств», Институт театра и др. – Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств (Кем-
ГУКИ), 2014. – С. 58–65. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id=275381. – Загл. с экрана.
Задание 2. Подготовьте доклады и презентации по вопросам темы:
1.Музыка и сквозное действие в культурно-досуговой программе.
2.Музыка и темпо-ритм культурно-досуговой программы.
3.Роль лейтмотивов в музыкальной драматургии культурно-досуговых программ.
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по подготовке и выполнению докладов (см.: п. 1.3), а также с методическими указаниями по разработке электронной презентации к докладу (см.: п. 1.4).
Задание 3. Разработайте и представьте музыкально-драматур- гические эскизы с использованием отдельных функций музыкального оформления культурно-досуговых программ (выбор вида культурнодосуговой программы и функция музыкального оформления осуществляется обучающимися самостоятельно).
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, методическими указаниями по подготовке и выполнению музыкально-драматургических эскизов (см.:
п. 1.5.3).
Практическое занятие 9
(4 часа)
Тема 3.3. Основные этапы и принципы работы постановщика над музыкальным оформлением культурно-досуговой программы
Цель: изучить особенности замысла постановщика в жанровом и стилевом решении музыкального оформления культурно-досуговой программы
42
на основе совместной работы с композитором и звукорежиссером, формировать навык составления музыкальной партитуры.
Вид практического занятия: ознакомительно-творческое.
Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная, основная и заключительная части.
Вводная часть включает мотивацию обучающихся к выполнению заданий на занятии, ознакомление с их последовательностью, определение темы, цели занятия, актуализацию опорных знаний, полученных ранее на лекционном занятии.
Основная часть ориентирована на проведением анализа музыкального оформления культурно-досуговой программы и составление ее музыкальной партитуры, создание и представление проекта музыкального оформления культурно-досуговой программы. Содержит устные ответы на контрольные вопросы темы, представление докладов и презентаций к ним.
Заключительная часть связана с подведением общих итогов занятия; оценкой и самооценкой результатов работы обучающихся; осуществлением корректировки и рефлексии итогов индивидуальной деятельности по устранению пробелов в системе знаний и умений.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, наушники, компьютерные колонки.
Дополнительные материалы: видеозаписи культурно-досуговых программ или их фрагментов, аудиозаписи.
Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по вопросам темы:
1.Раскройте взаимосвязь музыкального оформления и вида культурнодосуговой программы.
2.Определите значение анализа идейно-тематической основы драматургической модели культурно-досуговой программы для жанрового и стилевого решения ее музыкального оформления.
3.Объясните значение учета реальных возможностей и музыкальной подготовленности участников культурно-досуговой программы, звукотехнических средств для музыкального оформления культурно-досуговой программы.
4.Выявите особенности работы постановщика со звукорежиссером, звукооператором.
5.Перечислите этапы самостоятельной работы постановщика по созда-
нию музыкального оформления культурно-досуговой программы.
43
Литература для подготовки:
1.Васенина, С. А. Музыкальная звукорежиссура: моделирование пространства фонограммы [Электронный ресурс] / С. А. Васенина; Министерство
культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория им. М. И. Глинки, Кафедра музыкальной звукорежиссуры. – Нижний Новгород: Изд-во Нижегородской консерватории, 2016. –
С. 14–26. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page= book&id=483034. – Загл. с экрана.
2.Васенина, С. А. Музыкально-выразительные функции звукозаписи [Электронный ресурс]: учебное пособие / С. А. Васенина; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки. – Нижний Новгород: Издательство Нижегородской консерватории, 2012. – 52 с. – С. 3–14. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=312249. – Загл. с экрана.
3.Жарков, А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебник для студентов вузов культуры и искусств / А. Д. Жарков. – Москва: Издательский Дом МГУКИ, 2007. – 480 с. – С. 339–375.
4.Курбатова, Н. В. Музыка в детских культурно-досуговых программах. Раздел: Музыкальная драматургия детских культурно-досуговых программ: методические рекомендации / Курбатова Н. В.; КемГУКИ. – Кемерово: КемГУКИ, 2008. – 33 с.
5.Музыкальное оформление спектакля [Электронный ресурс]: учебнометодический комплекс / авт.-сост. С. Н. Басалаев; Министерство культуры Российской Федерации, ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств», Институт театра и др. – Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и ис-
кусств (КемГУКИ), 2014. – С. 58–65. – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index.php?page =book&id=275381. – Загл. с экрана.
Задание 2. Подготовьте доклады и презентации по вопросам темы:
1.Звуковая партитура культурно-досуговой программы и порядок ее составления.
2.Особенности подбора музыкального материала для музыкального оформления культурно-досуговых программ.
3.Способы поиска музыкального материала в сети Интернет.
44
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по подготовке и выполнению докладов (см.: п. 1.3), а также с методическими указаниями по разработке электронной презентации к докладу (см.: п. 1.4).
Задание 3. Проанализируйте музыкальное оформление культурнодосуговой программы и составьте ее звуковую партитуру (выбор вида культурно-досуговой программы осуществляется обучающимися самостоятельно)
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по составлению звуковой партитуры (см.: п. 1.5.4).
Задание 4. Разработайте и представьте проект музыкального оформления культурно-досуговой программы.
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по разработке проекта музыкального оформления культурно-досуговой про-
граммы (см.: п. 1.5.5).
Практическое занятие 10
(4 часа)
Тема 3.4. Технические средства музыкального оформления культурно-досуговых программ
Цель: познакомиться с техническими средствами музыкального оформления культурно-досуговых программ и формировать навыки их применения.
45
Вид практического занятия: ознакомительное.
Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная, основная и заключительная части.
Вводная часть включает актуализацию знаний обучающихся, полученных на лекционном занятии, мотивацию к выполнению заданий на занятии, организацию начала практического занятия, определение его темы, цели, инструктаж.
Основная часть включает проведение слуховой экспертизы музыкального оформления культурно-досуговой программы, устные ответы на контрольные вопросы темы, представление докладов и презентаций к ним.
Заключительная часть связана с подведением общих итогов занятия, оценкой результатов работы обучающихся в целом, ответами на вопросы студентов, осуществлением корректировки и рефлексии итогов индивидуальной деятельности по устранению пробелов в системе знаний и умений.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, наушники, компьютерные и акустические колонки, микрофон, ревербератор и микшерский пульт.
Дополнительные материалы: видеозаписи культурно-досуговых программ или их фрагментов.
Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по вопросам темы:
1.Перечислите основное звукотехническое оборудование и программное обеспечение звукорежиссера.
2.Назовите виды звуковых эффектов.
3.Перечислите основное программное обеспечение звукорежиссера.
4.Расскажите о порядке выстраивания каскада процессоров обработки
звука.
Литература для подготовки:
1.Васенина, С. А. Музыкально-выразительные функции звукозаписи [Электронный ресурс]: учебное пособие / С. А. Васенина; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки. – Нижний Новгород: Изд-во Нижегородской консерватории, 2012. – 52 с. – С. 15–49. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=312249. – Загл. с экрана.
46
2. Васенина, С. А. Музыкальная звукорежиссура: моделирование пространства фонограммы [Электронный ресурс] / С. А. Васенина; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория им. М. И. Глинки, Кафедра музыкальной звукорежиссуры. – Нижний Новгород: Изд-во Нижегородской консерватории, 2016. –
С. 26–101. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 483034. – Загл. с экрана
3.Жарков, А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебник для студентов вузов культуры и искусств / А. Д. Жарков. – Москва: Издательский Дом МГУКИ, 2007. – 480 с. – С. 339–375; 389–401.
4.Садкова, О. В. Словарь терминов музыкальной акустики и психоакустики [Электронный ресурс]: учебное пособие / О. В. Садкова; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки. – Нижний Новгород: Изд-во Нижегородской консерватории, 2012. – 163 с. – Режим доступа: http:// biblioclub.ru/index.php?page=book&id=312211. Загл. с экрана.
5.Шерель, А. Аудиокультура XX века. История, эстетические закономерности, особенности влияния на аудиторию [Электронный ресурс]: очерки / А. Шерель. – Москва: Прогресс-Традиция, 2004. – С. 194–211. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=45125. – Загл. с экра-
на.
Задание 2. Подготовьте доклады и презентации по вопросам темы:
1.Программа Adobe Audition: монтаж и обработка аудиосигнала.
2.Программа Logic Pro: монтаж и обработка аудиосигнала.
3.Система автоматизированного редактирования материала Celemony
Melodyne.
4.Окончательное сведение композиции и организация звуковой картины музыкального оформления культурно-досуговой программы.
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями
47
по подготовке и выполнению докладов (см.: п. 1.3), а также с методическими указаниями по разработке электронной презентации к докладу (см.: п. 1.4).
Задание 3. Проведите слуховую экспертизу музыкального оформления культурно-досуговой программы (по выбору обучающихся) и составьте оценочный лист (см. Приложение 1).
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, методическими указаниями по подготовке и выполнению слуховой экспертизы музыкального оформления культурно-досуговой программы (см.: п. 1.5.6).
48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:
1.Васенина, С. А. Музыкальная звукорежиссура: моделирование пространства фонограммы [Электронный ресурс] / С. А. Васенина; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория им. М. И. Глинки, Кафедра музыкальной звукорежиссуры. – Нижний Новгород: Изд-во Нижегородской консерватории, 2016. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=483034. – Загл. с эк-
рана.
2.Васенина, С. А. Музыкально-выразительные функции звукозаписи [Электронный ресурс]: учебное пособие / С. А. Васенина; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки. – Нижний Новгород: Изд-во Нижегородской консерватории, 2012. – 52 с.: ил. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id=312249. – Загл. с экрана.
3.Мойсейчук, С. Б. Режиссура культурно-досуговых программ [Текст]: учебно-методическое пособие / С. Б. Мойсейчук. – Минск: Белорусский государственный университет культуры и искусств, 2012. – 99 с.
4.Музыкальное оформление спектакля [Электронный ресурс]: учебнометодический комплекс / авт.-сост. С. Н. Басалаев; Министерство культуры Российской Федерации, ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств», Институт театра и др. – Кемерово: КемГУКИ, 2014. – 80 с. – (Университетская библиотека online: электрон.
библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index. php?page = book&id=275381. – Загл. с экрана.
5.Садкова, О. В. Словарь терминов музыкальной акустики и психоакустики [Электронный ресурс]: учеб. пособие / О. В. Садкова; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки. – Нижний Новгород: Издательство Нижегородской консерватории, 2012. – 163 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=312211. Загл. с экрана.
6.Тихоновская, Г. С. Сценарно-режиссерские основы технологии культур- но-досуговых программ [Текст]: учебное пособие для студентов высших
49
учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность» / Г. С. Тихоновская. – Москва:
МГУКИ, 2014. – 238 с.
Дополнительная литература:
1.Бородина, Г. В. История джаза: основные стили, выдающиеся исполнители / Г. В. Бородина; авт. предисл. Г. Сахаров; отв. ред. Г. Сахаров. – Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2014. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=275653. – Загл. с эк-
рана.
2.Векслер, Ю. С. Альбан Берг и его время [Электронный ресурс]: учебное
пособие / Ю. С. Векслер; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки. – Нижний Новгород: Издательство Нижегородской консерватории, 2012. – (Университетская библиотека online: электрон. библ.
система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book &id=312251. – Загл. с экрана.
3.Векслер, Ю. С. Новая венская школа в контексте австро-немецкой музыкальной культуры [Электронный ресурс]: учебное пособие / Ю. С. Векслер; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки, Кафедра истории музыки. – Нижний Новгород: ННГК им. М. И. Глинки, 2012. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http:// biblioclub.ru/index.php?page=book&id=312231. – Загл. с эк-
рана.
4.Гуревич, Е. Л. История зарубежной музыки [Текст]: популярные лекции: для студентов высших и средних учебных заведений / Е. Л. Гуревич. – Москва: Академия, 2000. – 320 с.
5.Девятова, О. Л. Композитор в системе культуры [Электронный ресурс]: учебное пособие / О. Л. Девятова. – Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2012. – 183 с. – (Университетская библиотека online: элек-
трон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id=240312. – Загл. с экрана.
50