Музыкальное оформление культурно-досуговых программ. Практикум по дисциплине для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная
.pdfков и щелчков и т. п.); качество исполнения (чистота интонирования, четкость артикуляции, верный темп, правильные нюансы, эмоциональносмысловые достоинства трактовки музыкального произведения исполнителем и другие эстетические моменты). На основе вышеназванных параметров оценивается художественная ценность музыкального оформления культурнодосуговой программы в целом. Технология выполнения слуховой экспертизы музыкального оформления культурно-досуговой программы заключается в заполнении таблицы – оценочного листа (см. Приложение 1).
1.5.7. Еще одним видом творческого задания является создание фонотеки музыкального оформления культурно-досуговых программ. Звуковая фонотека представляет собой организованное в определенной системе собрание звукозаписей. В настоящее время фонотекой также называют частные, авторские коллекции музыкального и иного аудиоматериала. Наличие авторской звуковой фонотеки постановщика культурно-досуговых программ связано с необходимостью «иметь под рукой» музыкальный и звуковой материал, который можно будет использовать в своей работе. Звуковая фонотека включает подборку шумов, произведений различных жанров, стилей, национальной музыки, а также музыкальных произведений разного эмоциональнообразного содержания с учетом тонких нюансов. Например, грусть может быть задумчивая, щемящая, скрытая, мечтательная и т. п., и музыкальные примеры должны отражать эти градации. Создание звуковой фонотеки способствует развитию музыкального мышления студентов, их музыкальных способностей в контексте накопления музыкальных знаний, опыта слухового анализа.
Технология создания звуковой фонотеки включает два этапа: поиск музыкального материала в сети Интернет и составление каталога, который помогает быстро найти нужную запись, а также избавляет от поиска повторов и дубликатов. Поиск музыкальных произведений, их отрывков, шумов и звуковых сигналов удобно осуществлять в фонотеке YouTube и на сайтах freemusicarchive.org; musopen.org; classic-music.ru и др. Каталог можно соста-
вить на бумажных карточках или сохранить в памяти компьютера. В карточке указывается порядковый номер по каталогу, наименование музыкального материала, автор, исполнитель, тип фонограммы, ее формат. Карточки систематизируются в каталоге в соответствии с разделами фонотеки (звуковые шумы, песни военных лет, танцы, лирическая инструментальная музыка и т. п.). Разделы фонотеки составляет ее автор в соответствии со своими музыкальными интересами и предпочтениями.
21
1.6. Особенности организации практических занятий для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Для студентов с ограниченными возможностями здоровья при выполнении практических заданий предоставляются особые условия, в частности, увеличение сроков сдачи, способов представления результатов, наличие печатных и электронных образовательных ресурсов, адаптированных к конкретной нозологии. Изменяются способы подачи информации, а также методические приемы и технологии объяснения содержания практических заданий с преобладанием индивидуальных форм работы.
При оценке выполненных практических заданий основное внимание уделяется качеству, при этом основополагающим для оценки является критерий относительной успешности, формирующийся на основе предупреждения учебных ситуаций, которые студент с ограниченными возможностями здоровья не может самостоятельно преодолеть. В связи с этим предполагается сопровождение студента с ограниченными возможностями здоровья тьютором для оказания технической помощи.
Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются адаптированные формы их проведения с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей: для лиц с нарушением зрения задания предлагаются с укрупненным шрифтом, для лиц с нарушением слуха – оценочные средства предоставляются в письменной форме с возможностью замены устного ответа на письменный, для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата двигательные формы оценочных средств заменяются на письменные устные формы оценочных средств с исключением двигательной активности.
1.7. Материально-техническое обеспечение организации практических занятий
Для проведения практических занятий необходимы учебные аудитории, оснащенные мультимедийным комплексом, проектором, экраном, доской, компьютерными колонками, наушниками. Необходимое программное обеспечение: операционная система Windows; антивирусные программные средства;
интернет-браузеры: Internet Explorer, Opera, Google, Chrome и др.
22
2. ОПИСАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
РАЗДЕЛ 1. МУЗЫКА КАК ВИД ИСКУССТВА И ЕЕ РОЛЬ В КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ ПРОГРАММАХ
Практическое занятие 1
(2 часа)
Тема 1.1. Музыкальный образ и его специфические особенности
Цели: формирование представлений о музыке как виде искусства и музыкальном образе как единстве эмоционального и рационального, объективного и субъективного; первичных и вторичных средствах музыкальной выразительности.
Вид практического занятия: практическое занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний.
Структура практического занятия: практическое занятие состоит из вводной, основной и заключительной частей.
Вводная часть включает самоопределение обучающихся к деятельности, мотивацию к выполнению заданий на занятии, организацию начала практического занятия, определение его темы, цели, задач, актуализацию опорных знаний, инструктаж.
Основная часть предполагает самостоятельное выполнение обучающимися музыкальной викторины, представление докладов с презентациями, ответы на контрольные вопросы темы. Сопровождается дополнительными разъяснениями по ходу работы (при необходимости).
Заключительная часть связана с подведение общих итогов занятия; оценкой результатов работы обучающихся в целом; осуществлением корректировки и рефлексии итогов индивидуальной деятельности по устранению пробелов в системе знаний и умений.
Дополнительные материалы: фрагменты аудио- и видеозаписей исполнения музыкальных произведений, структурно-музыкальных компонентов культурно-досуговых программ.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, наушники, компьютерные колонки.
23
Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по контрольным вопросам темы:
1.Звуковая основа музыки.
2.Звук, его характеристики и особенности восприятия.
3.Музыкальный образ как единство эмоционального и рационального.
4.Музыкальный образ как единство объективного и субъективного.
5.Первичные средства музыкальной выразительности и их значение.
6.Вторичные средства музыкальной выразительности и их значение.
7.Музыка как выразительное средство в постановке культурнодосуговых программ.
Литература для подготовки:
1.Курбатова, Н. В. Музыка в детских культурно-досуговых программах. Раздел 1. Музыка как вид искусства [Текст]: методические рекомендации / Курбатова Н. В.; КемГУКИ. – Кемерово: КемГУКИ, 2008. – 44 с. –
С. 5–10.
2.Федорович, Е. Н. Основы психологии музыкального образования [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е. Н. Федорович; под ред. И. Н. Немыкина. – 3-е изд. – Электрон. дан. – Москва: Директ-Медиа, 2014. – 207 с. – С. 55–59. – (Университетская библиотека online: электрон. библ.
система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?Page=book &id=238348. – Загл. с экрана.
3.Холопова, В. Н. Феномен музыки [Электронный ресурс]: монография / В. Н. Холопова. – Москва: Директ-Медиа, 2014. – 384 с. – С. 105–121. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230073. – Загл. с эк-
рана.
Задание 2. Решите музыкальные викторины
1.Викторина на определение типов мелодического движения и мелодических кульминаций (вершина-горизонт, вершина-источник, вершина с кульминацией в точке «золотого сечения»).
2.Викторина на определение мажорного и минорного лада в муз ы- кальном произведении.
3.Викторина на определение консонирующей и диссонирующей гар-
монии.
4.Викторина на определение видов ритмических рисунков (синкопированный ритм, пунктирный ритм, ровный метроритм).
24
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с подготовленными преподавателем музыкальными отрывками, которые будут включены в музыкальные викторины со сменой порядкового номера и методическими рекомендациями по их выполнению (см.:
п. 1.5.1).
Задание 3. Подготовьте доклады и презентации по вопросам темы:
1.Художественный образ в музыке.
2.Интонация, сонор, звук.
3.Музыкальный язык и его единицы.
4.Три стороны музыкального содержания.
5.Музыка в восприятии слушателя.
6.Звукорежиссура как вид художественного творчества.
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по подготовке и выполнению докладов (см.: п. 1.3), а также с методическими указаниями по разработке электронной презентации к докладу (см.: п. 1.4).
Практическое занятие 2
(2 часа)
Тема 1.2. Выразительные возможности музыки в культурно-досуговых программах
Цели: знакомство обучающихся с выразительными возможностями музыки в культурно-досуговых программах, формирование умения словесного выражения чувств, психологических состояний человека посредством слухового анализа музыкального образа.
Вид практического занятия: ознакомительное.
Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная, основная и заключительная части.
25
Вводная часть обеспечивает подготовку и мотивацию обучающихся к выполнению заданий на занятии. В нее входят: формулировка темы, цели занятия, обоснование его значимости в профессиональной подготовке обучающихся; характеристика состава и особенностей заданий и объяснение технологии их выполнения; характеристика требований к результату работы; проверка готовности обучающегося выполнять задания; указания по самоконтролю результатов выполнения заданий.
Основная часть ориентирована на создание фонотеки с музыкальными произведениями различного эмоционального состояния, изложение докладов и демонстрацию презентаций к ним, на ответы на контрольные вопросы. Сопровождается комментариями и разъяснениями преподавателя по ходу выполнения обучающимися заданий.
Заключительная часть связана с подведением общих итогов занятия; оценкой и самооценкой результатов работы обучающихся в целом; ответами на вопросы студентов.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерные колонки. Дополнительные материалы: фрагменты видеозаписей культурнодосуговых мероприятий с использованием музыкального оформления на ос-
нове непрограммной музыки.
Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по контрольным вопросам темы:
1.Виды эмоциональных состояний: чувства и настроения. Отличие настроения от чувства.
2.Диапазон эмоциональных состояний и переживаний в музыкальном произведении.
3.Чувственное восприятие музыки.
4.Логическое восприятие музыки.
Литература для подготовки:
1.Жарков, А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебник для студентов вузов культуры и искусств / А. Д. Жарков. – Москва: Издательский Дом МГУКИ, 2007. – 480 с. – С. 389–401.
2.Соколов, О. В. Функциональная система музыкальной формы [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов музыкальных вузов / О. В. Соколов; Министерство культуры Российской Федерации, Ниже-
26
городская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки, Кафедра теории музыки. – Нижний Новгород: Издательство Нижегородской консерватории, 2013. – 24 с. – С. 6–11. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index.php?page=book&id=312272. – Загл. с экрана.
3.Соколов, О. В. О понятии содержания в музыке (в диалоге с Э . Гансликом и Г. Ларошем) [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов музыкальных вузов / О. В. Соколов; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки, Кафедра теории музыки. – Нижний Новгород: Издательство Нижегородской консерватории, 2013. – С. 7–36. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=. – Загл. с экрана.
4.Холопова, В. Н. Феномен музыки [Электронный ресурс]: монография / В. Н. Холопова. – Москва: Директ-Медиа, 2014. – 384 с. – С. 152–159. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230073. – Загл. с
экрана.
Задание 2. Подготовьте доклады и презентации по вопросам темы:
1.Музыкальная интонация как искусство интонируемого смысла.
2.Непрограммная музыка и ее характеристика.
3.Использование выразительных возможностей музыки в культурнодосуговых программах.
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по подготовке и выполнению докладов (см.: п. 1.3), а также с методическими указаниями по разработке электронной презентации к докладу (см.: п. 1.4).
Задание 3. Создайте фонотеку с музыкальными произведениями различного эмоционального состояния.
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с методическими указаниями по созданию фонотеки музыкального оформления культурно-досуговых программ (см.: п. 1.5.7).
27
Практическое занятие 3
(2 часа)
Тема 1.3. Изобразительные возможности музыки и звукошумовых эффектов в культурно-досуговых программах
Цели: знакомство с видами звукошумовых эффектов и определение их значения в культурно-досуговой программе.
Вид практического занятия: ознакомительное.
Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная, основная и заключительная части.
Вводная часть включает активизацию мотивации к выполнению заданий на занятии, организацию начала практического занятия, определение его темы, цели, актуализацию опорных знаний, инструктаж по технологии выполнения заданий.
Основная часть ориентирована на самостоятельное создание фонотеки музыкальных сигналов и шумов, на ответы на контрольные вопросы, представление докладов с презентациями. Сопровождается комментариями и разъяснениями преподавателя по ходу выполнения заданий, их корректировкой.
Заключительная часть связана с подведением общих итогов занятия; оценкой результатов работы обучающихся в целом; ответами на вопросы студентов; осуществлением рефлексии итогов индивидуальной деятельности.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерные колонки. Дополнительные материалы: фрагменты видеозаписей культурнодосуговых мероприятий с использованием музыкального оформления на ос-
нове программной музыки и различного вида звуковых сигналов и шумов.
Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по контрольным вопросам темы:
1.Изобразительные возможности музыки.
2.Интонации речи человека в музыке.
3.Виды звуковых сигналов и шумов.
4.Шумы, звуковые сигналы, звуки природы в музыкальном оформлении культурно-досуговых программ и их назначение.
28
Литература для подготовки:
1.Соколов, О. В. О понятии содержания в музыке (в диалоге с Э. Гансликом и Г. Ларошем) [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов музыкальных вузов / О. В. Соколов; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки, Кафедра теории музыки. – Нижний Новгород: Издательство Нижегородской консерватории, 2013. – С. 7–36. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: – http://biblioclub. ru/index. php ?page=b ook&id=. – Загл. с экрана.
2.Бернадская, Ю. С. Звук в рекламе [Электронный ресурс]: учебное пособие / Ю . С. Бернадская. – Москва: Юнити, 2015. – 135 с. – С. 49–56. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=436693. – Загл. с эк-
рана.
Задание 2. Подготовьте доклады и презентации по вопросам темы:
1.Слуховые и зрительные ассоциации.
2.Звукоподражание как один из элементов музыкальной изобразитель-
ности.
3.Звуки природы в культурно-досуговых программах.
4.Звукоизображение общественной среды в культурно-досуговых программах.
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по подготовке и выполнению докладов (см.: п. 1.3), а также с методическими указаниями по разработке электронной презентации к докладу (см.: п. 1.4).
Задание 3. Создайте фонотеку музыкальных сигналов и шумов
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с методическими указаниями по созданию фонотеки музыкального оформления культурно-досуговых программ (см.: п. 1.5.7).
29
Практическое занятие 4
(2 часа)
Тема 1.4. Принцип синтонности музыкального оформления культурно-досуговых программ
Цели: ознакомление с понятием синтонности музыкального оформления культурно-досуговых программ, формирование умения у обучающихся реализовывать ее в своей практической деятельности.
Вид практического занятия: творческо-аналитическое.
Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная, основная и заключительная части.
Вводная часть включает актуализацию знаний, полученных на лекционном занятии, мотивацию к выполнению практических заданий, организацию начала практического занятия, определение его темы, цели, актуализацию опорных знаний, инструктаж.
Основная часть ориентирована на самостоятельное создание художе- ственно-образных этюдов, основанных на принципе синтонности, представление докладов и презентаций, на ответы на контрольные вопросы. Сопровождается комментариями и разъяснениями преподавателя по ходу выполнения заданий.
Заключительная часть связана с подведением общих итогов занятия; оценкой результатов работы обучающихся в целом; ответами на вопросы обучающихся; осуществлением рефлексии итогов индивидуальной деятельности обучающихся по устранению пробелов в системе знаний и умений.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, наушники. Дополнительные материалы: фрагменты аудио- и видеозаписей ис-
полнения музыкальных произведений, демонстраций картин художников различных стилей и направлений, стихотворений отечественных и зарубежных поэтов, структурно-музыкальных компонентов культурно-досуговых программ.
Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по контрольным вопросам темы:
1. Дайте определение понятия синтонности музыкального оформления культурно-досуговой программы.
30