2.Раскройте значение общности стиля, драматургического развития и образов синестетической интерпретации смыслов художественных образов в культурно-досуговой программе.

3.Объясните взаимосвязь соответствия между идейным основанием, зрительным воплощением и музыкальным решением культурно-досуговой программы.

Литература для подготовки:

1.Мойсейчук, С. Б. Режиссура культурно-досуговых программ [Текст]: учебно-методическое пособие / С. Б. Мойсейчук. – Минск: Белорусский

государственный университет культуры и искусств, 2012. – 99 с. –

С. 72–79.

2.Федорович, Е. Н. Основы психологии музыкального образования [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е. Н. Федорович; под ред. И. Н. Немыкина. – 3-е изд. – Электрон. дан. – Москва: Директ-Медиа, 2014. – 207 с. – С. 119–125 – (Университетская библиотека online: электрон. библ.

система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page= book&id =238348. – Загл. с экрана.

3.Соколов, О. В. Музыка в системе эстетических связей искусств [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов музыкальных вузов / О. В. Соколов; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки, Кафедра теории музыки. – Нижний Новгород: Издательство Нижегородской консерватории, 2013. – 32 с. – С. 6–29. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblio club.ru/index. php?page=book&id=312282. – Загл. с экрана.

Задание 2. Создайте художественно-образные ассоциативные этюды основанные на стилевом, эмоциональном соответствии произведений изобразительного искусства и музыки, поэзии и музыки.

Технология работы

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с методическими указаниями по созданию художественноассоциативных этюдов (см.: п. 1.5.2). Для выполнения задания обучающимся предлагается видеоряд произведений изобразительного искусства, а также текстовые варианты стихотворений поэтов различных эпох и национальностей. Поиск музыкальных аналогий осуществляется обучающимися в фоно-

31

теке YouTube на сайтах freemusicarchive.org; musopen.org; classic-music.ru и

др. или личной фонотеке музыкального оформления культурно-досуговых программ.

Список произведений изобразительного искусства

1.Ван Гог «Звездная ночь»

2.Джон У. Уотерхаус «Леди Шалотт»

3.К. Брюллов «Распятие Христа»

4.И. Левитан «Осенний день. Сокольники»

5.П. Пикассо «Плачущая женщина»

6.П. Брейгель «Охотники на снегу»

7.Рафаэль Санти «Сикстинская мадонна»

8.Н. Рерих «Небесный бой»

9.К. Сомов «Дама в голубом»

10.Ф. Буше «Осенняя пастораль»

Список стихотворений

1.А. Фет «Осень»

2.А. Дементьев «Музыка»

3.А. Блок «О, весна без конца и без краю»

4.С. Маршак «Дон Кихот»

5.Е. Евтушенко «Идут белые снеги»

6.Ю. Друнина «Баллада о десанте»

7.К. Паламас «Восток»

8.Т. Фалалеева «В стиле рококо»

РАЗДЕЛ 2. ЖАНРЫ И ФОРМЫ МУЗЫКИ В КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ПРОГРАММЕ

Практическое занятие 5

(2 часа)

Тема 2.1. Стили музыкального искусства

Цели: знакомство со стилями музыкального искусства, формирование умения определять на слух различные стили музыкального искусства.

32

Вид практического занятия: творческо-аналитическое.

Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная, основная и заключительная части.

Вводная часть включает организацию начала практического занятия, определение его темы, цели, актуализацию опорных знаний, инструктаж.

Основная часть связана с решением музыкальных викторин на определение стилей академической и популярной музыки, ответами на контрольные вопросы темы, с представлением докладов и презентаций с использованием музыкального материала по теме занятия.

Заключительная часть связана с подведением общих итогов занятия по решению музыкальных викторин; оценкой результатов работы обучающихся в целом.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, наушники, компьютерные колонки.

Дополнительные материалы: фрагменты аудио- и видеозаписей, содержащие музыкальные произведения различных стилевых направлений и культурно-досуговых программ.

Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по контрольным вопросам темы:

1.Раскройте содержание понятия «музыкальный стиль».

2.Охарактеризуйте музыкальные стили Средневековья и приведите музыкальные примеры; приведите примеры их использования в культурнодосуговой программе.

3.Перечислите характерные черты музыкального стиля классицизма с использованием музыкальных примеров из произведений венских классиков: В. А. Моцарта, И. Гайдна и Л. Бетховена; приведите примеры их использования в культурно-досуговой программе.

4.Охарактеризуйте музыкальный стиль композиторов-романтиков; приведите примеры использования их музыкальных произведений в куль- турно-досуговых программах.

5.Перечислите характерные черты музыкального стиля импрессионизма с использованием музыкальных примеров из произведений К. Дебюсси и М. Равеля; приведите примеры использования их музыкальных произведений в культурно-досуговых программах.

33

6. Охарактеризуйте музыкальный стиль экспрессионизма и додекафонной композиторской техники; приведите примеры использования додекафонной музыки в культурно-досуговых программах.

Литература для подготовки:

1.Бородина, Г. В. История джаза: основные стили, выдающиеся исполнители / Г. В. Бородина; авт. предисл. Г. Сахаров; отв. ред. Г. Сахаров. – Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2014. – С. 9–24. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). –

Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=275653. –

Загл. с экрана.

2.Векслер, Ю. С. Альбан Берг и его время [Электронный ресурс]: учебное

пособие / Ю. С. Векслер; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки. – Нижний Новгород: Издательство Нижегородской консерватории, 2012. – С. 28–31. – (Университетская библиотека online: элек-

трон. библ. система). – Режим доступа – http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id=312251. – Загл. с экрана.

3.Горюнова, И. Э. Режиссура массовых театрализованных зрелищ и музыкальных представлений [Текст]: лекции и сценарии / И. Э. Горюнова. –

Санкт-Петербург: Композитор-Санкт-Петербург, 2009. – 204 с. –

С. 77–81.

4.Доронин, В. В. Рок-культура как современное воплощение традиции героев [Электронный ресурс]: монография / В. В. Доронин; Тюменский государственный университет. – Тюмень: Тюменский государственный университет, 2017. – С. 16–33. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id=572124. – Загл. с экрана.

5.Лозинская, В. П. Русская музыка с древнейших времен до середины XX века [Электронный ресурс]: монография / В. П. Лозинская; Министерство образования и науки Российской Федерации, Сибирский федеральный университет. – Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2013. – С. 17–22; 74–94; 105–125. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index.php?page =book&id=364032. – Загл. с экрана.

34

6.Садохин, А. П. История мировой культуры [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А. П. Садохин, Т. Г. Грушевицкая. – Москва; Берлин: ДиректМедиа, 2015. – Ч. 2. – С. 523–575; 575–600. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index.php?page = book&id =428650. – Загл. с экрана.

Задание 2. Подготовьте доклады и презентации по вопросам темы:

1.Стили популярной музыки: фолк-музыка.

2.Стили популярной музыки: джаз.

3.Стили популярной музыки: поп и рок.

4.Стили популярной музыки: шансон и авторская песня.

5.Использование стилей популярной музыки в культурно-досуговой программе.

Технология работы

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по подготовке и выполнению докладов (см.: п. 1.3), а также с методическими указаниями по разработке электронной презентации к докладу (см.: п. 1.4).

Задание 3. Решите музыкальные викторины

1. Викторина на определение музыкальных стилей академической му-

зыки.

2. Викторина на определение музыкальных стилей популярной музыки.

Технология работы

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с подготовленными преподавателем музыкальными отрывками, которые будут включены в музыкальные викторины со сменой порядкового номера и методическими рекомендациями по их выполнению

(см.: п. 1.5.1).

Практическое занятие 6

(2 часа)

Тема 2.2. Музыкальные жанры

Цели: знакомство с жанрами музыкального искусства, формирование умения определять на слух различные жанры музыкального искусства.

35

Вид практического занятия: творческо-аналитическое.

Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная, основная и заключительная части.

Вводная часть включает актуализацию мотивации обучающихся к выполнению заданий на занятии, организацию начала практического занятия, определение его темы, цели, последовательности выполнения заданий.

Основная часть ориентирована на самостоятельное решение музыкальных викторин по определению танцевальных и фольклорных жанров, на устные ответы на контрольные вопросы темы, представление докладов и презентаций с использованием музыкального материала.

Заключительная часть связана с подведением общих итогов занятия; оценкой результатов работы обучающихся в целом; ответами на вопросы обучающихся; осуществлением корректировки и рефлексии итогов индивидуальной деятельности по устранению пробелов в системе знаний и умений.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, наушники, компьютерные колонки.

Дополнительные материалы: фрагменты аудио- и видеозаписей, содержащих музыкальные произведения различных жанров и культурнодосуговых программ.

Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по контрольным вопросам темы:

1.Определите понятие музыкального жанра.

2.Назовите сходства и различия музыкальных жанров и музыкальных

форм.

3.Охарактеризуйте жанры музыкального фольклора.

4.Назовите жанры духовной музыки.

5.Назовите музыкальные жанры академической музыки.

6.Перечислите музыкальные жанры популярной музыки.

Литература для подготовки:

1. Горюнова, И. Э. Режиссура массовых театрализованных зрелищ и музыкальных представлений [Текст]: лекции и сценарии / И. Э. Горюнова. – Санкт-Петербург: Композитор-Санкт-Петербург, 2009. – 204 с. –

С. 77–81.

36

2. Курбатова, Н. В. Музыка в детских культурно-досуговых программах. Раздел 1. Музыка как вид искусства: методические рекомендации / Курбатова Н. В.; КемГУКИ. – Кемерово: КемГУКИ, 2008. –

44 с. – С. 11–34.

3.Соколов, О. В. К проблеме типологии музыкальных жанров [Электрон-

ный ресурс]: учебное пособие для студентов музыкальных вузов / О. В. Соколов; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки, Кафедра теории музыки. – Нижний Новгород: Издательство Нижегородской консерватории, 2013. – 52 с. – С. 17–43. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=312279. – Загл. с экрана.

4. Соколов, О. В. Функциональная система музыкальной формы [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов музыкальных вузов / О. В. Соколов; Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М. И. Глинки, Кафедра теории музыки. – Нижний Новгород: Издательство Нижегородской консерватории, 2013. – 24 с. – С. 4–24. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index.php?page=book&id=312272. – Загл. с экрана.

Задание 2. Подготовьте доклады и презентации по вопросам темы:

1.История развития музыкальных жанров в академической музыке.

2.История развития жанров в музыкальном фольклоре.

3.Семантика музыкальных жанров, стилей и ее использование в музыкальном оформлении культурно-досуговой программы.

Технология работы

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по подготовке и выполнению докладов (см.: п. 1.3), а также с методическими указаниями по разработке электронной презентации к докладу (см.: п. 1.4).

Задание 3. Решите музыкальные викторины

1.Викторина на определение танцевальных музыкальных жанров.

2.Викторина на определение жанров фольклорной музыки.

37

Технология работы

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с подготовленными преподавателем музыкальными отрывками, которые будут включены в музыкальные викторины со сменой порядкового номера и методическими рекомендациями по их выполнению

(см.: п. 1.5.1).

РАЗДЕЛ 3. МУЗЫКАЛЬНАЯ ДРАМАТУРГИЯ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ ПРОГРАММ

Практическое занятие 7

(2 часа)

Тема 3.1. Роль музыки в воплощении сценарного замысла культурно-досуговой программы

Цель: ознакомиться с назначением структурно-музыкальных компонентов культурно-досуговой программы.

Вид практического занятия: творческо-аналитическое.

Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная, основная и заключительная части.

Вводная часть включает актуализацию знаний обучающихся, полученных на лекционном занятии, постановку цели занятия, определение последовательности выполнения практических заданий, их назначения.

Основная часть ориентирована на самостоятельное решение музы- кально-драматургических этюдов, на ответы на контрольные вопросы. Сопровождается анализом созданных обучающимися музыкально-драма- тургических этюдов.

Заключительная часть связана с подведением общих итогов занятия; оценкой результатов работы обучающихся в целом по всем видам заданий.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, наушники, компьютерные колонки.

Дополнительные материалы: фрагменты аудио- и видеозаписей, содержащих различные структурные компоненты музыкального оформления культурно-досуговых программ.

38

Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по контрольным вопросам темы:

1.Перечислите структурные компоненты музыкального оформления культурно-досуговой программы.

2.Охарактеризуйте понятие музыкального пролога и приведите его аудиовизуальные примеры.

3.Определите назначение вставного музыкального номера в культур- но-досуговой программе и приведите его аудиовизуальные примеры.

4.Раскройте значение музыкального эпизода в музыкальном оформлении культурно-досуговой программы и приведите его аудиовизуальные примеры.

5.Дайте характеристику музыкальному финалу и приведите его аудиовизуальные примеры.

Литература для подготовки:

1.Горюнова, И. Э. Режиссура массовых театрализованных зрелищ и музыкальных представлений [Текст]: лекции и сценарии / И. Э. Горюнова. –

Санкт-Петербург: Композитор-Санкт-Петербург, 2009. – 204 с. –

С. 45–52.

2.Курбатова, Н. В. Музыка в детских культурно-досуговых программах. Раздел 2. Музыкальная драматургия детских культурно-досуговых программ: методические рекомендации / Курбатова Н. В.; КемГУКИ. – Кемерово: КемГУКИ, 2008. – 33 с. – С. 5–13.

3.Музыкальное оформление спектакля [Электронный ресурс]: учебнометодический комплекс / авт.-сост. С. Н. Басалаев; Министерство культуры Российской Федерации, ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств», Институт театра и др. – Кемерово: КемГУКИ, 2014. – 80 с. – С. 58–65. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id=275381. – Загл. с экрана.

4.Тихоновская, Г. С. Сценарно-режиссерские основы технологии культур- но-досуговых программ [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность» / Г. С. Тихоновская. – Москва:

МГУКИ, 2014. – 238 с.

39

Задание 2. Разработайте и представьте музыкально-драматур- гические эскизы омузыкаливания текстов малой повествовательной прозы (рассказов, новелл).

Список произведений малой повествовательной прозы

1.К. Паустовский «Бриз»

2.К. Паустовский «Белая радуга»

3.К. Паустовский «Снег»

4.С. Цвейг «Письмо незнакомки»

5.А. Беликов «Музыка полетов»

6.Ю. Коваль «Дождь»

7.Ю. Трифонов «Путешествие»

8.Т. Гуэрро «Синий пес»

9.Х. Кортасар «Автобус»

10.С. Мрожек «Страж китайской вазы»

Технология работы

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой и методическими указаниями по подготовке музыкально-драматургических этюдов (см.: п. 1.5.3).

Практическое занятие 8

(2 часа)

Тема 3.2. Функции музыкального оформления культурно-досуговых программ

Цель: изучить функции музыкального оформления и формировать навыки их анализа в культурно-досуговых программах.

Вид практического занятия: ознакомительно-аналитическое.

Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная, основная и заключительная части.

Вводная часть включает организацию начала практического занятия, определение его темы, цели, актуализацию опорных знаний, полученных обучающимися ранее на лекционном занятии, инструктаж.

Основная часть ориентирована на самостоятельную разработку музы- кально-драматургических эскизов с использованием отдельных функций му-

40