Информационные технологии. Часть 3. Сетевые технологии. Учебно-методический комплекс по специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»

Утвержден на заседании кафедры технологии документальных коммуникаций 7.03.2012 г., протокол № 8.

Утвержден на заседании учебно-методического совета Института информационных и библиотечных технологий

12.03.2012 г., протокол № 4.

Информационные технологии [Текст]. Ч. 3. Сетевые технологии: учебно-метод. комплекс по специальности 071201 «Библиотечно-инфор- мационная деятельность», квалификаций «Референт-аналитик информационных ресурсов», «Библиотекарь-библиограф, преподаватель» / сост. Л. Г. Тараненко. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2012. – 56 с.

Составитель: канд. пед. наук, доцент

Л. Г. Тараненко

2

ВВЕДЕНИЕ

Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 071201 «Библиотечно-инфор- мационная деятельность»

Учебная дисциплина «Сетевые технологии» входит в комплексный курс «Информационные технологии», принадлежащий к циклу общепрофессиональных дисциплин федерального компонента учебного плана, и является обязательной для изучения.

Выделение в структуре курса раздела «Сетевые технологии» обусловлено усилением значимости телекоммуникационных технологий в обществе, потребностью в информационных специалистах нового типа, способных ориентироваться в информационном пространстве «без границ», владеющих навыками работы в электронной среде. Современная библиотечно-информационная ситуация требует, чтобы информационный специалист имел теоретические знания о сетевом взаимодействии, владел телекоммуникационными технологиями и базовыми сервисами Интернета.

Цель изучения дисциплины – формирование у студентов знания о сетевом взаимодействии и практическое освоение Интернет-технологий. На достижение поставленной цели направлены следующие дидактические задачи:

усвоение базовых понятий телекоммуникационных технологий;

изучение основных принципов организации и сервисных возможностей сетевого взаимодействия;

осмысление возможных подходов к классификации Интернет-ресурсов;

изучение возможностей применения сетевых технологий в библиотечноинформационной практике.

Данный раздел опирается на знания, полученные при изучении дис-

циплины «Информатика», «Информационные ресурсы», раздела «Общая информационная технология» курса «Информационные технологии».

Врезультате изучения дисциплины студенты должны:

иметь представление об основных этапах и тенденциях развития сетевых технологий, о системе адресации в Интернете, об особенностях

и функциях Интернет-ресурсов, о проблемах защиты информации в Интернете, об особенностях сетевых электронных ресурсов;

3

знать понятие «сетевые технологии» и его производные, функциональные возможности базовых сервисов Интернета, классификацию Интер- нет-ресурсов, практику использования сетевых технологий в библиотеч- но-информационной деятельности;

уметь ориентироваться в поисковых системах Интернета, работать с базовыми сервисами Интернета, отбирать сетевые ресурсы для решения конкретных информационных задач.

Освоение курса «Сетевые технологии» предполагает лекционные занятия, выполнение практических, контрольных работ и самостоятельную работу студентов. На практических занятиях студенты анализируют возможности поисковых систем; осуществляют поиск различных видов информации; осваивают базовые сервисы Интернета (WWW, электронная почта, Интернет-магазины и др.), сервисы Web 2.0 (блоги, социальные закладки, видео- и фото-хостинги, платежные системы, вики-проекты и др.); основы вебометрических исследований; анализируют продукты и услуги, представленные на сайтах информационных служб; проектируют и создают собственные Интернет-ресурсы (блоги, вики-сайты).

Лекционные занятия обеспечены мультимедийными презентациями, практические работы – учебными материалами в печатной и электронной формах. В течение семестра каждым студентом очной формы обучения должны быть выполнены две самостоятельные работы. Методические материалы по их выполнению приводятся в комплексе. Результаты выполнения всех практических работ должны быть оформлены студентом в отдельной тетради / файле и представлены в полном объеме преподавателю для получения допуска к зачету.

Студенты заочной формы обучения для допуска к зачету должны выполнить практические задания и контрольную работу, которая также приведена в данном комплексе. Формой итогового контроля является зачет.

4

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

«Информационные технологии. Ч. 3. Сетевые технологии»

Тема 1. Интернет: общая характеристика

Возникновение и развитие глобальной информационной сети Интернета. Структура Интернета. Функции Интернета: информационная, коммуникационная, коммерческая, рекламная, развлекательная. Особенности ресурсов Интернета (демократизм, динамизм). Система адресации в Интернете: цифровой IP-адрес; доменный DNS-адрес. Варианты общения пользователей с сетью Интернет: off-line (режим общения с отложенным ответом), on-line (активный режим общения). Способы подключения к Интернету. Проблемы безопасности в Интернете.

Тема 2. Информационные ресурсы Интернета

Отличительные особенности сетевых ресурсов. Основные виды сетевых ресурсов: web-сайт, базы данных, файловые серверы, телеконференции и др. Классификации информационных ресурсов Интернета. Критерии и методы отбора сетевых ресурсов для справочно-библиографического обслуживания (содержание, языковая принадлежность, страна-производитель; технологически обусловленные критерии; бюджетно-стоимостные критерии; лицензионные и организационные критерии). Подходы к оценке бесплатных сайтов.

Тема 3. Web-сайты: общая характеристика

Определение понятий «web-сайт», «web-страница». Преимущества web-сайтов перед другими электронными ресурсами (интерактивность, мультимедийность, наличие гиперссылок и др.). Функции, выполняемые webсайтом: информационная, рекламная, маркетинговая, сервисная, коммерческая, досуговая. Подходы к классификации web-сайтов (по целевому назначению, тематике, форме организации информации, форме собственности, условию доступа, функциональному назначению и др.). Типы webсайтов. Структура web-сайта. Особенности контента сайта информационного учреждения. Web-серверы. Средства поиска web-сайтов в Интернете. Системы защиты информации на web-сайте. Оценка качества web-сайтов.

6

Тема 4. Базовые пользовательские технологии работы в Интернете

Всемирная информационная сеть (WWW). Программы просмотра

(browser) (Internet Explorer, Netscape Navigator, Opera, Google Chrome, Mozilla Firefox). Электронная почта (e-mail). Виды почтовых ящиков обще-

доступных почтовых серверов (yandex.ru, ngs.ru, www.mail.ru, gmail.com).

Специальные почтовые программы. Правила сетевого этикета. Службы прямого общения пользователей (Web Chat, IRC, ICG). Система телеконференций. Виды конференций: аудиографическая видеоконференция, группа новостей (Newsgroup), Интернет-консультация, электронная доска объявлений. Система телеконференций Usenet. Отличительные особенности сервиса. Виртуальные магазины. Товары, продаваемые в сети. Структура Интернет-магазина. Формы оплаты. Формы доставки. Достоинства и недостатки виртуальных магазинов. Платежные системы Интернета.

Тема 5. Технологии Web 2.0

Понятие Web 2.0: отличительные особенности технологии. Основные сервисы Web 2.0: блоги, wiki-проекты, социальные сети, системы управления контентом, мгновенное общение, видеохостинги, фотохостинги. Возможности применения Web 2.0 в библиотечно-информационных учреждениях. Библиотека 2.0: понятие, сервисы, отличительные особенности.

Электронные государственные сервисы. Облачные сервисы (инфраструктура, платформа, программное обеспечение).

Тема 6. Поиск информации в Интернете

Типы поиска в Интернете: поиск «бытовой», «любительской» информации; профессионально-ориентированной информации, справочной информации, текущей профессиональной информации; поиск мест хранения информации; поиск ресурса по неполным данным о нем. Методы информационного поиска: сплошной, индуктивный, дедуктивный, методы ассоциативной индексации, навигации. Понятие «броузинг».

Основные типовые алгоритмы поиска в Интернете. Методические требования к формулированию запросов в Интернете. Логика поиска. Языки запроса поисковых систем. Средства поиска информации. Каталоги и поисковые системы Интернета: Яндекс, Rambler, Google, Апорт, Yahoo!, List.Ru, Gogul и др. Технология поиска с помощью каталогов, поисковых систем, метамашин. Показатели качества поисковой машины.

7

Тема 7. Применение сетевых технологий в информационной деятельности

Направления использования Интернет-ресурсов и технологий в информационной службе. Комплектование фондов посредством Интернета. Каталогизация Интернет-ресурсов. Задачи и функции Интернет-центров в организации доступа к ресурсам Интернета различных категорий пользователей.

Электронные библиотеки. Виртуальное справочно-библиографическое обслуживание. Формы виртуального справочно-информационного и спра- вочно-библиографического обслуживания: справки по электронной почте, сетевые формы, чат-справки, сетевой контактный центр, VoIP видеоконференции.

Электронная доставка документов (ЭДД): понятие, история развития. Технология ЭДД. Основные факторы, сдерживающие развитие ЭДД в России: финансовые, организационные, технические, юридические.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА1

Курс «Сетевые технологии» носит ярко выраженную прикладную направленность. На практических занятиях студенты осваивают сервисы Интернета, выявляют особенности отдельных видов Интернет-ресурсов, учатся создавать различные электронные информационные продукты в среде Интернета.

Изучение курса предполагает также усвоение определенного объема теоретического материала. Сложность освоения теоретической части курса обусловлена рядом обстоятельств: 1) динамично развивающимся содержанием учебной дисциплины, требующим постоянной актуализации изучаемого материала; 2) ограниченным числом лекционных занятий (7 тем, 14 академических часов); 3) отсутствием современного учебника по всему комплексу изучаемых тем. Отчасти остроту проблемы позволяет снять мультимедийное сопровождение лекционных занятий. Ежегодно редактируемый комплект мультимедийных презентаций доступен студентам в процессе выполнения практических заданий и при подготовке к итоговой

1 Методические указания разработаны на основе работы Пилко И. С. Информационные технологии. Ч. 5: Менеджмент информационных технологий: учеб.-метод. комплекс по специальности 052700 (071201) – «Библиотечно-информационная деятельность» / И. С. Пилко. – Кемерово: КемГУКИ, 2012. – С. 9–11.

8

аттестациям. Но это не исключает необходимости самостоятельного освоения учебного материала.

Настоящие методические указания служат путеводителем по источникам учебной, справочной информации (см. Список рекомендуемой литературы), актуальной для самостоятельного освоения теоретического материала студентами дневной и заочной форм обучения.

Актуальная информация по курсу, в частности, терминологическая база дисциплины, характеристика сервисов Интернета представлена, преимущественно, в ресурсах Интернета. Особое внимание следует обратить на справочные, энциклопедические ресурсы Интернета.

Тема 1. Интернет: общая характеристика в полной мере рас-

смотрена в учебном пособии А. Н. Берлина [1]. Однако это не исключает использование других общих работ по Интернету, в том числе и электронных [8]. История развития Интернета достаточно подробно представлена

ввидеоматериале Мелиха Билгила (см. http://www.youtube.com/). Проблемы безопасности работы в Интернете рассмотрены в справочнике [16].

Тема 2. Информационные ресурсы Интернета предполагает рас-

смотрение отдельных видов Интернет-ресурсов. Для изучения этих вопросов следует обратиться к работам [2, 5, 6, 8]. Дополнительными источниками информации могут служить современные справочники по основам Интернета.

Тема 3. Web-сайты: общая характеристика предлагает изучение вопросов классификации web-сайтов, а также особенности web-сайтов информационных учреждений. Для освоения данных вопросов необходимо обратиться к работам [6, 18]. Дополнительными источниками информации могут служить многочисленные современные учебники по сайтостроению,

атакже непосредственно сайты информационных учреждений (перечень представлен на сайте: http://www.library.ru/3/biblionet/).

Освоение темы 4. Базовые пользовательские технологии работы

вИнтернете предполагает знание сервисных возможностей Интернета. Общий перечень основных сервисов и их характеристика представлены

висточнике [6]. Характеристика отдельных сервисов описана в [9, 13, 17, 21, 25]. Подробная характеристика платежных систем представлена на сай-

те (http://www.paysystem.biz/), в работе [21].

Тема 5. Технологии Web 2.0 предполагает изучение сервисов Web 2.0:

блоги, wiki-проекты, социальные сети, системы управления контентом, мгновенное общение, видеохостинги, фотохостинги. Для изучения этих

9

сервисов следует обратиться к работам [6, 7, 8, 9, 26]. Правила работы в вики-среде представлены в учебном пособии [11], а также на сайте КузВики (http://wiki.kem-edu.ru/). Особенности использования сервисов Web 2.0 в информационной деятельности рассматривается в работах [7, 13, 20, 27, 28].

Тема 6. Поиск информации в Интернете достаточно полно осве-

щена в [2, 4, 5, 15]. Особенности поиска информации в Интернете рассмотрены в [5, 24]. Подробную информацию о возможностях вебометрии можно найти в источнике [23], а также непосредственно в поисковой сис-

теме Яндекс, раздел «Помощь» (http://help.yandex.ru/catalogue/?id=873431).

Тема 7. Применение сетевых технологий в информационной дея-

тельности раскрывает основные направления использования Интернета в информационной деятельности. Вопросы виртуального обслуживания рассмотрены подробно в работах [14, 19], технология электронной доставки документов исчерпывающе представлена в работе [3].

ОПИСАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Практическая работа № 1

Тема: Классификация web-сайтов

(2 часа)

Цель работы – освоение отличительных особенностей основных видов web-сайтов.

Задачи:

1.Научиться идентифицировать web-сайты различных видов.

2.Провести сравнительный анализ и выявить специфику структуры сайтов различных видов.

Обеспечивающие средства:

компьютер с доступом в Интернет;

перечень Интернет-адресов web-сайтов.

Краткие теоретические сведения:

Web-сайт – место в сети, совокупность взаимосвязанных гипертекстовых ресурсов Web, обладающих единством содержания и оформления.

10