Аналитико-синтетическая переработка информации. Часть 2. Аннотирование, реферирование, составление обзоров. Учебно-методический комплекс дисциплины по

ние документа раскрывалось на разном логическом уровне: нельзя в одном предложении перечислять главы, а в другом – параграфы, то есть включать несопоставимые по объему элементы.

Формализованный анализ статьи включает следующие процедуры:

Просмотр текста, анализ формальных элементов (системы подзаголовков и рубрикации, шрифтовых и полиграфических выделений, названий рисунков и таблиц, резюме, предваряющих и заключающих текст).

Формализованный аспектный анализ текста с использованием маркеров, индикаторов и коннекторов. Если аспектный анализ не возможен, необходимо провести самостоятельное выделение основного смыслового содержания статьи, определить ключевые слова, отвечающие на вопрос: «О чем сообщает данная статья?».

Привлечение дополнительных источников (справочной литературы) данных историко-биографического характера и других. Необходимость выполнения данной процедуры определяется ценностью аннотируемого документа и задачами свертывания информации. Результат анализа статьи – мысленный перечень ключевых слов.

Синтез текста аннотируемого документа. Выделенные в ходе ана-

лиза ключевые слова, характеризующие содержание и форму аннотируемого документа, следует с помощью возвратных глаголов («рассматривается, дается, приводится» и т. п.) или кратких страдательных причастий («рассмотрен, дан, приведен» и т. п.) представить в виде связного текста аннотации. В качестве средства формализации при этом выступает перечень аспектов, подлежащих включению в состав справочной аннотации (структура справочной аннотации), а также перечень возвратных глаголов (причастий) [6].

Контрольные вопросы:

1. Кто является автором методики формализованного составления справочной аннотации?

2. Аспекты содержания в справочной аннотации располагаются произвольно или в определенной последовательности?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3.3

Методика составления рекомендательной аннотации на литературно-художественное издание

(4 часа)

Цель: усвоить методику составления рекомендательной аннотации на литературно-художественное издание.

41

Задачи:

-познакомиться с особенностями методики рекомендательной аннотации на литературно-художественное издание;

-выработать навыки составления рекомендательной аннотации на литературно-художественное издание.

Обеспечивающие средства:

-конспект лекций;

-учебные и методические пособия (см. рекомендуемую литерату-

ру:1, 2, 5, 6, 9, 11,14);

-первичные документы;

-Интернет.

Задание: составьте рекомендательные аннотации на литературнохудожественные издания и устно представьте их на практическом занятии.

Требование к отчету

Задание должно быть выполнено в тетради.

Технология работы

1.Изучите методику составления рекомендательной аннотации на литературно-художественные издания.

2.Составьте рекомендательные аннотации на предложенные доку-

менты.

3.Представьте составленные аннотации студентам в группе.

Краткие теоретические сведения

Рекомендательные аннотации на литературно-художественные произведения включают следующие сведения:

-сведения об авторе (принадлежность к определенному времени, национальность, авторство других произведений);

-жанр произведения(ий);

-основная тема и проблема произведения, место и время действия описываемых событий;

-читательский адрес (для изданий для детей).

Имя автора следует упомянуть, если составляется аннотация на сборник, содержащий произведения разных авторов, или автор публиковался под разными псевдонимами. Могут быть также приведены сведения о составителях, если они являются известными лицами или занимаются литературной деятельностью.

Сведения об авторе целесообразно приводить по форме: «Психологический роман классика русской литературы…», «Сборник лирических

42

стихов современного японского поэта…», «Новая приключенческая повесть автора известных романов о пиратах…». Если произведения экранизированы или известны, прежде всего по экранизациям, это упоминается в аннотации. Например: «Детективный роман, по мотивам которого снят известный фильм “Рожденная революцией”…».

Жанр произведения указывается в аннотации в развернутой форме, например, «фантастическая повесть», «лирические стихи». Роман и повесть, пьесы могут быть: психологическими, детективными, историческими, фантастическими, автобиографическими, готическими, сказочными, мифологическими, мистическими, любовными, военными и т. п. Жанр может быть также определен как триллер. Стихи – лирические, гражданские.

Основная тема, проблема, место и время действия описываемых событий отражаются в аннотации на основе краткого знакомства с произведением. За основу может быть взята и грамотная издательская аннотация. Целесообразно указать в аннотации общую сюжетную линию, интригу, завязку сюжета. Например: «В новом детективном романе современного английского автора действие разворачивается в старинном замке на юге Шотландии. Убит наследник миллионного состояния…», «Лирические стихи молодой московской поэтессы посвящены извечным людским проблемам. На стихи автора написаны любимые песни…».

Полезно указать в аннотации дату создания произведения, если она приведена в издании. Например: «Написанный в 1963 году фантастический роман русского писателя…».

При подготовке аннотации на сборник одного автора в аннотации указывают названия двух-трех произведений или наиболее известных произведений, если они не приведены в библиографическом описании. Например: «В книгу американского писателя вошли исторический роман “Вашингтон” и психологическая повесть “Анна”». В аннотации на сборник стихов приводят названия циклов или указывают названия трех-четырех наиболее известных произведений.

При подготовке аннотации на сборник произведений разных авторов, имена авторов и названия произведений указываются в аннотации только в том случае, если они не приведены в библиографическом описании. Например: «В сборнике опубликованы фантастические рассказы немецких писателей. Среди них…».

В рекомендательных аннотациях на издания художественной литературы для детей указывают читательский адрес по форме: «Для детей дошкольного возраста», «Для детей младшего школьного возраста» и т. п. Как правило, читательский адрес издатели указывают в аннотации или на

43

последней полосе издания. Если в книге специально оговаривается предназначение издания, его следует привести в аннотации: «Для чтения взрослыми детям», «Для семейного чтения» и т. п.

Контрольные вопросы:

1.Какие сведения включает рекомендательная аннотация на литера- турно-художественное издание?

2.Какие особенности присущи рекомендательной аннотации на ли- тературно-художественное издание для детей?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3.4

Методика формализованного составления рекомендательной аннотации

(2 часа)

Цель: усвоить методику формализованного составления рекомендательной аннотации.

Задачи:

-познакомиться с особенностями методики формализованного составления рекомендательной аннотации;

-выработать навыки формализованного составления рекомендательной аннотации.

Обеспечивающие средства:

-конспект лекций;

-учебные и методические пособия (см. рекомендуемую литературу: 1, 2, 5, 6, 10, 14);

-первичные документы;

-Интернет.

Задание: составьте рекомендательную аннотацию по формализованной методике на первичный документ.

Требование к отчету

Задание должно быть выполнено в тетради.

Технология работы

1.Изучите методику формализованного составления рекомендательной аннотации.

2.Составьте рекомендательную аннотацию на предложенный доку-

мент.

3.Оформите составленную аннотацию в тетради.

44

Краткие теоретические сведения

Целью формализованной методики аннотирования является алгоритмизация действий человека при анализе текста первичного документа для его характеристики и оценки.

Методика рассчитана на первичное ознакомление с большим количеством документов и позволяет принять решение о необходимости чтения самого документа. Практически используется при подготовке мероприятий, связанных с пропагандой и рекламой книги (литературные викторины, конкурсы, тематические вечера, книжные ярмарки и т. п.).

Вкачестве исходного продукта при аннотировании выступают науч- но-популярные, литературно-художественные, детские издания, тексты которых имеют слабо структурированный характер и в меньшей степени поддаются формализации. Данные виды документов в качестве элементов внешней структуры могут наряду с текстом включать справочный аппарат издания.

Тексты художественных и научно-популярных изданий отличаются метафоричностью, образностью, широким использованием синонимов, многозначных слов, разнообразными стилевыми пластами лексики. Они характеризуются эмоциональностью и особой экспрессивностью.

Вкачестве основного источника выявления информации при составлении рекомендательной аннотации выступает справочный аппарат.

Сущность используемого метода заключается в том, что при составлении рекомендательной аннотации заранее заданы некоторые формальные правила, которые регламентируют деятельность человека при аннотировании: 1. Устанавливается вид и жанр издания; 2. Определяются элементы структуры издания, которые подлежат анализу с целью извлечения информации для составления рекомендательной аннотации; 3. Определяется набор сведений (аспектов содержания), которые следует обязательно включить в состав аннотации; 4. Приводится перечень формальных текстовых признаков (маркеров и индикаторов), позволяющих выделить заданные в структуре рекомендательной аннотации аспекты содержания;

5.Перечисляются приемы, обеспечивающие рекомендательную (рекламную) функцию аннотации; 6. Задаются правила редактирования извлекаемых из первичного документа предложений, подлежащих включению в аннотацию.

Однако использование формализованного подхода носит ограниченный характер, поскольку составление рекомендательных аннотаций является разновидностью творческой деятельности, сходной с литературной критикой и рецензированием. Формализация проявляется лишь в опреде-

45

лении элементов структуры рекомендательной аннотации и приведении примерного перечня маркеров, позволяющих выделить заданные аспекты содержания.

Технология формализованного аннотирования включает выполнение следующих операций:

-составление библиографического описания первичного документа;

-анализ текста первичного документа;

-анализ дополнительных источников информации;

-синтез текста;

-редактирование предложений, извлеченных из текста первичного документа;

-запись и оформление аннотации.

Структура рекомендательной аннотации включает: 1) библиографическое описание и 2) текст аннотации, состоящий из следующих аспектов содержания первичного документа:

-сведения об авторе;

-краткая характеристика творчества автора;

-характеристика аннотируемого произведения;

-оценка аннотируемого произведения;

-стилистические особенности аннотируемого произведения;

-характеристика художественно-полиграфического и редакционноиздательского оформления;

-целевое и читательское назначение аннотируемого документа.

Ваннотируемом документе могут отсутствовать какие-либо аспекты из приведенного перечня. В этом случае они опускаются, однако последовательность изложения в аннотации сохраняется.

Последовательность выполнения отдельных технологических опе-

раций

Составление библиографического описания на первичный документ осуществляется в соответствии с требованиями ГОСТа 7.1–2003 [1].

Всвязи с особенностями объектов аннотирования (достаточно большой их объем) процедура аннотирования зачастую предполагает не чтение, а лишь просмотр первичного документа. Важнейшая роль при этом отводится анализу справочного аппарата издания (титульный лист, сопроводительные статьи, примечания, комментарии, указатели, списки литературы, содержание или оглавление, приложения). Именно из этих элементов извлекаются основные сведения для определения вида издания (художественное, научно-популярное, детское) и его жанра (роман, повесть, очерк, поэма, эссе, стихи, сказки и т. д.). Именно вид и жанр издания

46

задают тот перечень аспектов содержания и соответствующих им маркеров, которые подлежат включению в аннотацию. Привлечение дополнительных источников информации осуществляется в случае, когда справочный аппарат аннотируемого документа не содержит информации, необходимой для составления аннотации, а также при отсутствии элементов справочного аппарата издания. К дополнительным источникам информации относятся: рецензии, критические статьи, критико-биографические, исторические и историко-литературные работы, справочные издания.

В тексте аннотации возможно: включение занимательных вопросов, на которые читатели могут ответить с помощью данного документа; цитат из произведения, а также цитат, характеризующих слова автора, действующего лица, героя; приведение кульминационного момента сюжета, включение отрывков из диалогов персонажей произведения, использование приема неоконченного рассказа; ссылок на отзывы известных критиков, ученых, деятелей культуры и искусства, очевидцев событий, включение воспоминаний современников и т. д.

Редактирование предложений, извлеченных из текста первичного документа с целью достижения четкости и простоты изложения.

Запись и оформление аннотации осуществляется в соответствии с требованиями ГОСТа 7.9–95 [5].

Особенностью рекомендательной аннотации, полученной в результате формализованного аннотирования, является характеристика и оценка первичного документа на основе представлений о ценности, значимости информации составителя или редактора первичного документа, выдающихся деятелей культуры и искусства, критиков и литературоведов и др., а не субъективных суждений составителя аннотации. Перечень маркеров, присущих аспектам содержания аннотируемого документа, представлен в табл. 2 [10].

Таблица 2

Перечень маркеров, облегчающих выявление основных аспектов содержания аннотируемых документов при составлении рекомендательной аннотации