Основы композиции. Учебное пособие
.pdfстилистическими особенностями содержания, а также экономическими соображениями.
Иллюстрации полосные или полуполосные занимают целую или по-
ловину страницы книги. Такие иллюстрации в подавляющем большинстве случаев строятся в прямоугольниках, а их размеры, как правило, определяются размером полосы набора.
Иллюстрации-заставки располагаются в начале главы, рассказа или всей книги. Сверху этой (спусковой) страницы оставляется большой пробел, называемый спуском, на котором помещается заглавие произведения. Здесь внимание читателя останавливается особо и особенно четко это ощущается внутри книги, при переходе с одной главы к другой.
Форма горизонтальной заставки не считается обязательной. Заставка может быть вписана в круг, квадрат или по-своему контуру совсем не напоминать каких либо геометрических фигур
В книгах обычно бывает несколько заставок и желательно соблюдать единство их формата и типа. Наиболее часто они располагаются вверху страницы, но бывают случаи, когда текст набирается в подборку, и тогда они могут смещаться вдоль полосы набора (поэтические сборники).
Иллюстрации-концовки располагаются в конце рассказов, глав или всей книги и относятся к заключительному действию повествования. Тема и содержание текста вызывает у читателя определенные выводы, мысли и настроение, которые должны быть созвучны изображению в концовке.
Рисованные концовки могут быть сюжетно-тематическими или символическими. Необходимо, чтобы они композиционно сочетались с текстовой полосой и стилистически совпадали с другими типами иллюстраций.
Полуполосные и форматные иллюстрации по своему внешнему виду похожи на заставки. В традиционных изданиях их максимальная ширина – ширина наборной полосы, а высота произвольная, однако в книгах детской тематики, альбомах и изданиях типа путеводителей очень часто такие иллюстрации компонуются навылет, хотя их содержание, по-прежнему, носит вспомогательный характер.
Выбор формата иллюстраций диктуется важностью события или образа (портреты). Узловые, кульминационные моменты содержания иллюстрируются большими полосными рисунками. Это подчеркивает фабульную значимость события, акцентируя на ней внимание читателя.
71
Менее значительные части повествования допускают уменьшение размера рисунков и выступают в роли полуполосных или форматных иллюстраций.
Отдельно хочется остановиться на распашных иллюстрациях, которые занимают весь разворот книги и несут повышенную эмоциональную нагрузку в рамках всего издания. Особенно часто они применяются для оформления детской литературы.
Рисунки, выполняющие роль узкой конкретизации текста и имеющие второстепенное значение, могут быть совсем небольшими и располагаться либо врезанными в текст, либо на полях страницы (оборочные иллюстрации).
Иллюстрации-заставки и иллюстрации-концовки всегда взаимосвязаны и как бы обрамляют один текст, часто находясь на одном развороте при переходе от одной главы к другой. Эта зависимость должна учитываться при выборе их темы и формы.
Полосные иллюстрации в подавляющем большинстве случаев строятся в виде прямоугольника, их размеры, как правило, определяются величиной наборной полосы или формируются обрезом книги. Оборочные иллюстрации могут быть любой формы. Но предельная их величина определяется техническими нормами: шириной шрифтовых оборок. Соответственно размер рисунков на полях зависит от величины полей книги.
Иллюстрации на авантитуле располагаются на первой странице
книжного блока и носят чисто оформительский, служебный характер. Стилистически они совпадают с заставками, но имеют еще меньший размер. На авантитуле может повториться название книги, название издательства или другая специальная информация.
Иллюстрация-фронтиспис находится в самом начале книги на титульном развороте или напротив спусковой полосы. Фронтиспис занимает самое почетное место в книге среди других иллюстративных элементов; его содержание относится ко всему литературному произведению, очень часто раскрывающее главную тему или идею автора, иногда на фронтисписе помещается портрет главного героя или наиболее значительный эпизод книги.
Вотдельных случаях фронтиспис располагается на развороте.
Вэтих случаях титульный разворот носит название распашного, и фронтисписная иллюстрация имеет общую композицию с титульным листом.
72
Иллюстрации на обложке носят обобщенный характер и могут характеризовать жанр литературного произведения сюжетным рисунком или изображением места действия при помощи пейзажа или интерьера.
Выразительные возможности графики
Выполнение иллюстраций на первом курсе – явление очень сложное для понимания его связи со всем комплексом оформления книги и достаточно многозначное по выбору графических техник, поэтому не существует одной единственной рекомендации по выбору техники их исполнения
Дополнительной сложностью, мешающей классификации иллюстраций по техникам исполнения, является многообразие тем, которые студенты самостоятельно избирают. Каждая из выбранных тем требует поиска индивидуальной эмоциональной окраски, особых цветового и тонального колорита и призвана максимально соответствовать литературному содержанию текста.
Графика (от греч. «grafo» – пишу, черчу, рисую) – искусство, основу которого составляет рисунок, обладающий собственными изобразительными средствами и выразительными возможностями. Графика может отражать как реальный, так и фантастический мир, а в области графического дизайна возникает иносказание, выраженное знаковыми системами.
К основным изобразительным средствам графики можно отнести
множество понятий, такие как: точка, линия, штрих, пятно, фактура. Теперь попробуем разобраться, какую роль играют выразительные средства графики в книжной композиции.
Если анализировать наиболее доступные для начального художественного образования темы, то можно выделить наиболее подходящие, а значит и наиболее часто используемые студентами первого курса «объекты изображения». При этом техника исполнения не зависит от предлагаемого сюжета, а скорее координируется с уровнем довузовской подготовки, с индивидуальными способностями и личными предпочтениями студентов. В большинстве случаев для более продуктивной работы над освоением основных графических техник рекомендуется использовать тематику, исключающую рисование фигуры человека.
Перечислим основные аспекты, изучаемые на практических занятиях по дисциплине Композиция, с точки зрения поисков выразительных средств графики и создания образов:
73
•подготовительный рисунок – самостоятельный жанр графики; выразительные средства рисунка: линия, штрих, контур, тональное пятно;
•графические приемы черно-белой графики в передаче формы, конструкции предмета; светотеневая моделировка предметов, свет и тень (штриховая и растровая графика).
•средства передачи ритма, динамики и статики: направление штриха, движение тональных пятен;
•средства передачи контрастов и нюансов.
•основы тональной черно-белой графики: тональный колорит, эмоциональные возможности и технические приемы работы в черно-белой графике;
•основы цветоведения: смысловые возможности цвета, ассоциа- тивно-эмоциональные характеристики восприятия цвета; выразительные возможности цветового круга – тёплые и холодные цвета, дополнительные цвета;
•основные технические приемы работы в «условно-цветной графике»; методы использования ограниченной цветовой палитры;
•основные и составные цвета; основные характеристики цвета (тон, насыщенность, фактура); язык колорита;
•выразительные средства работы с текстом и иллюстрацией (верстки), композиционные приемы и технические возможности выделения сюжетно-композиционного центра.
Выполнение выклейного макета издания
Итогом выполнения практического задания по дисциплине «Композиция изданий» является выклейной макет издания на заданную тему, собранный в верстальных программах и распечатанный на принтере или на цветном ксероксе, с необходимой корректировкой в цвете. В выклейном макете должны быть показаны все типовые композиции полос и разворотов.
Для практической работы над созданием выклейного блок-макета используются различные отпечатки иллюстраций, а для выполнения дизайн-макета переплетов высококачественная бумага и переплетные материалы. Для работы с текстом и макетом издание необходимо умение работать с последними версиями верстальных программ. В выклейном макете должны быть показаны все типовые композиции полос и разворотов. В композициях разворотов должны получить конкретное и
74
наглядное раскрытие как план оформления издания в целом, так и
исполнение графических и композиционных работ.
Выклейной макет отличается от расчетного тем, что в нем, в приближенном к полиграфическому исполнению варианте, даются не все,
а только основные, типовые элементы, сознательно отобранные сту-
дентом для демонстрации их в более компактном виде, с сохранением
особенностей оформления данного издания. (При работе над много-
страничным изданием должно быть представлено не менее 8 разворотов в выклейном макете). Можно рекомендовать предварительно выполнить
эскизный макет-проект в развертке (или гармошке) на 4 разворота с
целью достижения ясности по всем принципиальным вопросам. В таком
макете следует добиться ритмичного размещения намечаемых к вёрстке
композиционных разворотов, отдельных полос, спусков и других составных элементов.
После обсуждения с преподавателем принципиального решения
макета, можно переходить к исполнению блок-макета в материале с
оригиналами иллюстраций, распечатанными на принтере. В том слу-
чае, когда оригиналы иллюстраций и другие графические рисованные элементы вклеиваются в блок-макет, необходимо позаботится о том,
чтобы не произошло слипание страниц. Здесь следует помнить, что
лучше, если иллюстрации и другие графические элементы вклеиваются в
макет в отпечатанном виде, а собственноручно исполненные оригиналы рисунков демонстрируются оформленными в паспарту.
В качестве подготовки к экзаменационному кафедральному просмотру на творческих специальностях по изобразительному искусству традиционно оформляется выставка. Накануне просмотра студенты
приносят оформленные оригиналы иллюстраций и макеты, которые они
под руководством педагога раскладывают на заранее подготовленные подиумы.
Подготовка оригинал-макета к печати
Оригинал-макет это электоронное исполнение всего издания и его частей, завершённое в одном экземпляре (по внешним элементам и
конструкции). Это электронная версия издания, где каждая страница
полностью совпадает с соответствующей страницей будущего издания.
Оригинал-макет подписывается в набор или в печать, и отсылаться на
полиграфическое предприятие для набора и печатания тиража.
75
Ввод текста
Как отмечалось выше, обычно рукопись в издательство подается уже в цифровом варианте, но иногда рукопись является рукописным текстом, который необходимо ввести в компьютер. В этой работе используется клавиатурный ввод с использованием программы Microsoft Word, входящей в состав программного пакета Microsoft Office, которая является наиболее популярной программой, применяемой для ввода текста. Программа по своим функциональным возможностям относится к простейшей категории настольных издательских систем и предоставляет пользователю все необходимые средства для верстки простых текстов, документов и т. д. При этом данная программа не обеспечивает:
•адекватного переноса готового макета – оригинала на пленку;
•процесс цветоделения и реального отображения цветовой гаммы;
•достаточной адаптированости с другими текстовыми редакторами.
Всвязи с перечисленными недостатками данная программа не используется в современном полиграфическом производстве как верстальный пакет, но только как программа ввода текста рукописей применятся повсеместно.
Текст, графика и изображения оформляются в соответствии с макетом и объединяются на полосе с использованием издательских систем.
Внастоящее время наиболее популярной издательской системой является программа Adobe InDesign (занимает около 80% рынка НИС). Свое широкое распространение она получила благодаря простоте в
использовании, широким возможностям обработки текста и графики, грамотным интерфейсом.
Выполнение подготовительной и самостоятельной работы
Для успешного освоения дисциплины Основы композиции ведение систематической самостоятельной работы является обязательным элементом обучения. На кафедре Графика она реализуется в нескольких взаимосвязанных формах:
1.Внеаудиторное самостоятельное выполнение предварительных эскизов.
2.Самостоятельный сбор материалов, посещение выставок, музеев.
3.Просмотр аналогов в библиотеках, книжных магазинах, на сайтах интернета.
4.Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством преподавателя.
76
5.Практическое выполнение цикла иллюстраций и выклейного
макета.
6.Подготовка к кафедральному просмотру.
Основной целью самостоятельной работы по дисциплине Основы
композиции является овладение методикой конструирования макета
простейшего книжного издания типа «раскладушка» с использованием
собственных иллюстраций. Иллюстрации выполняются различными
графическими материалами, обусловленными жанром литературного произведения, и последовательностью освоения методик оформления
различных видов конструктивных элементов книжного издания.
Работу над выполнением конкретных практических заданий реко-
мендуется проводить систематически и ритмично. Хорошее усвоение
курса требует, кроме последовательного изучения рекомендованного материала, еще и обдуманный и детальный просмотр ранее отпеча-
танных книг, что помогает выработать умение критически оценивать
качество оформления аналогичных изданий, развивать собственные
индивидуальные способности, а в дальнейшем будет способствовать
быстрому росту профессионализма.
На практических занятиях по дисциплинам связанным с компо-
зицией изданий можно не менее 50% времени отводить на самосто-
ятельное решение задач, которые могут быть дифференцированы по
степени сложности. В зависимости от индивидуальной подготовленности студентов предлагается давать студентам определенное количество заданий для самостоятельного решения и потом, после консультации с педагогом, утвердить один из вариантов для дальнейшей его разработки.
Выполненный эскиз, проект рецензируется педагогом и обсужда-
ется в группе. Публичное обсуждение и защита своего варианта повышают роль самостоятельной работы и усиливает стремление к её качественному выполнению. Данная система организации практических занятий позволяет вводить в задания серьезные экспериментальные
элементы, упрощать или усложнять задания, и максимально приблизить ситуацию к работе в узко профессиональной среде.
На протяжении всего курса студенты самостоятельно выполняют
курсовые задания по конкретной тематике, консультируясь с ведущим
преподавателям во время аудиторных занятий.
77
Примерный план ведения самостоятельной работы
Работа над проектом издания (макетирование):
•составление тематического плана,
•составление проектного задания;
•просмотр и анализ аналогов;
•поиск идеи, разработка концепции;
•подбор материалов для проектирования и иллюстраций;
•выполнение эскизного постраничного, принципиального макета издания (возможно в уменьшенном масштабе) с эскизами иллюстраций, заставок, концовок, титула, форзаца и переплета (обложки);
•сбор материалов по всем элементам и полиграфическим материалам оформления.
Работа над оригиналами иллюстраций:
•определение техники исполнения оригиналов иллюстраций с учетом концепции издания и возможности воспроизведения их в выклейном макете;
•просмотр и анализ аналогов;
•выполнение эскизов для поисков сюжетов иллюстраций;
•экспериментальная работа в различных техниках;
•экспериментальная работа в различных техниках;
•поиск идеи, разработка концепции единого иллюстративного цикла;
•выполнение оригиналов иллюстраций;
•выполнение рисунков для внешнего оформления издания;
•оформление оригиналов иллюстраций в паспарту.
Работа над подготовкой электронного варианта макета:
•подготовка рукописи для типографского макета издания и разметка ее к набору (если есть рукопись);
•обработка, масштабирование части оригиналов иллюстраций в окончательно выбранной технике;
•исполнение точного постраничного макета издания с учетом всех элементов рубрикации и оформления, выведение на принтер основных элементов верстки;
•завершение работы по художественно-техническому проектированию внешнего оформление издания;
•выполнение оригинал-макета издания и подготовка к печати;
•завершение работ по внешнему оформлению издания, подготовка издания к печати и переплетным работам.
78
Требования к знаниям и умениям, приобретаемым в процессе изучения курса
В результате изучения дисциплины студент должен уметь:
•самостоятельно собрать и подготовить иллюстративный материал;
•произвести разметку и макетирование текстовых оригиналов;
•осуществить дизайн обложки и титульного листа;
•разбираться в терминологии и правильно использовать ее;
•визуально атрибутировать издания по изображениям и стилям;
•грамотно оценивать возможности качества воспроизведения печатного продукта современной полиграфией.
Итогом выполнения практического является выклейной макет
издания на заданную тему, собранный в верстальных программах и распечатанный на принтере или на цветном ксероксе, с необходимой корректировкой в цвете. В выклейном макете должны быть показаны все типовые композиции полос и разворотов. Одновременно, на кафедральный обход представляется иллюстративный материал в виде профессионально оформленной подачи.
Применение интерактивных методов обучения
Интерактивные методы при преподавании данной дисциплины активно применяются при просмотрах самостоятельных работ. К ним относятся:
•дискуссия;
•лекция-визуализация;
•мастер-класс.
Дискуссия используется как краткое обсуждение изобразительного материала (до 15 мин.). Тема обсуждается индивидуально или в группе преподавателем и основывается на трудностях выполнения практических заданий в применении технических приемов и композиционных решений при разработке проекта книжного издания, которые были предложены на предыдущем занятии. Студентам предлагается высказать свои идеи и предложения по новому материалу, выступления могут коллективно обсуждаться и комментироваться преподавателем. Краткой дискуссией может завершаться окончание каждого аудиторного занятия. Участие студента в дискуссии может оцениваться преподавателем и учитываться при общей текущей проверке знаний.
Лекция-визуализация представляет собой лекционную форму, дополненную визуальной информацией. Для сопровождения лекции
79
используются работы методического фонда кафедры, примеры изданных книг, демонстрация подборок материалов на ноутбуке или экране проектора.
Мастер-класс задачей проведения мастер-класса является формирование у обучающихся творческого интереса к поискам вариантов использования интересной или необычных композиционных решений, освоение нетрадиционных техник рисования или использование неизвестного материала. Подобные занятия мотивируют интерес к художественной деятельности и развивают способности к экспериментированию.
80