Написание рефератов и эссе (области знаний «Экономика и предпринимательство»). Методические указания

УДК 378(07) ББК 74.58я73 К 85

Рецензент - доцент, кандидат экономических наук Т.В. Кузаева

Крымова, И.П.

К85 Написание рефератов и эссе (области знаний «Экономика и предпринимательство»): методические указания/ И.П. Крымова, С.П. Дядичко: Оренбургский гос. ун-т. - Оренбург: ОГУ, 2014. –47 с.

Методические указания содержат порядок проведения и организации самостоятельной работы студентов, правила работы с текстами, написания

Экономика, 080100.68 Экономика, 080300.68 Финансы и кредит входящих в область знаний «Экономика и предпринимательство».

УДК 378(07) ББК 74.58 я 73

Крымова И.П., Дядичко С.П.,2014

ОГУ, 2014

2

Содержание

2.1Структура эссе……………………………….…………………………... 14

2.2Доказательство и его аппарат для написания эссе……………………. 16

3

Введение

С переходом к новой системе высшего образования российскими педагогами стали использоваться новые технологии обучения. Они нацелены на познавательную деятельность студента в процессе обучения, повышения внимания к изучаемой дисциплине, расширение его кругозора, развитие творческого подхода при получении знаний. Такая тенденция присуща всем учреждениям образования.

Вучебном процессе преподавателями активно используются новые формы

иметоды обучения. Это связано в первую очередь с необходимостью обеспечивать квалифицированными кадрами инновационное развитие экономики страны. С другой стороны, с тем, что появляются новые дисциплины,

при изучении которых студенты, приобретают определенные, профессиональные компетенции, позволяющие выпускникам вузов в будущем успешно решать поставленные перед ними задачи, активно используя практический опыт, умения и знания, полученные в процессе обучения.

Методика преподавания дисциплин формируется на основе новых форм построения образовательного процесса. Преподаватели вузов широко используют международный опыт подготовки специалистов, который отличается многообразием активных форм обучения. Эти формы включают в себя дискуссии по актуальным вопросам, решение ситуационных задач, комплексное тестирование, деловые и ролевые игры, имитационные тренинги и др. виды занятий.

Используемые в педагогической практике активные формы обучения способствуют получению новых знаний, закреплению и систематизации учебного материала, формированию практических умений и навыков,

обеспечивают контроль и проверку знаний и умений студентов и т.д.

Активные методы обучения предъявляют новые требования к содержанию,

направленности методов контроля и проверки знаний.

4

В качестве достаточно эффективного и активизирующего учебный процесс метода контроля и проверки знаний студентов используются эссе и рефераты.

Настоящие методические указания посвящены вопросам написания и оформления

методика проведения самостоятельной работы студентов, методические указания

по написанию эссе и реферата, требования к оформлению эссе и реферата, а

также приложения с образцами выполнения основных разделов.

Эссе и реферат являются одной из распространенных форм

самостоятельной работы и выполняются студентом на определенную тему по предложенной дисциплине. В процессе написания реферата и эссе студент формирует навыки к научно-исследовательской работе, не только расширяя

полученные знания, но и закрепляя их.

Методические указания помогут студенту в написании эссе или реферата,

соблюдая при этом все стандарты по их оформлению.

Хорошо подготовленные и успешно защищённые эссе или реферат дают студенту уверенность в своей компетентности, а также развивают навыки самостоятельной работы, что поможет в будущем справиться с написанием

навыками выполнения определенных работ, соответствующих направлению подготовки студента.

5

1 Методика проведения самостоятельной работы студентов

Одной из форм организации процесса обучения является самостоятельная работа, которой на современном этапе уделяется большое внимание. Для того чтобы студент успешно справился с выполнением самостоятельной работы

преподавателю необходимо осуществлять планирование процесса написания реферата или эссе с последующим контролем выполненного задания.

Самостоятельная работа предусматривает выполнение студентом

определенной работы под руководством преподавателя. Однако преподаватель в самом процессе непосредственного участия не принимает.

Самостоятельная работа студентов необходима для более глубокого

усвоения изучаемой дисциплины, а также прививает им навыки выполнения

работ связанных с учебной, профессиональной, научной деятельностью. Студент

учится самостоятельно принимать решения, искать ответы на поставленные вопросы. Преподаватель только корректирует познавательную деятельность

студента, устанавливает график его работы, а студент самостоятельно ее

востребованы в будущей профессиональной деятельности. При выполнении самостоятельной работы у студента формируются личностные качества, такие как ответственность, независимость, профессионализм, настойчивость в достижении поставленной цели.

Эффективное проведение самостоятельной работы студентов (СРС)

определяется специфической формой связи теоретического материала с

практическим опытом.

Основные составляющие СРС представлены на рисунке 1.

Восприятие это процесс, заключающийся в том, что у студента создается

6

окружающем мире, при этом используется ранее полученный опыт. Т.е. студент

и субъективных ощущениях студента. Это позволяет ему провести анализ

результатов своей деятельности, закладывает основы адекватной

профессиональной оценки и развивает критическое мышление. Кроме того,

рефлексия выступает одной из главных характеристик творчества

студента, становится основным средством его саморазвития, условием и способом личностного роста.

Развитие способностей у студента к усвоению новых знаний

Рисунок 1 - Составляющие элементы самостоятельной работы студентов

Следующей составляющей СРС является активное применение полученного опыта, который позволяет студенту повысить его творческий потенциал, проявить оригинальность при принятии решений в конкретной ситуации и поможет адаптироваться к новым условиям жизни.

Теоретическое обобщение основывается на выделении существенных связей между происходящими событиями или явлениями, свидетельствующих об их генетическом родстве, что делает возможным получение новых знаний студентом.

7

Всё это содействует развитию способностей у студента к усвоению новых

знаний.

Кроме того выполнение студентом самостоятельной работы способствует

освоению им общекультурных компетенций по направлению обучения

«Экономика» и позволяет развить у студента:

-культуру мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

-способность логически верно, аргументировано, ясно выстраивать письменную и устную речь;

-способность, использовать отечественные и зарубежные источники информации, собирать необходимые данные анализировать их и подготавливать информационный обзор или аналитический отчет.

профессиональных компетенций:

экономических данных в соответствии с поставленной задачей.

Для направления «Финансы и кредит» подготовки магистров выпускник

должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный,

общекультурный и профессиональный уровень;

-умением генерировать новую информацию в сфере профессиональной деятельности для дальнейшего развития;

-способностью самостоятельно овладевать новыми навыками и умениями при смене профиля профессиональной деятельности.

Профессиональными компетенциями:

- способностью анализировать и использовать различные источники

информации для проведения финансово-экономических расчетов;

8

-умением на основе комплексного экономического и финансового анализа дать оценку результатов и определить эффективность финансово-хозяйственной деятельности организаций;

-способностью провести анализ и дать оценку существующих финансово-

экономических рисков, составить и обосновать прогноз динамики основных финансово-экономических показателей;

- способностью осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию информации по теме исследования, выбор методов и средств решения задач исследования.

В дальнейшем данные компетенции могут оказать влияние на повышение мотивации к выполнению профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа активизирует познавательную деятельность и становится в дальнейшем подлинным достоянием личности.

При проведении занятий следует выбирать наиболее оптимальный для студентов вид самостоятельной работы:

-индивидуальные занятия;

-практические или лабораторные занятия, дублирующие лекцию;

-консультации по сложным вопросам;

-защита работ.

Для подготовки к СРС следует использовать наглядные пособия и техниче-

ские средства, иллюстративный материал: плакаты, таблицы, картины, карты,

зарисовки, а если позволяет техническое обеспечение, то всё это представить в мультимедийном исполнении.

Самостоятельная работа студентов представлена большим разнообразием видов работ. Однако для написания реферата и эссе необходимо овладеть навыками работы с текстом.

Работа с текстом

Для написания эссе иногда требуется проработка и анализ чужого текста или мыслей. Для этого необходимо иметь навык работы с текстами. Грамотная работа с текстом формирует у студента навыки самостоятельного познания

9

неизвестных для него фактов и способствует получению новых теоретических и

поставить студент перед собой. Далее следует бегло ознакомиться с изучаемым текстом, чтобы иметь общее представление, о чем он. Выделить основные разделы, на которые необходимо в дальнейшем обратить свое внимание и ознакомиться с ними более подробно, чуть позже. После этого обязательно студенту нужно прочитать введение, если это книга, если статья - то резюме.

Обычно автор именно в них кратко излагает основную сущность содержания книги или статьи.

Во время работы с текстом студенты могут использовать маркировочные знаки, которыми отмечается в тексте разного рода информация. Например,

известная студенту «галочкой», знаком «+» - новое знание, информация, «?» -

вызывает сомнение и др. Знаки ставятся только после ознакомления с текстом и при условии, что студент работает с ним впервые.

Также можно использовать карточки и закладки, в которые вносятся интересные и важные для студента мысли. Потом эти записи пригодятся для написания реферата, эссе, подготовки доклада на конференцию или сообщения на семинар. К новому или непонятному для студента материалу можно вернуться еще раз. Внимательное прочтение текста и его анализ позволят в виде тезисов изложить изученный материал. Это даст возможность понять содержание прочитанного текста и выразить собственное мнение.

Кроме рекомендуемых основных источников, студентам может быть предложена дополнительная литература, что в дальнейшем позволит не только грамотно излагать анализируемый материал, но, и аргументировано оппонировать, вести переговоры. Работая с текстом, студенты учатся решать поставленные задачи, используя полученные знания и приобретая опыт.

10