Написание рефератов и эссе (области знаний «Экономика и предпринимательство»). Методические указания

Студенты, имеющие интерес к определенным областям науки, родам деятельности для получения знаний могут использовать научные труды российских и зарубежных авторов, которые находят и изучают самостоятельно.

Это способствует расширению полученных им знаний по интересующим его темам в той или иной сфере деятельности. Преподаватели должны поощрять подобное стремление, предлагая списки научной литературы для самостоятельной работы, и проводить необходимые консультации.

Без самостоятельной работы у студента не сформируются определенные взгляды, убеждения, не выработается его научная позиция, не приобретается практический опыт, необходимый для дальнейшей профессиональной деятельности.

11

2 Методические указания по написанию эссе

Прежде чем, перейти к рекомендациям по написанию эссе, определимся

сначала с этимологией этого слова. «Эссе» происходит от французского «essai» - означает попытка, проба, очерк, латинский вариант данного понятия «exagium» - взвешивание. Создателем жанра эссе считается М.Монтень ("Опыты", 1580 г.) [2].

Значение написания эссе сводится к тому, что автор пишет о том, о чем он

думает в данный момент времени. Эссе представляет собой текст на заданную

решения проблемы, в-третьих, приводится необходимая аргументация. Общий

объём работы – 5-7 страниц. Критериями его оценки являются: степень отражения изученного материала, оригинальность подхода к проблеме,

аргументированность, самостоятельная точка зрения.

Эссе для студента - это самостоятельная письменная работа на

самостоятельного творческого мышления и способности письменного изложения собственных мыслей [3].

Написание эссе для студента необходимо и полезно, т.к. это позволяет ему научиться грамотно и четко выражать свои мысли, структурировать информацию,

применять основные методы проведения анализа, устанавливать факторы и определять последствия их влияния, находить понятия соответствующим примерам, обосновывать свои выводы, овладевать научным стилем речи.

Выделяют несколько основных признаков, которые присущи эссе.

Эссе должно включать:

-сущность поставленной проблемы;

-самостоятельное видение автора по выявленной проблеме;

12

-анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария;

-выводы автора, отражающие его мировоззрение, чувства и мысли.

Формы эссе для студентов могут изменяться в зависимости от изучаемого им курса. Это может быть анализ статистики данных по изучаемой теме,

материалы из СМИ, детальный анализ рассматриваемых задач с формированием собственной точки зрения для их решения, подбор и глубокий анализ примеров,

иллюстрирующих проблемные вопросы и т.д.

Тема эссе

Темы эссе могут быть предложены преподавателем, но и студент имеет право, самостоятельно осуществляет выбор темы. Тема эссе формулируется преподавателем так, чтобы побуждать студента к размышлению и обоснованию прочитанного текста, а не должна сводиться только к изложению определений,

понятий и рассмотрению цели. В теме эссе должны обязательно содержаться вопрос или проблема. Тема эссе всегда конкретна. Эссе не может содержать много тем или идей (мыслей), и должна отражать только один вариант или одну мысль. И студент развивает ее, высказывая свою точку зрению по предложенной проблеме.

Например, темы: «Тождественны ли банковские системы развитых и развивающихся стран?», «Целесообразно ли заменять в обращении наличные деньги на безналичные?» способствуют развитию творческого мышления и аргументации.

Тема же - «Сравните взгляды экономистов различных школ на проблему возникновения денег и определения их сущности» положений, но и предполагает разработку автором эссе категорий для сравнения.

Т.е. в зависимости от того, как сформулирована предложенная тема, будет зависеть, какое эссе напишет студент.

Структура эссе представляет собой ответ студента на определенный вопрос, который им должен быть раскрыт с помощью логично подобранных доказательств [4].

13

2.1 Структура эссе

Эссе не имеет четкой структуры как реферат, курсовая или дипломная

работы. Но если студент пишет эссе впервые, то необходимо знать, хотя бы

приблизительный план его написания, который поможет структурировать мысли

студента в процессе выполнения им самостоятельной работы. Одним из основных условий при написании эссе - это наличие темы, которая будет являться

заголовком эссе.

Кроме того, обязательно наличие титульного листа, заполняемого по единой форме (см. приложение А).

Следующим элементом эссе является введение, содержащее обоснование

выбранной темы, ее сущность, состоящих из логически связанных между собой

компонентов. Во введении необходимо сформулировать вопрос, на который студент должен будет дать ответ в ходе написания эссе.

Основная часть – это часть эссе, в которой полностью раскрывается, и

мысли автора по проблеме излагаются в форме кратких тезисов, которые должны

логичную систему доказательств проведенного анализа. Также в качестве

содержание, часть — целое, постоянство — изменчивость [4].

14

Использование студентом при написании эссе таких категорий, как причина и следствие, определяет глубокую связь между происходящими

событиями, одно из них будет являться причиной, которая при определенных условиях может стать основанием зарождения другого явления, называемого

следствием. У всего происходящего в мире есть причина, она в свою очередь порождает следствие. Т.е. при проведении анализа необходимо будет выявить основные причины, которые вызывают появление тех или иных событий, и дать им собственную оценку.

Общее и особенное даст возможность автору на основании анализа общих явлений выявить в них свою специфику, присущую конкретному событию.

Категория «особенное» характеризует глубину отражения в мышлении

исследователя реально происходящих событий и их взаимосвязь.

Форма — содержание. Форма - способ существования и выражения содержания. Содержание является определяющей стороной целого, состоящего из

отдельных частей, свойств, связей, отношений, тенденций, противоречий [5].

Категории целое и часть взаимно дополняют друг друга. Часть есть элемент целого. Как они соотносятся между собой, что из них является первообразующим

- все это студент может определить, анализируя тексты с данной позиции.

Изменения одной из составляющих частей может кардинально повлиять на

свойство целого.

Категории постоянство и изменчивость характеризуют то, что в мире нет постоянства: все течет и все подвергается изменению. С этой точки зрения в эссе отражаются факты, которые вызывают изменения и что эти изменения не

постоянны во времени и изменяются в пространстве.

Использование этих категорий позволит студенту в полном объеме

параграфа может быть приведено лишь одно утверждение или свидетельство доказывающее точку зрения автора, при этом оно может быть, подкреплено

15

необходимыми графическим и иллюстративным материалом. Использование подпунктов для обозначения главных моментов аргументированного изложения,

помогает ответить на поставленный вопрос эссе и достигнуть цели данного исследования. Наличие подпунктов не только помогает правильно осветить тему исследования, но и подтверждает наличие логичности ее освещения.

Заключение должно содержать обобщения и аргументированные выводы по теме исследования при этом обязательно указывается область ее применения.

Автор в своих выводах дает пояснения, определяет смысл изложенного в основном тексте эссе.

При составлении заключения рекомендуется использовать следующее:

повторение, иллюстрация, цитата, утверждение. Заключение может включать также и указания на применение исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами [4].

2.2 Доказательство и его аппарат для написания эссе

Для написания любого эссе необходимо использовать определенный аппарат доказательств, который имеет установленную структуру.

Доказательство – представляет собой совокупность логически обоснованных приемов в подтверждение истинности какого-либо знания с помощью определенных фактов и связанных с ними суждений [6].

При этом доказательство связано с определенной точкой зрения какого-

либо автора, но при этом не являются тождественным ему: приведенные аргументы или доказательство должны базироваться на научных данных и общественно-исторической практике. В связи, с чем никакие взгляды не могут быть основаны на предрассудках, неосведомленности различных категорий граждан в вопросах экономики, общества и политики. Если сказать в общем, то,

доказательство или аргументация - это особого рода рассуждение, в котором употребляются факты и научные знания, истинность которых установлена.

Любое доказательств строится следующим образом: тезис, аргументы и выводы.

16

Тезис — это суждение, которое требует доказательств.

Аргументы — это факты, которые используются при подтверждении истинности суждения.

Вывод — это взгляд автора, основанный на результатах проведенного ана-

лиза.

Оценочные суждения — это точка зрения, основанная на убеждениях автора, и его взглядах.

Аргументы группируются следующим образом:

1 Удостоверенные факты — реальный материал (или статистические данные). Факты — это среда для определения тенденций, на основании которых устанавливаются законы в различных областях знаний. Т.е. в действие закона заложены фактические данные.

2 Определения приводятся в качестве аргументов в процессе описания по-

нятий, связанных с установленным суждением.

3 Законы науки и ранее доказанные теоремы тоже могут использоваться как аргументы доказательства [4].

Виды связей в доказательстве.

Для логичного расположения тезисов и приведенных аргументов,

необходимо знать способы их взаимосвязи, которые предполагают их в виде прямой, косвенной и разделительной связи.

Прямое доказательство – это свидетельство, в котором истинность тезиса доказывается, исходя из приведенных аргументов [6].

Например: Банки для осуществления своей деятельности привлекают депозиты, так как они являются основным источником его ресурсной базы.

В прямом доказательстве выделяются две стадии, связанные между собой:

поиск необходимых фактов свидетельствующих об истинности утверждений,

которые способны стать убедительными доводами для обоснования тезиса;

определение логической связи между приведенными доводами и положениями.

Очень часто первая стадия рассматривается как подготовительная, основой которой является дедукция.

17

Для прямого доказательства кроме дедукции, используют технику

индукции. Примером может служить рассмотрение деятельности нескольких

банков, и в результате чего делается вывод об определенных закономерностях

могут быть и положения, и законы, т.е. основой нашего познания является

индукция. Индукция сама по себе не является гарантией познания, его

истинности и обоснованности. Она способствует зарождению гипотезы,

объединяет их с опытом и тем самым придает им определенное правдоподобие,

более или менее высокую степень достоверности. Опыт это следствие и основа человеческого познания. Исходной точкой индукции является то, что постигается

в процессе приобретения опыта и является необходимым средством его обобщения и классификации.

Дедукция — метод мышления, когда происходит выделение частного из общего путем логического умозаключения [7].

Например, человек, который ставит перед собой определенные цели, и

достигает их, несмотря ни на какие препятствия. Таких людей относят к лидерам.

Аналогия - способ рассуждений, построенный на сравнении. Аналогия предполагает, что если какие либо два объекта схожи между собой по некоторым параметрам, то они должны быть одинаковы и по свойствам [8].

Необходимо помнить, что аналогия строится на существенных признаках,

которые имеют большое количество сходных свойств, связь между общими признаками должна быть наиболее тесной. Причем эта связь не должна приводить к сходству объекта по всем признакам. Поэтому выводы по различным аналогиям должны дополняться исследованиями этих различий и доказывать, что эти различия не могут быть основанием для отказа от ранее полученных выводов.

18

Косвенное доказательство - вид доказательства, при котором некоторый тезис обосновывается посредством подтверждения отдельных взглядов,

связанных с основным мнением [9].

Косвенное доказательство, в свою очередь, подразделяется на два вида:

доказательство «от противного» и разделительное.

Например, сегодня мы должны были вернуть долг Петрову, но его не было на работе. Значит, мы не можем ему вернуть долг.

Разделительное доказательство по формальной структуре совпадает с доказательством «от противного», имеющего отрицающе-утверждающий модус,

и является обобщением формы этого умозаключения.

Пример - Мы предполагаем, что в командировку за границу поедут либо Петров, либо Краснов, либо Сладких. Но на основании имеющихся данных, что,

ни Петров, ни Краснов не имеют загранпаспорта. Исключение составляет Сладких, у него паспорт есть.

Использование приведенного аппарата доказательств даст возможность студенту более глубоко исследовать изучаемый материал и написать грамотно и содержательно эссе.

Требования, предъявляемые к источникам и фактическим данным,

используемым при написании эссе.

При написании эссе необходимо установить определенные требования к используемым фактическим данным и другим источникам. Как они будут использованы, определяется качеством чтения и понимания студентом изучаемого текста. Т.к. все данные относятся, к какому либо периоду времени,

определенному месту, то автору эссе необходимо убедиться в том, что они будут соответствовать исследуемому им периоду.

Проведенная классификация данных по времени и месту — будет являться одним из способов, который не даст возможности студенту прибегнуть к чрезмерному обобщению. В итоге может быть получено предположение, о том,

что исследуемые объекты по некоторым параметрам одинаковы, и это

19

обязательно должно быть доказано, а не быть необоснованным утверждением

[4].

Но этого можно избежать, если помнить о том, что в эссе употребляемые

данные являются, лишь материалом, который иллюстрирует происходящие события. Причем не являются заключительными, т.к. они служат подтверждением приведенных доводов и рассуждений автора. Все это свидетельствуют о том,

что он умеет использовать фактические данные надлежащим образом. Причем,

используемые данные могут касаться спорных вопросов и, всегда подвергаются сомнению. Автор не должен давать определенный или окончательный ответ. Ему необходимо понять сущность фактического материала, ответить на связанные с данным материалом вопросы. Соответствуют ли эти признаки теме эссе?

Насколько надежны фактические данные, необходимые для построения таких характеристик исследуемой системы? Какой вывод можно сделать на основании имеющихся данных и признаков, относительно вызывающих их причин и следствий и т.д., и продемонстрировать это в эссе. Если автор не читал какие-либо работы, ссылаться на них в эссе нельзя.

2.3 Требования к подготовке и написанию эссе

Качество любого эссе зависит от таких взаимосвязанных составляющих,

как:

- исходный материал, который будет использован при написании эссе

(написанные конспекты изученных источников, записи итогов проведенных дискуссий, личные мысли автора и накопленный опыт исследования по данной проблеме);

-качество обработки имеющегося в наличии исходного материала (его организация, аргументация);

-аргументы определяют, насколько точно они соотносятся с выраженными

вэссе проблемами.

20