История и современные проблемы декоративно-прикладного искусства. Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 54.03.02 (072600.62) «Декорат

Содержание раздела дисциплины

Результаты обучения раздела

мация функций, производства и

- функции изделий и предметов декора-

предназначения

художественных

тивно-прикладного искусства (ОК-1);

изделий от первобытнообщинного

уметь:

строя до XX в. Утилитарная (при-

- аргументировано классифицировать из-

кладная) и художественная (деко-

делия и произведения декоративно-при-

ративная) функции предметов на

кладного искусства (ОК-1, ОК-2);

примере

изделий

художественной

- анализировать произведения декоратив-

керамики

но-прикладного искусства (ОК-1);

владеть:

- культурой мышления (ОК-1);

- методами классификации изделий и про-

изведений декоративно-прикладного ис-

кусства (ОК-1, ОК-2);

- лексическим минимумом общего и тер-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

Тема 1.2. Декоративность, кон-

Формируемые компетенции:

структивность

и

орнаменталь-

(ОК-1); (ОК-2).

ность –

специфические черты

В результате изучения раздела курса

прикладного искусства. Неизо-

студент должен:

бразительная природа прикладно-

знать:

го искусства

- общую теорию декоративно-прикладного

Что относится к изделиям и произ-

искусства, художественных ремёсел и

ведениям декоративно-прикладно-

промыслов (ОК-1);

го искусства? Три способа преоб-

- принципы эстетической и художествен-

разования предмета в предмет

ной оценки изделий и произведений деко-

искусства. Понятие образа в при-

ративно-прикладного искусства (ОК-1);

кладном

искусстве.

Особенность

- принципы создания художественного об-

системы образов в художественных

раза в произведении декоративно-приклад-

предметах прикладного характера

ного искусства (ОК-1);

уметь:

- оценивать эстетические и художествен-

ные качества изделий и произведений де-

коративно-прикладного искусства (ОК-1,

ОК-2);

- анализировать произведения декоратив-

но-прикладного искусства (ОК-1);

владеть:

- культурой мышления (ОК-1);

- методами художественного и эстетиче-

ского анализа изделий и произведений де-

коративно-прикладного искусства (ОК-1,

ОК-2);

- лексическим минимумом общего и тер-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

11

Содержание раздела дисциплины

Результаты обучения раздела

Раздел 2. Декоративно-прикладное

искусство и художественные ремёсла

Киевской Руси (XI–XIII вв.)

Тема 2.1. Художественная обра-

Формируемые компетенции:

ботка металла в Киевской Руси

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

(ювелирное искусство, литейное

В результате изучения раздела курса

и кузнечное ремесла)

студент должен:

Рост интереса к русским древно-

знать:

стям во 2-й половине XIX в., ар-

- историю материальной культуры, декора-

хеологические находки. Киевские и

тивно-прикладного искусства и художест-

Рязанские эмали, филигранные из-

венных ремёсел (ОК-1, ОК-10);

делия. Звериный стиль, плетеный

- основные техники художественной об-

орнамент, особенности технологии.

работки металла изучаемого

периода

Городское и деревенское ремесло.

(ОК-1, ОК-10);

Типы изделий

- основные типы ювелирных изделий изу-

чаемого периода (ОК-1, ОК-10);

- правила описания и анализа произведе-

ний ювелирного искусства (ОК-1);

уметь:

- анализировать произведения ювелирного

искусства (ОК-1);

- определять по внешнему виду ювелирно-

го изделия технику его изготовления и ар-

гументировано подтверждать свое предпо-

ложение (ОК-1, ОК-2);

владеть:

- культурой мышления (ОК-1);

- методами анализа произведений декора-

тивно-прикладного искусства (ОК-1);

- лексическим минимумом общего и тер-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

Тема 2.2. Гончарное и камнерез-

Формируемые компетенции:

ное ремесла Киевской Руси

(ОК-1); (ОК-10).

Белокаменная резьба Владимиро-

В результате изучения раздела курса

Суздальского княжества

студент должен:

Основные памятники (Успенский и

знать:

Дмитровский соборы Владимира,

- памятники гончарного и камнерезного ре-

Рождественский собор в Суздале,

меслаизучаемого периода (ОК-1, ОК-10);

церковь Покрова на Нерли). «Зве-

- художественные и технологические осо-

риный стиль». Организация гон-

бенности гончарного и камнерезного реме-

чарного и камнерезного ремесла.

сел изучаемого периода (ОК-1, ОК-10);

Литейные формы

- правила описания и анализа произведе-

ний декоративно-прикладного

искусства

(ОК-1);

уметь:

- анализировать произведения декоратив-

но-прикладного искусства (ОК-1);

12

Содержание раздела дисциплины

Результаты обучения раздела

Раздел 3. Декоративно-прикладное искусство Московской Руси

XIV–XVII вв.

Тема 3.1. Декоративно-приклад-

Формируемые компетенции:

ное

искусство Московской Руси

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

XIV–XVI вв.

В результате изучения раздела курса

Москва – новый культурный центр

студент должен:

Руси в XIV в. Московская школа

знать:

скани, Евангелие Федора Кошки,

- историю материальной культуры и деко-

мастер Иван Фомин. Распростра-

ративно-прикладного

искусства (ОК-1,

нение серебряного литья с конца

ОК-10);

XIV в. XV–XVI вв. – расцвет рус-

- основные памятники изучаемого периода

ской резьбы на серебре, дереве,

(изоматериал) (ОК-1, ОК-10);

кости, влияние московской школы

- основные ювелирные техники изучаемого

живописи. Техника басмы – тради-

периода (ОК-1, ОК-10);

ционный русский приём украшения

уметь:

икон

драгоценными окладами.

- находить отличительные особенности

Плоскостной характер резьбы, схе-

произведений русского ювелирного искус-

матизм изображений – свидетель-

ства изучаемого периода и аргументиро-

ства упадка древнерусской мелкой

вано подтверждать

свое предположение

пластики в конце XVI в. «Лицевое»

(ОК-1, ОК-2);

или изобразительное шитьё. Цар-

- анализировать произведения декоратив-

ские

и княжеские вышивальные

но-прикладного искусства (ОК-1);

мастерские. Золотая и серебряная

владеть:

утварь

- культурой мышления (ОК-1);

- методами анализа произведений декора-

тивно-прикладного искусства (ОК-1);

- лексическим минимумом общего и тер-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

Тема 3.2. Декоративно-приклад-

Формируемые компетенции:

ное

искусство Московской Руси

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

XVII в. Нарастающая тенденция

В результате изучения раздела курса

к большей декоративности, на-

студент должен:

сыщенности орнамента, расцве-

знать:

чиванию вещей самоцветами

- историю материальной культуры и деко-

Стремление к пышности и красоч-

ративно-прикладного искусства

ности столичного ювелирного ис-

(ОК-1, ОК-10);

кусства. Появление в последней

- художественные особенности произведе-

четверти XVII в. живописи на эма-

ний декоративно-прикладного искусства

ли.

Высокое техническое совер-

изучаемого периода (ОК-1, ОК-10);

13

Содержание раздела дисциплины

Результаты обучения раздела

шенство и снижение художествен-

- основные произведения декоративно-

ной выразительности по сравнению

прикладного искусства изучаемого перио-

с предшествующим

периодом –

да (изоматериал) (ОК-1, ОК-10);

характерные черты искусства чер-

- историю создания наиболее значитель-

ни и лицевого шитья в XVII в. Рус-

ных отечественных музейных коллекций

ское средневековое

декоративно-

русского средневекового

декоративно-

прикладное искусство в отечест-

прикладного искусства (ОК-1, ОК-10);

венных музейных собраниях

уметь:

- находить отличительные

особенности

произведений русского средневекового де-

коративно-прикладного искусства и аргу-

ментировано подтверждать свое предпо-

ложение (ОК-1, ОК-2);

- анализировать произведения декоратив-

но-прикладного искусства (ОК-1);

владеть:

- культурой мышления (ОК-1);

- методами анализа произведений декора-

тивно-прикладного искусства (ОК-1);

- лексическим минимумом общего и тер-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

Тема

4.1. Фарфорофаянсовое и

Формируемые компетенции:

майоликовое производство в Рос-

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

сии XVIII–XIX вв. Петровские

В результате изучения раздела курса

преобразования и обращение к за-

студент должен:

падноевропейскому искусству

знать:

Печные монохромные изразцы на

- историю материальной культуры, декора-

голландский манер и национальные

тивно-прикладного искусства и художест-

традиции муравлёных и терракото-

венных промыслов (ОК-1, ОК-10);

вых изразцов Нового Иерусалима.

- основные произведения отечественного

Возрастание интереса в Европе и

фарфорофаянсового и майоликового про-

России к производству фарфоровой

изводства изучаемого периода (изоматери-

посуды в 1-й трети XVIII в. Ману-

ал) (ОК-1, ОК-10);

фактура А. К. Гребенщикова – пер-

- стилевые черты барокко, рококо, класси-

вый русский керамический завод.

цизма и ампира в произведениях отечест-

Художественные особенности май-

венной фарфорофаянсовой и майоликовой

олики Гребенщикова. Черты ба-

промышленности (ОК-1, ОК-10);

рокко. «Порцелиновая» мануфак-

уметь:

тура – первый русский фарфо-

- находить стилевую принадлежность в

ровый завод. Д. И. Виноградов –

произведениях отечественного фарфоро-

создатель отечественного фарфоро-

фаянсового и майоликового производства

вого производства. Первый част-

изучаемого периода и аргументировано

ный фарфоровый завод Ф. Гард-

подтверждать свое предположение (ОК-1,

нера,

«Орденские»

сервизы.

ОК-2);

14

Содержание раздела дисциплины

Результаты обучения раздела

Тема 4.2. Монументально-декора-

Формируемые компетенции:

тивное

камнерезное

искусство.

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

Модное

увлечение

минералогией

В результате изучения раздела курса

2-й половины XVIII в.

студент должен:

Стремление к пышности дворцово-

знать:

го убранства. Феодально-крепост-

- историю материальной культуры, декора-

нические предпосылки для созда-

тивно-прикладного искусства и художест-

ния

монументально-декоративных

венных промыслов (ОК-1, ОК-10);

камнерезных произведений. Исто-

- основные произведения отечественного

рия Колыванской гранильной фаб-

монументально-декоративного камнерез-

рики, период наивысшего расцвета

ного искусства (изоматериал) (ОК-1, ОК-

и упадок после отмены крепостно-

10);

го права, мастера, технология об-

- исторические предпосылки возникнове-

работки и создания монументаль-

ния и расцвета отечественного монумен-

ных

камнерезных

произведений,

тально-декоративного искусства (ОК-1,

«Царица ваз». История Екатерин-

ОК-2);

бургской

гранильной

фабрики,

- основные школы отечественного камне-

мастера, горнозаводские школы и

резного искусства, их художественные и

их роль в подготовке кадров. На-

технологические особенности (ОК-1, ОК-

правляющая и рекомендательная

10);

роль Академии художеств. Уни-

уметь:

кальность декоративно-прикладно-

- находить историческую взаимосвязь со-

го искусства промышленного Ура-

циально-экономических процессов и ху-

ла как искусства городских горноза-

дожественно-эстетических идеалов и ар-

водских ремесленников. XVIII в. –

гументировано

подтверждать

свое

век мрамора в камнерезном искус-

предположение (ОК-1, ОК-2);

стве Урала. Роль К. Б. Растрелли в

- анализировать произведения декоратив-

расцвете

уральского

декоративно-

но-прикладного искусства (ОК-1);

прикладного искусства. «Сибир-

владеть:

ский павильон» в Царском селе,

- культурой мышления (ОК-1);

торшеры в форме обелисков. По-

- методами анализа произведений декора-

следняя четверть XVIII в. – начало

тивно-прикладного искусства (ОК-1);

огранки твёрдых пород камня;

- лексическим минимумом общего и тер-

яшм, кварцитов, порфиритов, аван-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

15

Содержание раздела дисциплины

Результаты обучения раздела

Тема 4.3. Декоративно-приклад-

Формируемые компетенции:

ное искусство

промышленного

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

Урала

В результате изучения раздела курса

Деятельность Демидовых, роль ху-

студент должен:

дожественного образования на ме-

знать:

таллургических

предприятиях

- историю материальной культуры, декора-

Урала, положение мастеров. Деко-

тивно-прикладного искусства, художест-

ративно-прикладное искусство в

венных ремесел и промыслов (ОК-1, ОК-

формировании эстетики промыш-

10);

ленной среды

на

предприятиях

- произведения горнозаводских ремеслен-

Урала. Памятник А. Н. Карамзину

ников промышленного Урала и крестьян-

в Нижнем Тагиле. Садово-

ское искусство уральского региона (изома-

парковые произведения, мебель,

териал) (ОК-1, ОК-10);

чугунные решётки

Петербурга и

- исторические предпосылки возникнове-

уральских городов. Уральская рос-

ния и расцвета искусства горнозаводских

пись на металле. Влияние жестов-

ремесленников

промышленного

Урала

ского промысла. Крестьянские рас-

(ОК-1, ОК-10);

- основные центры горнозаводского искус-

писные бураки, вальки, прялки,

ства промышленного Урала (ОК-1, ОК-10);

коромысла

уметь:

- находить историческую взаимосвязь со-

циально-экономических процессов и ху-

дожественно-эстетических идеалов и ар-

гументировано

подтверждать

свое

предположение (ОК-1, ОК-2);

- анализировать произведения декоратив-

но-прикладного искусства (ОК-1);

владеть:

- культурой мышления (ОК-1);

- методами анализа произведений декора-

тивно-прикладного искусства (ОК-1);

- лексическим минимумом общего и тер-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

Содержание раздела дисциплины

Результаты обучения раздела

Тема 4.4. Живопись на эмали

Формируемые компетенции:

«Огненное письмо» – ростовская

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

финифть.

История возникновения

В результате изучения раздела курса

финифтяного дела.

студент должен:

Источники, оказавшие влияние на

знать:

своеобразие финифтяного промыс-

- историю материальной культуры, декора-

ла в Ростове Великом: украинское

тивно-прикладного искусства, художест-

барокко, московская

иконописная

венных ремесел и промыслов (ОК-1, ОК-

традиция и европейский класси-

10);

цизм, а также академическая тра-

- историю возникновения и развития оте-

диция. А. И. Всесвятский – основа-

чественного искусства финифти (ОК-1,

тель

финифтяного

промысла,

ОК-10);

деятельность А. Г. Алексеева, на-

- произведения миниатюрной живописи на

правленная на восстановление ут-

эмали, их художественные и технологиче-

раченных

рецептов

финифтяной

ские особенности (изоматериал) (ОК-1,

живописи.

Разнообразие жанров:

ОК-10);

религиозный (иконы, кресты), па-

- творчество наиболее значительных мас-

радный портрет и бытовой жанр,

теров финифти (ОК-1, ОК-10);

пейзаж, исторический жанр, цве-

уметь:

точные мотивы. Современные мас-

- находить историческую взаимосвязь со-

тера искусства финифти

циально-экономических процессов и худо-

жественно-эстетических идеалов и аргу-

ментировано подтверждать свое предполо-

жение (ОК-1, ОК-2);

- понимать художественно-выразительные

средства искусства миниатюры (ОК-1);

- анализировать произведения декоратив-

но-прикладного искусства (ОК-1);

владеть:

- культурой мышления (ОК-1);

- методами анализа произведений декора-

тивно-прикладного искусства (ОК-1);

- лексическим минимумом общего и тер-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

Тема 4.5. Лаковая миниатюра

Формируемые компетенции:

Основные

центры

миниатюрной

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

лаковой живописи: Федоскино, Па-

В результате изучения раздела курса

лех, Мстёра, Холуй. История, мас-

студент должен:

тера и художественные особенно-

знать:

сти

- историю материальной культуры, деко-

ративно-прикладного искусства, худо-

жественных ремесел и промыслов (ОК-1,

ОК-10);

- основные центры искусства лаковой ми-

ниатюры России, их художественные и тех-

нологические особенности (ОК-1, ОК-10);

17

Содержание раздела дисциплины

Результаты обучения раздела

- творчество наиболее значительных мас-

теров (изоматериал) (ОК-1, ОК-10);

уметь:

- узнавать по стилевым и художественным

признакам

принадлежность

конкретного

произведения лаковой миниатюры опреде-

ленному центру и аргументировано под-

тверждатьсвоепредположение(ОК-1, ОК-2);

- понимать художественно-выразительные

средства искусства миниатюры (ОК-1);

- анализировать произведения декоратив-

но-прикладного искусства (ОК-1);

владеть:

- культурой мышления (ОК-1);

- методами анализа произведений декора-

тивно-прикладного искусства (ОК-1);

- лексическим минимумом общего и тер-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

Тема 4.6. Народная резьба и рос-

Формируемые компетенции:

пись по дереву

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

Мезенская, пермогорская, городец-

В результате изучения раздела курса

кая резьба и роспись по дереву.

студент должен:

Геометрический стиль,

древняя

знать:

(семантическая) составляющая об-

- историю материальной культуры, худо-

разной системы крестьянского ис-

жественных ремесел и промыслов (ОК-1,

кусства, замена магической функ-

ОК-10);

ции художественной. Кони, олени,

- основные центры народной резьбы и рос-

сирины, обереги. Взаимосвязь с

писи центральной России, их художест-

фольклором. Архаичность и услов-

венные и

технологические

особенности

ная графическая манера письма,

(ОК-1, ОК-10);

технические

приемы

мезенской

- основные сюжеты и образы народной

росписи. Посадско-городские чер-

резьбы и росписи по дереву (изоматериал)

ты, литературность тем и сюжетов.

(ОК-1, ОК-10);

Корабельная и домовая резьба Го-

- наиболее значительные музейные собра-

родца, инкрустированные донца

ния народного искусства нашей страны

прялок. Своеобразие красочной па-

(ОК-1, ОК-10);

литры городецкой росписи, введе-

уметь:

ние черного цвета. Круг сюжетов

- понимать образно-содержательную осно-

народной росписи. Радостный,

ву крестьянского искусства (ОК-1, ОК-10);

праздничный

характер

крестьян-

- анализировать произведения крестьян-

ского искусства. Орнаментальность

ского искусства (ОК-1);

– отличительная особенность на-

владеть:

родного искусства. Народное ис-

- культурой мышления (ОК-1);

кусство в музейных собраниях

- методами анализа произведений декора-

тивно-прикладного искусства (ОК-1);

- лексическим минимумом общего и тер-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

18

Содержание раздела дисциплины

Результаты обучения раздела

Раздел 5. Декоративно-

прикладное искусство России конца

XIX – начала XX в.

Тема 5.1. Черты стиля модерн в

Формируемые компетенции:

декоративно-прикладном искус-

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

стве России

В результате изучения раздела курса

Каслинское художественное литье.

студент должен:

Р. Р. Бах, П. К. Клодт, Е. А. Лансе-

знать:

ре, Н. И. Либерих, В. Ф. Торокин.

- историю отечественного декоративно-

Каслинский «Чугунный павильон» –

прикладного искусства рассматриваемого

уникальное произведение чугуно-

периода (ОК-1, ОК-10);

литейного искусства. Черты тради-

- художественное своеобразие отечествен-

ционного народного искусства и

ного декоративно-прикладного искусства

влияние модерна. Архитектор Ба-

рубежа XIX–XX вв., основные произведе-

умгартен. Стилизованные восточ-

ния (изоматериал) (ОК-1, ОК-10);

ные и растительные мотивы, асим-

- творчество профессиональных художни-

метричность орнамента. Эстетиза-

ков и архитекторов, работавших на рубеже

ция материалов. Поиски новых

XIX–XX вв. в области декоративно-при-

технологий и художественных ре-

кладного искусства (изоматериал) (ОК-1,

шений на примере Императорского

ОК-10);

фарфорового завода (подглазурная

уметь:

живопись, кристаллические глазу-

- находить стилевые черты модерна в про-

ри, «бычья кровь»). Яркое художе-

изведениях отечественного декоративно-

ственное явление рубежа веков –

прикладного искусства и аргументировано

торговый дом К. Фаберже. Пас-

подтверждать свое предположение (ОК-1,

хальные яйца для императорской

ОК-2);

семьи. Ювелирные букеты М. Пер-

- анализировать произведения декоратив-

хина

но-прикладного искусства (ОК-1);

владеть:

- культурой мышления (ОК-1);

- методами анализа произведений декора-

тивно-прикладного искусства (ОК-1);

- лексическим минимумом общего и тер-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

Тема 5.2. Национально-романти-

Формируемые компетенции:

ческое направление стиля модерн

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

(Русский стиль)

В результате изучения раздела курса

Художники Абрамцевского кружка

студент должен:

и Талашкина (Е. Поленова, М. Вру-

знать:

бель, С. Малютин, Васнецов,

- историю отечественного декоративно-

Рерих). Меценатская деятельность

прикладного искусства рассматриваемого

С. И. Мамонтова, направленная на

периода (ОК-1, ОК-10);

возрождение крестьянского искус-

- особенности художественной жизни и

ства и внедрения его эстетики в го-

меценатскую деятельность в России рубе-

родскую среду. В. П. Ворносков и

жа XIX–XX вв. (ОК-1, ОК-10);

19

Содержание раздела дисциплины

Результаты обучения раздела

абрамцево-кудринская резьба по

- творчество профессиональных художни-

дереву. Абрамцевский художест-

ков и архитекторов, работавших на рубеже

венно-промышленный колледж –

XIX–XX вв. в области декоративно-при-

история и современное состояние.

кладного искусства (изоматериал) (ОК-1,

Меценатская деятельность М. К. Те-

ОК-10);

нешевой. Талашкинские мастер-

уметь:

ские. Непонимание профессио-

- понимать художественное и эстетическое

нальными

художниками глубины

своеобразие произведений отечественного

содержания

народного искусства.

декоративно-прикладного искусства рубе-

Музей «Русская старина» и собра-

жа XIX–XX вв. (ОК-1, ОК-2);

ние древнерусского

прикладного

- анализировать произведения декоратив-

искусств. Эмальерное

творчество

но-прикладного искусства (ОК-1);

М. К. Тенешевой

владеть:

- культурой мышления (ОК-1);

- методами анализа произведений декора-

тивно-прикладного искусства (ОК-1);

- лексическим минимумом общего и тер-

минологического характера (ОК-1, ОК-2)

Тема 6.1. Декоративно-прикладное

Формируемые компетенции:

искусство России 1917–1945 гг.

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).

Пролеткульт и ленинский план мо-

В результате изучения раздела курса

нументальной пропаганды. Про-

студент должен:

блемы нового понимания приклад-

знать:

ного искусства как художествен-

- историю создания отечественной худо-

но-производственного

процесса,

жественной промышленности и современ-

направленного на создание массо-

ных художественных промыслов (ОК-1,

вой вещи. Агитационный фарфор –

ОК-10);

новая символика и

орнаментика

- основные эстетические, стилевые и ху-

переходного периода. Н. Альтман,

дожественные течения, оказавшие влияние

С. Чехонин, М. Адамович, А. Ще-

на развитие отечественного декоративно-

котихина-Потоцкая. Супрематиче-

прикладного искусства рассматриваемого

ское направление фарфора. К. Ма-

периода (ОК-1, ОК-10);

левич, И. Чашник, Н. Суетин.

- творчество профессиональных художни-

Создание и развитие художествен-

ков, скульпторов и мастеров, работавших

ной промышленности. Стандарти-

в 1-й половине XX в. в области декоратив-

зация, борьба за новый массовый

но-прикладного искусства (изоматериал)

рисунок. Ленинградский фарфоро-

(ОК-1, ОК-10);

вый завод. А. Воробьевский. Т. Бес-

уметь:

палова-Михалева. Конаковский фа-

- понимать художественное и эстетическое

янс. И. Ефимов. Активизация ис-

своеобразие произведений отечественного

следовательской и коллекционной

декоративно-прикладного искусства 1-й

деятельности в 20–30-е гг. XX в. по

половины XX в. (ОК-1, ОК-2);

20