Интеллектуальная собственность. Экономический аспект

средства на покупку тех или иных произведений только с одной целью – извлечь экономическую выгоду при их перепродаже. Купив картину или скульптуру за определенную цену, они надеются через некоторое время их перепродать за более высокую цену, т.е. получить доход, превышающий вложенные средства. В этом случае мы имеем дело с инвестициями в произведения художественного искусства с целью извлечения дохода. Инвестора интересует не художественная ценность картины или скульптуры, а экономическая ценность, или художественная ценность его интересует ровно настолько, насколько она может принести ему доход. Инвесторов привлекают те произведения, которые не только ликвидны, но и принесут им определенную экономическую выгоду. С этой точки зрения произведения должны приобретаться не на уровне их максимально возможной цены. Инвесторы, приобретая произведения искусства на «потолке» их цен, рискуют не продать их по более высокой цене. При быстрой перепродаже инвесторы могут не вернуть вложенные средства. Поэтому при инвестировании в произведения искусства необходимо знать, какой будет спрос на данное произведение в будущем. С этой целью можно проводить их экспертную оценку. Но даже самые профессиональные эксперты могут ошибиться при оценке перспектив реализации данных произведений. Но инвестиции всегда сопряжены с рисками, тем более инвестиции в интеллектуальный товар, цена которого зависит от многих факторов, порой действующих разнонаправленно. И не в последнюю очередь от покупательной способности инвесторов. Не случайно, что одна и та же картина на разных рынках может быть оценена по-разному.

Инвестируя в произведения искусства, предприниматели получают не только хорошую возможность приложить свой капитал, но и одновременно приобщиться к вечным ценностям.

Литературные и музыкальные произведения также могут продаваться. Во-первых, на аукционных торгах могут продаваться рукописи произведений и нотные записи. Во-вторых, они могут быть созданы по заказу тех или иных организаций или физических лиц, т.е. изначально предназначаться для продажи. В-третьих, те или иные литературные или музыкальные произведения могут служить основой для создания творческих исполнений в виде драматических, музыкально-драмати-

71

ческих или хореографических исполнений. Но до исполнения они существуют в виде литературного произведения, музыкального произведения, либретто и т.п.

Последние представляют собой совокупность стоимости материального носителя и ценности самих литературных и музыкальных произведений, т.е. ценности духовного содержания, которые могут быть воплощены в процессе их исполнения. Конечно, эти произведения можно читать и слышать мелодию или представлять хореографию, но это только мнимое восприятие того, что изложено в рукописи, в нотной записи или либретто. Это не имеет ничего общего с чувственным восприятием с помощью зрения и слуха. А это возможно только при условии их существования в творческом исполнении.

Что же касается литературных произведений, в которых выражены те или иные идеи, образы, характеры и т.п., то они находят свое воплощение также в различных книгах.

Многие произведения одновременно представляют собой и литературное, и музыкальное произведение, например когда на слова сочиняется музыка или наоборот. Поэтому литературные и музыкальные произведения лишь на первый взгляд кажутся совершенно разными видами искусства, первый оказывает воздействие на человека через силу слова, другой – через силу мелодии, на самом деле они очень близки.

Музыкальное произведение можно представить как литературное произведение, когда пишутся ноты, либретто, сценарии и т.п. или когда литературное произведение является основой музыкального произведения, и очень часто именно через эти произведения слова наполняются новым содержанием, новым чувственным воздействием на человека.

Писатели или композиторы могут продать свои произведения в виде интеллектуального продукта, но могут продавать и право использования своего произведения представителям исполнительского творчества.

В процессе использования затраты могут существенно увеличиться, и связаны они буду с оплатой услуг театров, оркестров и т.п., а также с творческой услугой самих исполнителей. Все понесенные затраты должны найти свое выражение в кассовом сборе. Сумма входных билетов по своей величине должна превышать все понесенные затраты, связанные с исполнением произведения, на величину прибыли. Исполнитель

72

оказывает одну услугу, но потребляют эту услугу одновременно многие потребители, поэтому оплата индивидуальна, а цена одна – совокупный кассовый сбор. Цена творческой услуги будет складываться из всей совокупности цен входного билета или вырученного дохода за вычетом цены услуги заведений, обеспечивающих реализацию данного творческого исполнения.

Собственник произведения может разрешить использовать свой интеллектуальный продукт на определенный срок, тем или иным исполнителям, каждый из которых будет исполнять это произведение по-своему, вкладывая свои творческие способности.

Что же касается творческой деятельности галерей и музеев, то они могут быть собственниками художественных произведений и устраивать их показ широкой публике. Но эти организации могут проводить, осуществлять и показ произведений, не являющихся их собственностью.

И в первом, и во втором случае эти заведения оказывают услуги потребителям. Цена входного билета и суммарная выручка или доход должны им позволить окупить все затраты, связанные с разрешением на показ произведений, организацией самих выставок, оплатой труда работников, занятых оказанием услуг и т.п., и иметь определенную прибыль.

Таким образом, мы рассмотрели рыночные отношения в интеллектуальной сфере. Следует подчеркнуть, что данные отношения не должны стеснять свободу творческого процесса, максимально учитывать особенности этой сферы человеческой деятельности.

73

ГЛАВА IV

Менеджмент интеллектуального производства

Менеджмент – это управление в условиях рыночных отношений. Поэтому менеджмент как форма управления не мог существовать в условиях старой экономической системы, при азиатском социализме. При монополии государственной собственности управление носит жестко централизованный, командный характер, а управленцы являются ставленниками государства1.

Управленцы не являются менеджерами, они управляют от имени государства и в его интересах. С трансформацией экономики разгосударствление и приватизация собственности, часть бывших управленцев становятся предпринимателями, а часть – менеджерами2.

С изменением общественных отношений изменяются и управленцы, осваивая современные, рыночные методы управления, так как созданный рыночный механизм требует новые подходы к управлению. Причем это касается не только новых экономичных структур, но и старых, государственных, которые в условиях конкуренции не могут и дальше опираться на старый штаб управленцев. Бывшие директора предприятий и руководители их крупных подразделений также стремятся перестраиваться, превращаясь в руководителей-менеджеров, у которых совершенно другие мотивация труда, цели и задачи по управлению общественным производством. Конечно, этот процесс трудный, мучительный, противоречивый, требующий не только переквалификации руководящих работников, но и ломки их психики, традиций, привычек, коренного изменения отношения к делу. Это не под силу всем старым кадрам, поэтому они вынуждены уступить место более подготовленным

вэтом плане менеджерам.

Всовременных условиях получают больше прибыли и ведут дело лучше те фирмы, в составе которых имеются высоко-

1Прохоренко И.Д., Курегян С.В. Азиатский способ производства и азиатский социализм. С. 60.

2Этот процесс нами описан в работе «Социально-экономические проблемы переходного периода». С. 19–20.

74

квалифицированные менеджеры. Другими словами, говоря от менеджменте, следует в это понятие включать также самих менеджеров – субъектов управления.

Исходя с этого, можно дать следующее определение менеджмента. Менеджмент – это управленческая деятельность людей, имеющих определенные знания, навыки по организации общественного производства на основе рационального соединения всех его факторов для получения каких-либо об- щественно-полезных продуктов и услуг.

Но этого определения недостаточно для раскрытия сути менеджмента. Поэтому его можно дополнить следующим: менеджмент – это рыночная форма управления, осуществляемая посредством определенных функций и методов.

Вначале менеджмент применяется в сфере материального производства, но постепенно с распространением рыночных отношений менеджмент как форма управления начинает действовать и в сфере интеллектуальной деятельности. Причем этот процесс имеет двоякий характер. С одной стороны, управление становится более либеральным, деликатным, учитывающим специфику этого вида деятельности, с другой – более предприимчивым, эффективным, нацеленным на получение прибыли.

С этой точки зрения менеджмент в интеллектуальном производстве можно охарактеризовать как особую форму управления, в которой превалирует творческое начало, направленное на создание интеллектуальных, экономических, социальных условий для производства интеллектуальных продуктов и интеллектуальных услуг.

Менеджер в интеллектуальной сфере – это не просто управленец, а управленец-профессионал, обладающий глубокими знаниями и творческими способностями.

Рассмотрим особенности менеджмента в научном производстве, в процессе производства новшеств, художественном производстве и в оказании творческих услуг.

Говоря о менеджменте в сфере науки, необходимо отметить, что научные результаты в современных условиях зависят не только от ее материально-технической базы, кадрового потенциала, объемов финансирования, но и от умелого управления. Те методы и приемы управления, которые хорошо апробированы в сфере материального производства, не

75

могут быть механически перенесены в сферу научного производства. Менеджмент в сфере науки должен учитывать роль индивидуального труда, ярко выраженный творческий характер научной деятельности, вероятностный, неопределенный ее характер.

В этой сфере часть исследований заканчивается отрицательным результатом или же получается вовсе не тот результат, который изначально планировали. Поэтому управление должно быть более гибким, чтобы учитывать специфику науки. Нельзя жестко планировать деятельность научных учреждений. Такое управление сверху может стеснить творческую свободу и инициативу.

Сверху должны даваться лишь целевые установки и общие направления развития науки. Причем организации фундаментального профиля должны управляться более приближенно, чем в прикладной науке.

Управленческие решения в сфере науки должны быть более взвешенными, обдуманными, обоснованными, учитывать логику и закономерности развития самой науки. Специфически решается вопрос о месте менеджера в научном процессе. В науке важную роль играет неформальный лидер, основатель научной школы или научного направления. Лидер в сфере науки – это ученый, одержимый своей идеей, способный увлечь других, сформировать коллектив единомышленников, способных решить поставленные научные задачи, жертвовать своим свободным временем, материальным благополучием во имя достижения научной цели. Многие из них руководствуются афоризмом: «Сердце, которое бьется в такт науки, может биться чуть-чуть сильнее». Другими словами, они не щадят свое здоровье, размеренная жизнь не для них. Естественно, хорошо зная проблему, умственные способности и интеллектуальные возможности своих подопечных, учеников, такой лидер может более эффективно распределить научные задачи между исполнителями. Поэтому задача формального лидера – создать возможности для такой организации научного процесса, способствовать такой неформальной организации научного процесса.

Научные работники легко ранимы, поэтому менеджер должен быть предельно тактичен, корректен по отношению к подчиненным, видеть в научных работниках личности, разви-

76

вать их человеческие качества, не сковывать творческую инициативу и вместе с тем уметь брать на себя ответственность при неудачах в исследованиях помочь работникам легче переносить последствия таких неудач. Менеджер должен помнить о том, что получение отрицательного результата – тоже результат. Это позволяет более успешно вести исследования и добиваться успеха там, где его меньше всего ждут. Менеджер должен уметь создать творческую атмосферу в коллективе, расставить сотрудников таким образом, чтобы каждый занимался тем, что у него получается лучше всего и лучше всех, учитывать их способности, опыт, наклонности.

При проведении научных исследований менеджер должен ставить перед сотрудниками сложные научные цели и задачи. Причем правильно поставленная цель имеет особое значение в науке. При неправильной постановке цели, выбранной стратегии и тактике исследования окажутся напрасными использованные трудовые, финансовые и материальные ресурсы, а это в свою очередь может привести к снижению эффективности научных исследований. Научная деятельность связана с большими трудностями как объективного, так и субъективного характера, поэтому решение любой научной задачи требует мобилизации и концентрации всех интеллектуальных сил. Решение сложной проблемы зависит от способности научного работника преодолевать свои слабости, страхи, сомнения. Менеджер должен терпеливо ждать того момента, когда сотрудники проявят свои лучшие человеческие качества. Мелочная опека, тем более контроль могут отрицательно сказаться на всем творческом процессе.

В науке большую роль играет эмоциональный настрой работника, его творческий тонус, поэтому менеджер должен следить за этим и способствовать тому, чтобы каждый сотрудник заряжался созидательной энергией.

Менеджер в сфере науки должен учитывать мнение каждого сотрудника, причем касающегося не только научной проблемы, но и экономической деятельности организации, и по мере возможности использовать в своей деятельности, а также стимулировать работников на творческие откровения. Причем стимулирование не обязательно сводится к материальному поощрению, хотя и это важно, моральные стимулы здесь играют не менее значительную роль. Менеджер не должен

77

скупиться на похвалу работников, выделяя их достижения и успехи. Похвала должна быть мотивирована, обоснована, иначе она может вызвать зависть, ревность и другие чувства у остальных членов коллектива. С другой стороны, чрезмерная похвала может привести к ее девальвации, сводя на нет ее стимулирующую силу, воздействие. Менеджер не робот, он обладает чувствами, привязанностями и т.п., но в коллективе должен проявлять равное и ровное отношение ко всем, стараясь быть предельно объективным.

Однако голое администрирование может отрицательно сказаться на творчестве. Для того чтобы управленческие решения стали более качественными, они должны приниматься знающими людьми, специально подготовленными для этой цели. Менеджер должен быть одновременно администратором и научным работником. Этого добиться сложно, но это безусловное, непременное условие успешной работы менеджера в науке. Поэтому в каждом научно-исследовательском учреждении следует создавать специальные службы менеджмента, маркетинговые и коммерческие службы. Сами научные работники должны осознать, что знания – это интеллектуальный товар, требующий своей реализации, и их экономическое благополучие во многом зависит от этого.

Таким образом, функции менеджера в науке должны включать две стороны единого творческого процесса – научной и управленческой деятельности.

Как было сказано, новшества являются результатом науч- но-технических и опытно-конструкторских работ и инновационной деятельности самих организаций, поэтому, говоря об управлении процессом производства новшеств, необходимо иметь в виду эти два направления.

Менеджмент в первом случае должен быть направлен прежде всего на выработку стратегических задач в области науч- но-технических и опытно-конструкторских работ, завершающихся созданием опытных образцов, которые могут быть доведены до уровня реализации в обозримом будущем. Менеджер должен обеспечивать выработку целей и средств достижения, руководство выполнением поставленных задач, при этом координировать деятельность различных подразделений, определить необходимый объем материалов, людских и информационных ресурсов для их реализации. Он должен

78

правильно определить источники финансирования работ по созданию новшества. Менеджер должен определить последовательность проводимых работ, при необходимости оперативно вмешиваясь в этот процесс, давать конкретные советы работникам.

Причем командные методы управления не применимы в этой сфере человеческой деятельности. Управленческое решение доводится до исполнителей демократическим способом, в форме просьб, рекомендаций, пожеланий. Понятно, что просьба руководителя сродни с приказом, но форма указания в данном случае может оказаться решающей при достижении цели. Такой метод управления не вызывает протеста и внутреннего сопротивления исполнителя.

Социально-психологические методы управления производством новшеств позволяют достичь лучших результатов. Поэтому любой менеджер в этой сфере должен обладать психологическими инструментами воздействия на работника. Такое воздействие должно быть результатом убеждения, причем аргументы должны использоваться по мере нарастания их силы. Любые управленческие решения в этой области должны быть обоснованы и просты одновременно. Это позволит ускорить выполнение поставленной задачи. В этом случае работник быстро схватывает суть поставленной задачи и находит шаги для ее решения.

Менеджер должен добиться повышения дисциплины работников, но не в ущерб творческого начала в их деятельности.

Властные методы управления чужды творческой деятельности, они стесняют творческую свободу, что в конечном счете отрицательно сказывается на всем процессе создания новшества.

Отношения между руководителем и исполнителем должны строиться на доверии, на понимании общих задач деятельности. Работник должен воспринимать руководителя как коллегу, с которым у него единые цели. Новшество – это экономический результат, от реализации которого во многом зависят стимулирующие возможности менеджера. Поэтому менеджер должен добиваться того, чтобы каждый работник чувствовал себя соучастником полученного результата и был в нем заинтересован.

79

Должна быть разработана гибкая система материального стимулирования работников, она должна быть поставлена в зависимость от полученного результата. При этом необходимо найти возможность стимулирования работника за счет полученной чистой прибыли. В этом случае он будет заинтересован не только в заработной плате, но и в получении дохода.

Процесс разработки новшества на предприятиях должен иметь соответствующую систему управления. Организационная структура должна быть построена таким образом, чтобы обеспечить, с одной стороны, тесную связь производства новшества со структурными подразделениями предприятия (производственным, финансовым, сбытовым, маркетинговым и т.д.), с другой стороны, создать возможность иметь определенную самостоятельность, автономность в организационной системе. Последнее могло бы позволить достичь определенного задела в этой области, нацеленного на будущее развитие организации.

Поэтому в управленческой структуре этих организаций должно быть предусмотрено существование управленческой структуры, посредством которой можно было бы управлять процессом создания и внедрения новшества, а также маркетинговой структуры, связанной с реализацией разработанных новшеств.

Другими словами, должна быть создана такая система управления, которая, с одной стороны, обеспечивала бы горизонтальную организацию деятельности (координация действий отдельных структурных подразделений), а с другой – ее вертикальную организацию (координация деятельности руководящих кадров различных уровней управления) по созданию новшества.

Важную роль играют такие социокультурные факторы, как культурная среда, традиции и ценностные ориентации организации. Они не менее важны, чем предписания, приказы, угрозы и т.п. Причем социокультурную среду можно создавать сознательно, придерживаясь определенных ценностей, постоянно культивируя их. Но эта среда может быть результатом и стихийных факторов, например таких, как приход в организацию новых кадров со своими культурными ориентациями, традициями, привносящих что-то новое в деятельность организации, создающих новые формы социокультурного воз-

80