Изучение курса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» с использованием ситуационных педагогических задач. Практикум

Та б л и ц а 6

№

Содержание самостоятельной работы студентов

Количество

темы

часов

3-й семестр

1.1. Составить электронную базу данных образовательных

6

1.

сайтов медицинской направленности.

1.2. Составить каталог данных образовательных сайтов

0

здоровьесберегающей политики

2.1. Составить гипоаллергенную диету для ребенка 1,5 лет

4

2.

с полиморфной аллергией.

2.2. Разработать гипоаллергенный быт для ребенка 1,5 лет

0

с полиморфной аллергией

3.1. Подготовить презентацию по теме: «Синдром гиперак-

4

3.

тивности».

3.2. Подготовить презентацию по теме: «Особенности тече-

0

ния дебюта эпиприпадка у детей. Оказание ПМП»

4.1. Подбор упражнений для профилактики зрительного

4

4.

утомления.

0

4.2. Подбор упражнений для расслабления мышц шеи

5.1. Подготовить презентацию по теме: «Ядовитые растения

6

5.

Северо-Западного региона и ПМП при отравлениях».

5.2. Подготовить презентацию по теме: «Ядовитые змеи

0

Северо-Западного региона и ПМП при укусах»

6.1. Подготовить доклад на тему: «Карантинные мероприя-

6

6.

тия в классе при вирусном гепатите А ».

6.2. Подготовить доклад на тему: «Карантинные мероприя-

0

тия в классе при вирусном гепатите В»

7.1. Подготовить презентацию на тему: «Оказание ПМП

4

7.

при отравлении лекарственными средствами».

7.2. Подготовить презентацию на тему: «Оказание ПМП

0

при аллергической реакции на лекарственные средства»

8.1. Подготовить презентацию на тему: «Оказание ПМП

6

8.

при внезапном прерывании беременности».

8.2. Подготовить презентацию на тему: «Оказание ПМП

0

при досрочных родах»

О к о н ч а н и е т а б л. 6

№

Содержание самостоятельной работы студентов

Количество

темы

часов

9.1. Составить алгоритм деятельности классного руководи-

4

9.

теля по профилактике наркозависимости.

9.2. Составить алгоритм деятельности классного руководи-

0

теля по профилактике алкоголизма

10.1. Подобрать законодательный инструментарий по ис-

пользованию здоровьесберегающих технологий в образо-

4

10.

вании.

0

10.2. Подобрать законодательный инструментарий по ин-

клюзивному образованию детей

4-й семестр

11.

11.1. Составить глоссарий основных понятий дисциплины.

2

11.2. Составить каталог образовательных сайтов с дополни-

0

тельной информацией по дисциплине

12.1. Подготовить видеоряд по профилактике саморазру-

2

12.

шающего поведения человека.

12.2. Подготовить презентацию по профилактике самораз-

0

рушающего поведения человека

13.1. Проанализировать по проблеме контроля индивиду-

2

13.

ального здоровья.

13.2. Проанализировать 3 научные статьи по проблеме кон-

0

троля индивидуального здоровья

14.1. Подобрать психолого-педагогический диагностиче-

ский инструментарий для исследования стресса у обучаю-

2

14.

щихся.

0

14.2. Подобрать психофизиологический диагностический

инструментарий для исследования стресса у обучающихся

15.1. Подготовить презентацию по проблеме физического

4

15.

здоровья и развития болезней.

15.2. Подготовить видеоряд по проблеме физического здо-

0

ровья и развития болезней

16.1. Подготовить презентацию по типам питания человека

2

16.

и его влияния на здоровье.

16.2. Подготовить видеоряд по типам питания человека

0

и его влияния на здоровье

Итого:

60

п/п

разработок и рекомендаций

Та б л и ц а 8

Код ком-

1-й этап*

2-й этап*

3-й этап*

петенции

Б. 1.3.3 Модуль «Здоро-

Б. 2.5.9 Модуль «Ме-

Б. 2.5.9 Модуль

вьесберегающий». Физи-

тодический». Произ-

«Методический».

ческая культура и спорт,

водственная практи-

Производственная

Б. 1.3.4 Модуль «Здоро-

ка (стажерская)

практика (стажер-

вьесберегающий».

ская)

Физическая культура

и спорт (элективная дис-

УК-7

циплина), Б. 1.8.8 Модуль

«Профилирующий».

Основы медицинских зна-

ний и здорового образа

жизни, Б. 1.9.1 Модуль

«Основы медико-валеоло-

гических знаний». Воз-

растная анатомия, физио-

логия и гигиена человека

Код ком-

1-й этап*

2-й этап*

3-й этап*

петенции

Б. 1.3.1 Модуль «Здоро-

Б. 1.6.1 Модуль «До-

Б. 1.9.3 Модуль «Ос-

вьесберегающий». Без-

полнительное обра-

новы медико-валео-

опасность жизнедеятель-

зование». Подготов-

логических знаний».

ности, Б. 1.3.2 Модуль

ка к работе вожатого

Социальная меди-

«Здоровьесберегающий».

в детском оздорови-

цина, Б. 2.5.9

Здоровьесберегающие

тельном лагере,

Модуль «Методиче-

технологии в педагогиче-

Б. 1.8.9 Модуль

ский». Производ-

ском образовании, Б. 1.8.8

«Профилирующий».

ственная практика

Модуль «Профилирую-

Первая помощь по-

(стажерская)

щий». Основы медицин-

страдавшим в чрез-

ских знаний и здорового

вычайных ситуа-

УК-8

образа жизни, Б. 1.9.1 Мо-

циях, Б. 2.5.8 Модуль

дуль «Основы медико-ва-

«Методический».

леологических знаний».

Производственная

Возрастная анатомия,

практика (педагоги-

физиология и гигиена

ческая), Б. 2.5.9

человека, Ф.Б.1 Безо-

Модуль «Методиче-

пасность жизнедеятель-

ский». Производ-

ности на дороге и в обще-

ственная практика

ственном транспорте,

(стажерская), Б. 2.6.4

Ф.Б.2 Стратегии противо-

Модуль «Дополни-

действия международно-

тельное образова-

му терроризму

ние». Производ-

ственная практика

(летняя)

Б. 1.8.4 Модуль «Профи-

Б. 1.7.1 Модуль

Б. 1.9.3 Модуль «Ос-

лирующий». Чрезвычай-

«Учебно-исследова-

новы медико-валео-

ные ситуации социально-

тельский». Органи-

логических знаний».

го характера и защита от

зация учебно-иссле-

Социальная меди-

них, Б. 1.8.8 Модуль «Про-

довательской работы

цина, Б. 2.7.3 Мо-

филирующий». Основы

(образование в об-

дуль «Учебно-иссле-

медицинских знаний

ласти безопасности

довательский».

и здорового образа жиз-

жизнедеятельности),

Учебная практика

ПКО-3

ни, Б. 1.9.1 Модуль «Осно-

Б. 1.8.2 Модуль

(научно-исследова-

вы медико-валеологиче-

«Профилирующий».

тельская работа (по-

ских знаний». Возрастная

Чрезвычайные си-

лучение первичных

анатомия, физиология

туации природного

навыков научно-

и гигиена человека,

характера и защита

исследовательской

Б. 1.10.1 Модуль «Ком-

от них, Б. 1.8.3 Мо-

работы)), Б. 2.7.4

плексная безопасность

дуль «Профилирую-

Модуль «Учебно-

человека». Защита и со-

щий».

исследовательский».

хранение культурного

Производственная

наследия,

практика (преддип-

ломная)

Код ком-

1-й этап*

2-й этап*

3-й этап*

петенции

Б. 1.12.2 Модуль «Теорети-

Чрезвычайные

Б. 1.9.3 Модуль «Ос-

ческие основы безопасно-

ситуации техноген-

новы медико-валео-

сти жизнедеятельности».

ного характера и за-

логических знаний».

Безопасность образова-

щита от них, Б. 1.12.3

Социальная меди-

тельного учреждения,

Модуль «Теоретиче-

цина, Б. 2.7.3 Мо-

Б. 1.12.4 Модуль «Теорети-

ские основы безопас-

дуль «Учебно-иссле-

ческие основы безопасно-

ности жизнедеятель-

довательский».

сти жизнедеятельности».

ности». Гражданская

Учебная практика

Науки о Земле, Б. 1.12.6

оборона, Б. 2.8.13

(научно-исследова-

Модуль «Теоретические

Модуль «Профили-

тельская работа

основы безопасности

рующий». Учебная

(получение первич-

жизнедеятельности».

практика (предмет-

ных навыков науч-

Концепции современного

но-содержательная)

но-исследователь-

естествознания, Б. 2.8.11

ской работы)),

Модуль «Профилирую-

Б. 2.7.4 Модуль

щий». Учебная практика

«Учебно-исследова-

(предметно-содержатель-

тельский». Произ-

ная), Б. 2.8.12 Модуль

водственная практи-

«Профилирующий».

ка (преддипломная)

Учебная практика (пред-

метно-содержательная)

Та б л и ц а 9

Код ком-

Знает

Умеет

Владеет

петенции

УК-7

нормы здорового об-

поддерживать долж-

основами физической

раза жизни

ный уровень физиче-

культуры для осознан-

ской подготовленно-

ного выбора здоро-

сти для обеспечения

вьесберегающих тех-

полноценной социаль-

нологий

ной и профессиональ-

ной деятельности

УК-8

безопасные и/или

выявлять и устранять

умениями осущест-

комфортные условия

проблемы, связанные

влять действия по

труда на рабочем ме-

с нарушениями техни-

предотвращению воз-

сте

ки безопасности

никновения чрезвы-

на рабочем месте

чайных ситуаций

на рабочем месте

О к о н ч а н и е т а б л. 9

Код ком-

Знает

Умеет

Владеет

петенции

ПКО-3

закономерности,

осуществлять отбор

умениями отбора ва-

принципы и уровни

учебного содержания

риативного содержа-

формирования и реа-

для реализации в раз-

ния с учетом взаимо-

лизации содержания

личных формах

связи урочной

образования в обла-

обучения основам

и внеурочной формы

сти безопасности жиз-

безопасности жизне-

обучения основам

недеятельности

деятельности в соот-

безопасности жизне-

ветствии с дидактиче-

деятельности

скими целями

и возрастными осо-

бенностями учащихся

Код ком-

Средства оценки компетенций

петенции

Та б л и ц а 11

Шкала

Критерии

Экзамен

отлично

обучающийся должен продемонстрировать: глубокое знание

программно-методического обеспечения образовательного

процесса медицинской направленности по учебному предмету

«ОБЖ» в соответствии с ФГОС; способов оказания первой помо-

щи и методов защиты в чрезвычайных ситуациях медицинского

характера; умение применять здоровьесберегающие технологии

в образовательном процессе, соотнося с возрастными и психо-

физиологическими особенностями детского возраста; последо-

вательно, грамотно и логически излагать теоретический матери-

ал; правильно формулировать определения; продемонстрировать

умения самостоятельной работы по темам дисциплины; уметь

сделать выводы по излагаемому материалу; выполнить не менее

50% заданий для инвариантной и вариативной самостоятельной

работы

хорошо

обучающийся должен продемонстрировать: достаточно полное

знание материала, основных теоретических понятий; достаточно

последовательно, логически правильно излагать материал; ориен-

тироваться в научно-методической и правовой литературе; уме-

ние делать обоснованные выводы из изложенного материала; уме-

ние оценить уровень здоровья и возможности социализации

и профессионального самоопределения обучающихся

Шкала

Критерии

Курсовая работа

отлично

работа выполнена в соответствии с утвержденным планом;

актуальность работы сформулирована с учетом современных

проблем здорового образа жизни населения России; методологи-

ческий аппарат курсовой работы адекватен поставленной теме;

полно, логичной и структурно раскрыта каждая из поставлен-

ных в работе задач; сформулированы аргументированные выво-

ды; список литературы включает не менее: — 50% источников

научной литературы по проблематике исследования не старше

10 лет; — 40% источников фундаментальной научной литерату-

ры; — 10% источников электронных образовательных ресурсов;

процент адекватных заимствований, подкрепленных ссылками

на литературу из списка, составляет не менее 70%; оформление

работы соответствует предъявляемым требованиям; студент

свободно владеет материалом и отвечает на поставленные

вопросы

хорошо

работа выполнена в соответствии с утвержденным планом; акту-

альность работы включает элементы современных проблем здо-

рового образа жизни населения России; методологический аппа-

рат курсовой работы адекватен поставленной теме; логично

раскрыты поставленные в работе задачи; сформулированы вы-

воды; список литературы включает не менее: — 40% источников

научной литературы по проблематике исследования не старше

10 лет; — 30% источников фундаментальной научной литерату-

ры; — 5% источников электронных образовательных ресурсов;

процент адекватных заимствований, подкрепленных ссылками

на литературу из списка, составляет не менее 60%; оформление

работы соответствует предъявляемым требованиям; студент

владеет материалом и отвечает на большинство поставленных

вопросов

О к о н ч а н и е т а б л. 11

Шкала

Критерии

удовлетво-

работа выполнена в соответствии с утвержденным планом; акту-

рительно

альность работы обоснована, но не содержит элементы современ-

ных проблем здорового образа жизни населения России; методоло-

гический аппарат курсовой работы адекватен поставленной теме;

раскрыты поставленные в работе задачи; сформулированы выводы;

список литературы включает не менее: — 30% источников научной

литературы по проблематике исследования не старше 10 лет; —

20% источников фундаментальной научной литературы; — 3% ис-

точников электронных образовательных ресурсов; процент адек-

ватных заимствований, подкрепленных ссылками на литературу

из списка, составляет не менее 50%; оформление работы соответ-

ствует предъявляемым требованиям; студент владеет материалом

и отвечает на некоторые поставленные вопросы

неудовлет-

работа выполнена не в соответствии с утвержденным планом;

ворительно

актуальность работы не обоснована; методологический аппарат

курсовой работы не адекватен поставленной теме; не раскрыты по-

ставленные в работе задачи; не сформулированы выводы; список

литературы включает менее: — 30% источников научной литерату-

ры по проблематике исследования не старше 10 лет; — 20% источ-

ников фундаментальной научной литературы; — 3% источников

электронных образовательных ресурсов; процент адекватных заим-

ствований, подкрепленных ссылками на литературу из списка,

составляет менее 50%; оформление работы не соответствует

предъявляемым требованиям; студент не владеет материалом

и не отвечает на поставленные вопросы

Та б л и ц а 12

№

Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий,

п/п

разработок и рекомендаций

1.

Вайнер Э. Н. Валеология [Текст]: учебник для вузов / Э. Н. Вайнер. —

Москва: ФЛИНТА, 2021. — 448[1] с. — URL: https://biblioclub.ru/index.

php?page=book&id=79501 (дата обращения: 03.03.2024) Библиогр. в кн. —

ISBN 978-5-89349-329-0. — Текст: электронный.

2.

Орехова И. Л. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни :

учебно-практическое пособие / И. Л. Орехова, Е. А. Романова, Н. Н. Щелч-

кова. — Москва: ИНФРА-М, 2019. — 173 с. — (Высшее образование). —

ISBN 978-5-16-108380-2. — Текст: электронный. — URL: https://znanium.

com/catalog/product/1077326 (дата обращения: 12.12.2023). — Режим досту-

па: для авториз. пользователей.

О к о н ч а н и е т а б л. 12

№

Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий,

п/п

разработок и рекомендаций

3.

Закоркина Н. А. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни :

учебное пособие / Н. А. Закоркина. — Омск: ОмГПУ, 2019. — 143 с. —

ISBN 978-5-8268-2234-0. — Текст: электронный // Лань: электронно-

библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/170558 (дата

обращения: 22.08.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

4.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебное посо-

бие / составители С. С. Давыдова, А. И. Петкевич. — Липецк: Липецкий

ГПУ, 2019. — 94 с. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотеч-

ная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/126972 (дата обращения:

22.08.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

Та б л и ц а 13

№

Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий,

п/п

разработок и рекомендаций

1.

Здоровьесберегающие технологии в педагогическом образовании: учебник

для студентов высшего учебного заведения, обучающихся по направлению

44.03.01 — Педагогическое образование / [П. В. Станкевич; В. Ю. Абрамо-

ва; С. Б. Бахвалова, А. Е. Бойков; Э. М. Киселева; Р. И. Попова; Т. А. Спицы-

на]; под редакцией П. В. Станкевича. — Санкт-Петербург: Изд-во ВВМ,

2021. — 254 с.

2.

Айдаркин Е. К. Возрастные основы здоровья и здоровьесберегающие об-

разовательные технологии. — Ростов-на-Дону: Издательство Южного фе-

дерального университета (ЮФУ), 2008. — 176 с. — URL: http://znanium.

com/go.php?id=553079. — ЭБС Znanium.