Изучение курса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» с использованием ситуационных педагогических задач. Практикум

Та б л и ц а 1

Код ком-

Содержание

Индикаторы достижения компетенций

петенции

компетенции

УК-7

Способен поддержи-

ИУК 7.1 Поддерживает должный уровень физи-

вать должный уро-

ческой подготовленности для обеспечения пол-

вень физической под-

ноценной социальной и профессиональной

готовленности для

деятельности и соблюдает нормы здорового

обеспечения полно-

образа жизни.

ценной социальной

ИУК 7.2 Использует основы физической культу-

и профессиональной

ры для осознанного выбора здоровье-

деятельности

сберегающих технологий с учетом внутренних

и внешних условий реализации конкретной про-

фессиональной деятельности

УК-8

Способен создавать

ИУК 8.1 Обеспечивает безопасные и/или ком-

и поддерживать в по-

фортные условия труда на рабочем месте.

вседневной жизни

ИУК 8.2 Выявляет и устраняет проблемы, свя-

и в профессиональной

занные с нарушениями техники безопасности

деятельности безопас-

на рабочем месте.

ные условия жизне-

ИУК 8.3 Осуществляет действия по предотвра-

деятельности для со-

хранения природной

щению возникновения чрезвычайных ситуаций

среды, обеспечения

(природного и техногенного происхождения)

устойчивого развития

на рабочем месте.

общества, в том числе

ИУК 8.4 Принимает участие в спасательных

при угрозе и возник-

и неотложных аварийно-восстановительных

новении чрезвычай-

мероприятиях в случае возникновения чрезвы-

ных ситуаций и воен-

чайных ситуаций

ных конфликтов

ПКО-3

Способен применять

ИПК 3.1 Знает: закономерности, принципы

предметные знания

и уровни формирования и реализации содер-

при реализации об-

жания образования в области безопасности

разовательного про-

жизнедеятельности; структуру, состав и дидак-

цесса

тические единицы содержания школьного кур-

са основ безопасности жизнедеятельности.

ИПК 3.2 Умеет: осуществлять отбор учебного

содержания для реализации в различных формах

обучения основам безопасности жизнедеятель-

ности в соответствии с дидактическими целями

и возрастными особенностями учащихся.

ИПК 3.3 Владеет: предметным содержанием ос-

нов безопасности жизнедеятельности; умениями

отбора вариативного содержания с учетом взаи-

мосвязи урочной и внеурочной формы обучения

основам безопасности жизнедеятельности

Дисциплина

Семестр

зачетныхВсего единиц/ нанихизэкзамен часовВсегона теоретическое обучение Контактнаярабообучающихсята преподавателемс

Самостоятельная работа

Лекционные занятия Практические занятия

Лабораторные занятия

аттестацииФорма

Б. 1.8.8 Осно-

вы медицин-

курсовая

ских знаний

3

4

144

72

72

18

54

–

работа

и здорового

образа жизни

Б. 1.8.8 Осно-

вы медицин-

4

3(1)

108

54

54

18

36

–

экзамен

ских знаний

и здорового

образа жизни

Виды занятий,

часы

Самостоятельная работа,часы

№

Название темы с кратким содержанием

Лекции

Практические занятия Лабораторные занятия

Всего

п/п

часов

заболевания органов дыхания, кровообраще-

ния, пищеварительной, эндокринной и моче-

выделительной систем. Аллергические забо-

левания. Причины, факторы, влияющие на их

возникновение. Профилактика заболеваний

внутренних органов

2. Первая помощь при неотложных состояни-

2

8

10

20

ях заболеваний внутренних органов. Виды

организации медицинской помощи. Разделе-

ние на «скорую» и «неотложную помощь»

в городе. Оказание ПП в домашних условиях

и на работе

3.

Заболевания нервной системы. Неврозы:

2

6

8

16

неврастения, обсессивный невроз, истерия.

Эпилепсия. Причины, симптомы, течение,

уход, оказание первой помощи

4.

Профессиональные заболевания педаго-

2

6

8

16

гов. Условия, способствующие возникнове-

нию профессиональных заболеваний педаго-

гов. Понятие о стрессе и дистрессе

в профессиональной и учебной деятельно-

сти. Профилактика поражений голосообра-

зующего аппарата (афонии и дисфонии),

заболеваний психоэмоциональной природы,

снижение остроты зрения, остеохондроза,

хронической венозной недостаточности,

простудных заболеваний

5. Первая помощь при терминальных состоя-

2

8

10

20

ниях и чрезвычайных ситуациях медицин-

ского характера. Терминальные состояния.

Травмы. Кровотечения. Укусы животных

и насекомых. Отравления. Оказание ПП

Виды занятий,

часы

Самостоятельная работа,часы

№

Название темы с кратким содержанием

Лекции

Практические занятия Лабораторные занятия

Всего

п/п

часов

6.

Инфекционный и эпидемический про-

4

6

10

20

цесс. Понятие об инфекционном и эпиде-

мическом процессах. Профилактические

и карантинные мероприятия. Иммунитет

и основы иммунопрофилактики. Детские

инфекции. Паразитарные заболевания.

Профилактика инфекционных и паразитар-

ных заболеваний

7.

Применение лекарственных средств.

2

6

8

16

Принципы лечения заболеваний. Действие

лекарственных средств на организм. По-

бочное действие, зависимость. Основные

группы лекарственных средств и их приме-

нение

8.

Проблемы репродуктивного здоровья.

2

6

8

16

Условия нормального течения беременности

и родов. Понятие о контрацепции. Заболева-

ния, передающиеся половым путем, меры их

профилактики

9.

Профилактика употребления психоактив-

2

4

6

12

ных веществ. Классификация психических

и поведенческих расстройств в результате

употребления психоактивных веществ.

Влияние психоактивных веществ на орга-

низм. Организация профилактических меро-

приятий в школе и семье

10.

Законодательные аспекты здравоохране-

2

4

6

12

ния. Организация здравоохранения в РФ:

учреждения стационарной и амбулаторной

помощи, экспертиза нетрудоспособности.

Основные законодательные акты сохранения

здоровья детей в образовательных учрежде-

ниях

Виды занятий,

часы

Самостоятельная работа,часы

№

Название темы с кратким содержанием

Лекции

Практические занятия

Лабораторные занятия

Всего

п/п

часов

11.

Понятие о здоровье и здоровом образе

2

4

6

12

жизни.

Понятие о здоровье и культуре здоровья как

одной из составляющих общей культуры

человека. Отбор содержания основ здорово-

го образа жизни. Принципы и основные за-

дачи дисциплины

12.

Основы системной профилактики самораз-

2

4

6

12

рушающего поведения человека.

Понятия «саморазрушающего поведения»,

«профилактики отклоняющегося поведения».

Системная профилактика как основа культу-

ры здоровья

13.

Контроль индивидуального здоровья —

2

4

6

12

как ценностный компонент формирования

здорового образа жизни.

Личное поведение человека — одно из стра-

тегических направлений профилактической

медицины. Условия, обеспечивающие эф-

фективность профилактических мероприя-

тий. Оценка индивидуального здоровья с по-

мощью клинико-биохимических показателей

и различных тестов. Контроль индивидуаль-

ного здоровья.

Общественное здоровье и его критерии

14.

Психология здоровья, понятия психиче-

2

4

6

12

ского и психологического здоровья.

Меры по профилактике психологических

расстройств. Стресс и дистресс. Методы кор-

рекции психоэмоционального состояния

Виды занятий,

часы

Самостоятельная работа,часы

№

Название темы с кратким содержанием

Лекции

Практические занятия Лабораторные занятия

Всего

п/п

часов

15. Физическое здоровье и развитие болезней.

2

6

8

16

Физическое здоровье как позитивное состоя-

ние. Правила и нормы физической нагрузки.

Значение физической нагрузки для функцио-

нального равновесия организма

16. Состояние питания и развитие болезней.

2

6

8

16

Влияние режима и наполнения питания на

развитие болезней. Анализ режима и напол-

нения питания современного человека. Оп-

тимальный режим питания людей разных

возрастных категорий и трудовых профессий

Итого:

36

90

126

252

№

Интерактивные формы организации учебного процесса

темы

3-й семестр

№

Интерактивные формы организации учебного процесса

темы

Та б л и ц а 5

№

Содержание самостоятельной работы обучающихся

Количество

темы

часов

3-й семестр

1.1. Составление глоссария по основным медицинским

1.

понятиям, используемым в образовательной деятельно-

6

сти. 1.2. Заполните таблицу: «Гипоаллергенный быт и ги-

поаллергенная диета при аллергических заболеваниях»

2.

2.1. Определение физиологических показателей здоровья

6

школьников. 2.2. Заполните таблицу, характеризующую

объем и виды медицинской помощи

3.

3.1. Определение по внешнему виду ребенка, здоров ли он.

4

3.2. Проведение теппинг-теста Е. П. Ильина на коррдина-

цию и быстроту реакции нервной системы

4.

4.1. Оценка физического развития студентов по центиль-

4

ным таблицам. 4.2. Решение ситуационных задач

5.

5.1. Составить сравнительную таблицу: «Способы вре-

4

менной остановки кровотечения». 5.2. Решение ситуаци-

онных задач

6.

6.1. Заполнить таблицу: «Карантинные мероприятия при

4

основных детских инфекциях». 6.2. Решение ситуацион-

ных задач

7.

7.1. Заполнить схему: «Формы проведения тепловых про-

4

цедур». 7.2. Заполнить таблицу: «Осложнения проведения

внутримышечных инъекций и оказание ПМП при них»

8.

8.1. Заполнить таблицу: «Признаки вирусных и бактериаль-

2

ных ИППП». 8.2. Заполнить таблицу: «Положительные и от-

рицательные стороны основных методов контрацепции»

9.1. Заполните таблицу «Сравнительный анализ долж-

ностных инструкций классного руководителя, преподава-

9.

теля-организатора ОБЖ и завуча по воспитательной ра-

2

боте по профилактике наркозависимости учащихся».

9.2. Составить схему: «Организации профилактики по-

требления ПАВ в образовательном учреждении»

О к о н ч а н и е т а б л. 5

№

Содержание самостоятельной работы обучающихся

Количество

темы

часов

10.1. Заполнить таблицу: «Нормативно-правовое регулиро-

10.

вание здоровьесберегающей деятельнсти образовательного

2

учреждения». 10.2. Сравнить гигиенические требования

по СанПиН-ам к организации школьного пространства

к школе, где вы учились, заполнив таблицу

4-й семестр

11.1. Заполнить таблицу «Основные понятия дисципли-

11.

ны». 11.2. Заполнить матрицу «Сравнительный анализ».

4

11.3. Заполнить схему «Отбор содержания основ здорово-

го образа жизни». 11.4. Заполнить таблицу «Методология

здорового образа жизни»

12.1. Заполнить схему «От саморазрушения к самосозида-

12.

нию». 12.2. Заполнить таблицу «Системная профилакти-

4

ка». 12.3. Заполнить матрицу «Коммуникативное и коопе-

рационное взаимодействие участников образовательного

процесса в формировании культуры здоровья»

13.1. Заполнить таблицу «Типы поведения». 13.2. Запол-

нить схему «Условия, обеспечивающие эффективность

13.

профилактических мероприятий». 13.3. Заполнить табли-

4

цу «Общеклинический анализ крови». 13.4. Заполнить

матрицу «Контроль моего индивидуального здоровья».

13.5. Заполнить таблицу «Общественное здоровье»

14.1. Заполнить таблицу «Психическое–психологическое».

14.2. Заполнить таблицу «Профилактика психологических

14.

расстройств у школьников». 14.3. Заполнить схему

4

«Дистресс-стресс-эустресс у обучающихся». 14.4. Запол-

нить схему «Методы коррекции психоэмоционального

состояния»

15.1. Заполнить схему «Физическое здоровье как позитив-

15.

ное состояние: прикладные аспекты». 15.2. Заполнить та-

4

блицу «Правила и нормы физической нагрузки». 15.3. За-

полнить схему «Функциональное равновесие организма»

16.1. Заполнить таблицу «Режим питания — тип пита-

16.

ния — развитие болезней». 16.2. Заполнить схему «Моя

6

пирамида питания». 16.3. Заполнить матрицу «Режим пи-

тания людей по соотношению “возраст — профессия”»

17.

Подготовка к экзамену

36

Итого:

102