Английский язык. Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика»
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Социально-гуманитарный институт Кафедра иностранных языков
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика»
Кемерово 2013
1
Утвержден на заседании кафедры иностранных языков
28.08.2012 г., протокол № 1.
Рекомендован к изданию УМС СГИ 26.09.2012 г., протокол № 1.
Английский язык [Текст]: учеб.-метод. комплекс по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» / сост. О. В. Ртищева. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2013. – 64 с.
2
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «Иностранный язык» является базовой общеобразовательной дисциплиной и федеральным компонентом любой специальности в неязыковых вузах РФ.
Изучение дисциплины «Иностранный язык» способствует развитию культурного образовательного уровня будущего специалиста для эффективности его профессиональной деятельности.
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика».
Основной целью освоения дисциплины «Иностранный язык» является формирование у студента способности и готовности к иноязычной коммуникации. Изучение дисциплины «Иностранный язык» также призвано обеспечить:
формирование поликультурной компетенции, толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов;
развитие когнитивных и исследовательских умений;
углубленное знание культуры изучаемого языка;
развитие межкультурной компетенции с целью повышения эффективности общения в профессиональной деятельности;
развитие информационной культуры;
способности к дальнейшему самообразованию в области языка. Данная дисциплина по направлению 230700 «Прикладная информа-
тика» изучается в 1, 2, 3, 4 семестрах. На очной форме обучения программа курса рассчитана на 174 часа практических занятий, 78 часов отведено самостоятельной работе студентов. На заочной форме обучения 30 часов отведено практическим занятиям и 222 часа – самостоятельной работе студентов. Каждый семестр разбит на учебные модули, а модули, в свою очередь, на темы. Контроль знаний студентов по данной дисциплине осуществляется в 1, 3 семестрах в форме зачета, а во 2, 4 семестрах – в форме экзамена (очная форма обучения). На заочной форме обучения экзамены сдаются в 1, 3 семестрах, а во 2 семестре сдается зачет.
3
ТРЕБОВАНИЯ к уровню освоения дисциплины
«Английский язык»
По окончании изучения дисциплины «Английский язык» студент должен:
знать:
лексический минимум в объеме программы;
основные грамматические явления;
уметь:
применять лексический аппарат в коммуникативных ситуациях;
выражать свои мысли и строить речь на иностранном языке;
владеть:
иностранным языком для реализации профессиональной деятельности и в ситуациях повседневного общения.
Требования к сформированности профессиональных компетенций обучающегося представлены комплексом знаний, умений, владений различными видами речевой и письменной деятельности, а также видами языковой деятельности («чтение», «аудирование», «говорение», «письмо», «перевод», «межкультурная коммуникация»):
в области чтения (ОК-5, ОК-8, ПК-22):
понимать художественные, страноведческие тексты разного уровня сложности;
понимать профессиональныетексты различного уровня сложности;
уметь критически осмысливать текст и его интерпретировать;
в области аудирования (ОК-2, ОК-5, ОК-9):
понимать беседу (диалоги) по различной тематике;
понимать (общий смысл, основную идею, детальное понимание) аутентичные устные тексты монологического, диалогического и полилогического характера в жанрах информационного сообщения, лекционного сообщения, интервью, публичной речи, беседы, дискуссии, дебатов по проблемам специальности и текущих общественных проблем;
владеть навыками интерпретации текста и связной передачи основного содержания;
в области письма (ОК-2, ОК-8, ОК-9):
уметь создавать логичное и связное письменное сообщение разного вида и различного уровня на заданную тему;
4
уметь создавать логичные, связные письменные высказывания информативного характера (сообщение, доклад, обзор);
фиксировать информацию, получаемую при чтении текста;
в области говорения (ОК-2, ОК-5, ОК-9):
уметь создавать логичное и связное профессионально ориентированное устное высказывание, направленное на информирование аудитории (сообщение, доклад, обзор);
уметь создавать логичное и связное профессионально ориентированное устное высказывание, учитывающее специфику аудитории (в виде ораторской речи);
в коммуникативных ситуациях диалогического и полилогического характера уметь создавать убедительное, доказательное, логичное и связное устное высказывание, адекватное ситуации общения с целью как обмена фактической информацией, так и объяснения собственной точки зрения (реализуется в беседах, дискуссиях, дебатах);
уметь следить за высказываниями собеседников и реагировать на них, уметь задавать и отвечать на вопросы;
знать лексический разговорный минимум для выражения эмоциональной оценки факта, явления, события;
вобласти перевода (ОК-2, ОК-9, ПК-22):
уметь выполнять письменный перевод художественного, страноведческого (аутентичного) текста различного уровня;
владеть навыками устного последовательного перевода текстов профессиональной и научной направленности;
уметь устно аннотировать на английском языке оригинальные видеоматериалы по общей и профессиональной тематике;
знать основные принципы художественного, научного, синхронного перевода;
вобласти межкультурной коммуникации (ОК-2, ОК-8, ОК-11):
знать особенности культуры, опыт профессионального взаимодействия, существующие в профессиональном сообществе страны изучаемого языка;
владеть иностранным языком как инструментом для общения в профессиональном сообществе;
уметь применять профессиональную лексику для решения коммуникативных, познавательных и профессиональных задач в контексте межкультурного общения.
5
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «Английский язык» по направлению 230700 «Прикладная информатика»
(очная форма обучения)
|
|
Семестр |
общее(часовво-Кол) |
ауди(часовво-Кол- )СРС/торных |
Формы те- |
|
|
кущего кон- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
троля успе- |
Раздел |
Тема |
|
|
|
ваемости. |
|
|
|
Форма про- |
||
(модуль) № |
|
|
|
||
|
|
|
|
межуточной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
(по семест- |
|
|
|
|
|
рам) |
Раздел |
Личность и общество |
1 |
10 |
8/2 |
Устный |
(модуль) 1 |
|
|
|
|
опрос |
|
Еда и напитки |
1 |
10 |
8/2 |
Индивиду- |
|
|
|
|
|
альное си- |
|
|
|
|
|
туативное |
|
|
|
|
|
задание |
|
Профессионально ориенти- |
1 |
10 |
8/2 |
Тест |
|
рованная тема 1 |
|
|
|
|
Раздел |
Искусство, музыка |
1 |
10 |
8/2 |
Эссе |
(модуль) 2 |
Надежды и опасения |
1 |
10 |
8/2 |
Индивиду- |
|
|
|
|
|
альное си- |
|
|
|
|
|
туативное |
|
|
|
|
|
задание |
|
Профессионально ориенти- |
1 |
10 |
8/2 |
Тест |
|
рованная тема 2 |
|
|
|
|
Раздел |
Работа и профессии |
1 |
10 |
8/2 |
Тест |
(модуль) 3 |
Свободное время |
1 |
10 |
8/2 |
Контрольная |
|
|
|
|
|
работа |
|
Профессионально ориенти- |
1 |
10 |
8/2 |
Тест |
|
рованная тема 3 |
|
|
|
|
Промежуточная |
аттестация зачет |
|
|
|
|
Раздел |
Наука и технология |
2 |
8 |
6/2 |
Тест |
(модуль) 4 |
Время – деньги |
2 |
8 |
6/2 |
Устный |
|
|
|
|
|
опрос |
|
Профессионально ориенти- |
2 |
4 |
2/2 |
Тест |
|
рованная тема 4 |
|
|
|
|
Раздел |
Дом и поездки |
2 |
6 |
4/2 |
Эссе |
(модуль) 5 |
Здоровье и фитнес |
2 |
6 |
4/2 |
Тест |
|
Профессионально ориенти- |
2 |
4 |
2/2 |
Индивиду- |
|
рованная тема 5 |
|
|
|
альное си- |
|
|
|
|
|
туативное |
|
|
|
|
|
задание |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
Семестр |
|
общее(часовво-Кол) |
ауди(часовво-Кол- )СРС/торных |
Формы те- |
|
|
|
кущего кон- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
троля успе- |
Раздел |
|
|
|
|
|
ваемости. |
Тема |
|
|
|
|
Форма про- |
|
(модуль) № |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
межуточной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
(по семест- |
|
|
|
|
|
|
рам) |
Раздел |
Новое и новшества |
2 |
6 |
4/2 |
Тест |
|
(модуль) 6 |
Моменты истории |
2 |
6 |
4/2 |
Контрольная |
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
Профессионально ориенти- |
2 |
4 |
2/2 |
Тест |
|
|
рованная тема 6 |
|
|
|
|
|
Промежуточная |
аттестация |
|
|
|
|
экзамен |
Раздел |
Язык и культура |
3 |
|
8 |
6/2 |
Тест |
(модуль) 7 |
Жизнь и легенды |
3 |
|
8 |
6/2 |
Индивиду- |
|
|
|
|
|
|
альное си- |
|
|
|
|
|
|
туативное |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
Профессионально ориенти- |
3 |
|
4 |
2/2 |
Тест |
|
рованная тема 7 |
|
|
|
|
|
Раздел |
Общее и различное |
3 |
|
6 |
4/2 |
Устный |
(модуль) 8 |
|
|
|
|
|
опрос |
|
Незнакомцы и друзья |
3 |
|
6 |
4/2 |
Тест, проект |
|
Профессионально ориенти- |
3 |
|
4 |
2/2 |
Эссе |
|
рованная тема 8 |
|
|
|
|
|
Раздел |
Закон и порядок |
3 |
|
8 |
6/2 |
Тест |
(модуль) 9 |
Увиденное и услышанное |
3 |
|
6 |
4/2 |
Индивиду- |
|
|
|
|
|
|
альное си- |
|
|
|
|
|
|
туативное |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
Профессионально ориенти- |
3 |
|
4 |
2/2 |
Тест |
|
рованная тема 9 |
|
|
|
|
|
Промежуточная |
аттестация |
|
|
|
|
зачет |
Раздел |
Сплетни и знаменитости |
4 |
8 |
4/4 |
Устный |
|
(модуль) 10 |
|
|
|
|
|
опрос |
|
Спрос и предложение |
4 |
8 |
4/4 |
Тест |
|
|
Профессионально ориенти- |
4 |
4 |
2/2 |
Тест |
|
|
рованная тема 10 |
|
|
|
|
|
Раздел |
Потери и находки |
4 |
6 |
4/2 |
Индивиду- |
|
(модуль) 11 |
|
|
|
|
|
альное си- |
|
|
|
|
|
|
туативное |
|
|
|
|
|
|
задание, |
|
|
|
|
|
|
проект |
|
Любовь и ненависть |
4 |
6 |
4/2 |
Тест |
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
Семестр |
общее(часовво-Кол) |
ауди(часовво-Кол- )СРС/торных |
Формы те- |
|
|
кущего кон- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
троля успе- |
Раздел |
|
|
|
|
ваемости. |
Тема |
|
|
|
Форма про- |
|
(модуль) № |
|
|
|
||
|
|
|
|
межуточной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
(по семест- |
|
|
|
|
|
рам) |
|
Профессионально ориенти- |
4 |
4 |
2/2 |
эссе |
|
рованная тема 11 |
|
|
|
|
Раздел |
Начало и конец |
4 |
6 |
4/2 |
Тест |
(модуль) 12 |
Этикетные письма |
4 |
10 |
6/4 |
Контрольная |
|
|
|
|
|
работа |
|
Профессионально ориенти- |
4 |
4 |
2/2 |
Тест, эссе |
|
рованная тема 12 |
|
|
|
|
Итоговая |
аттестация |
|
|
|
Экзамен |
|
|
|
252 |
174/78 |
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «Английский язык»
по направлению 230700 «Прикладная информатика»
(заочная форма обучения)
|
|
|
|
|
|
) |
часовво-Кол СРС/аудиторных( ) |
Формы |
|
|
|
|
|
Семестр |
общее(часовво-Кол |
текущего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контроля ус- |
Раздел |
|
|
|
|
|
|
|
певаемости. |
|
Тема |
|
|
|
|
|
Форма про- |
|
(модуль №) |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
межуточной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
(по семест- |
|
|
|
|
|
|
|
|
рам) |
|
Местоимения: |
лич- |
|
|
|
|
||
|
ные, |
притяжатель- |
|
|
|
|
||
|
ные, |
вопроситель- |
|
|
|
Контрольная |
||
|
ные, |
указательные, |
1 |
11 |
1/10 |
работа. |
||
|
относительные. |
|
Устный |
|||||
Раздел |
Профессионально |
|
|
|
опрос |
|||
(модуль) 1 |
ориентированная те- |
|
|
|
|
|||
|
ма 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Предлоги как показа- |
|
|
|
Контрольная |
|||
|
тели |
имени |
сущест- |
|
|
|
||
|
1 |
11 |
1/10 |
работа. Уст- |
||||
|
вительного, |
его |
па- |
|||||
|
|
|
|
ный опрос |
||||
|
дежных отношений |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
) |
часовво-Кол СРС/аудиторных( ) |
Формы |
|
|
|
|
|
Семестр |
общее(часовво-Кол |
текущего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контроля ус- |
Раздел |
|
|
|
|
|
|
|
певаемости. |
Тема |
|
|
|
|
Форма про- |
|||
(модуль №) |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
межуточной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
(по семест- |
|
|
|
|
|
|
|
|
рам) |
|
Предлоги |
места, |
|
|
|
|
||
|
времени, |
направле- |
|
|
|
|
||
|
ния, |
«падежные» |
|
|
|
|
||
|
предлоги. |
Профес- |
|
|
|
|
||
|
сионально |
ориенти- |
|
|
|
|
||
|
рованная тема 1 |
|
|
|
|
|
||
|
Порядок слов в анг- |
|
|
|
|
|||
|
лийском |
распростра- |
|
|
|
|
||
|
ненном |
|
предложе- |
|
|
|
|
|
|
нии: повествователь- |
|
|
|
|
|||
|
ные, |
вопроситель- |
|
|
|
|
||
|
ные. Типы вопросов: |
|
|
|
Контрольная |
|||
|
общий вопрос, спе- |
1 |
11 |
1/10 |
работа. |
|||
|
циальный |
вопрос, |
Устный |
|||||
|
альтернативный |
во- |
|
|
|
опрос |
||
|
прос, |
разделитель- |
|
|
|
|
||
|
ный вопрос. |
|
|
|
|
|
||
|
Профессионально |
|
|
|
|
|
||
|
ориентированная |
|
|
|
|
|
||
|
тема 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Оборот |
|
there+tobe: |
|
|
|
|
|
|
настоящее, |
прошед- |
|
|
|
Контрольная |
||
|
шее, будущее время. |
1 |
12 |
2/10 |
работа. |
|||
|
Профессионально |
|
Устный |
|||||
|
ориентированная |
те- |
|
|
|
опрос |
||
|
ма 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Глагол. Основные |
|
|
|
|
|
||
Раздел |
формы глагола. Гла- |
|
|
|
|
|||
голы to have, to be, to |
|
|
|
|
||||
(модуль) 2 |
do: настоящее, про- |
|
|
|
|
|||
|
шедшее, будущее |
|
|
|
|
Контрольная |
||
|
время. Вспомога- |
|
1 |
11 |
1/10 |
работа. |
||
|
тельные глаголы как |
|
|
|
Устный |
|||
|
средство образования |
|
|
|
опрос |
|||
|
временных форм. |
|
|
|
|
|
||
|
Профессионально |
|
|
|
|
|
||
|
ориентированная |
|
|
|
|
|
||
|
тема 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
) |
часовво-Кол СРС/аудиторных( ) |
Формы |
|
|
|
|
|
|
Семестр |
общее(часовво-Кол |
текущего |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
контроля ус- |
|
Раздел |
|
|
|
|
|
|
|
певаемости. |
|
|
Тема |
|
|
|
|
|
Форма про- |
||
(модуль №) |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
межуточной |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(по семест- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рам) |
|
|
Видо-временные |
|
|
|
|
|
|||
|
формы глагола в дей- |
|
|
|
|
||||
|
ствительном |
залоге |
|
|
|
Контрольная |
|||
|
(The ActiveVoice). |
|
1 |
12 |
2/10 |
работа. Уст- |
|||
|
Профессионально |
|
|
|
|
ный опрос |
|||
|
ориентированная те- |
|
|
|
|
||||
|
ма 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Модальные |
глаголы |
|
|
|
|
|||
|
с перфектными фор- |
|
|
|
|
||||
|
мами |
и особенности |
|
|
|
Контрольная |
|||
|
их перевода |
на рус- |
|
|
|
||||
|
1 |
11 |
1/10 |
работа. Уст- |
|||||
|
ский язык. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
ный опрос |
|||
|
Профессионально |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||
Раздел |
ориентированная |
|
|
|
|
|
|||
(модуль) 3 |
тема 4 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||||
|
Эмфатическая конст- |
|
|
|
|
||||
|
рукция It is (was) … |
|
|
|
Контрольная |
||||
|
that (who) … |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
1 |
11 |
1/10 |
работа. Уст- |
|||
|
Профессионально |
|
|||||||
|
|
|
|
|
ный опрос |
||||
|
ориентированная те- |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
ма 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
Словообразование: |
|
|
|
|
||||
|
основные суффиксы |
|
|
|
|
||||
|
и префиксы. Исполь- |
|
|
|
|
||||
|
зование слов, одина- |
|
|
|
|
||||
|
ковых |
по |
форме, |
|
|
|
|
||
|
представляющих |
со- |
|
|
|
|
|||
Раздел |
бой различные части |
|
|
|
Контрольная |
||||
речи. |
Артикли |
как |
2 |
11 |
1/10 |
работа. Уст- |
|||
(модуль) 4 |
|||||||||
показатели |
имени |
|
|
|
ный опрос |
||||
|
|
|
|
||||||
|
существительного |
и |
|
|
|
|
|||
|
его падежных отно- |
|
|
|
|
||||
|
шений. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Профессионально |
|
|
|
|
|
|||
|
ориентированная |
|
|
|
|
|
|||
|
тема 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
