- •А вы внемлите мой, друзья мои, ответ: «и сам не знаю я, на что сей создан свет!»
- •Правдин
- •Образ Стародума
- •Ту же проблему поднимает и вопрос двенадцатый.
- •Глава третья: о глаголах
- •Рассказчик —знаком с Эрастом, который спустя тридцать лет после самоубийства Лизы рассказывает ему эту историю.
- •Рассказчик заходит на острове в темницу и видит там девушку (возлюбленная Лила):
- •Лирика Карамзина
- •Иван Иванович Дмитриев (1760–1837) — русский писатель, поэт-баснописец, современник и. А. Крылова и а. С. Пушкина.
- •О чем поэт пишет, какова тематика его стихотворений?
Правдин
Еще более решительную позицию по отношению к произволу дворян занимает Правдин. Он служит чиновником в наместничестве. Так назывались учреждения, созданные в 1775 г. Екатериной II в каждой губернии для наблюдения над выполнением на местах правительственных указов. Главной своей задачей не только по должности, но и «из собственного подвига сердца» Правдин считает наблюдение над теми помещиками, которые, «имея над людьми своими полную власть, употребляют ее во зло бесчеловечно» Узнав о жестокостях и бесчинствах Простаковой, Правдин от имени правительства берет в опеку ее имение, лишая помещицу права самовольно распоряжаться крестьянами. В своих действиях Правдин опирается на указ Петра I 1722 г., направленный против помещиков-тиранов. В жизни этот закон применялся крайне редко. Поэтому развязка комедии Фонвизина выглядела как своего рода наставление правительству Екатерины II.
Образ Стародума
Он последовательно излагает взгляды «честного человека» на семейную мораль, на обязанности дворянина, занятого делами гражданского правления и военной службой. Отец Стародума служил при Петре I, воспитал сына «по-тогдашнему». Образование дал «по тому веку наилучшее». Стародум свою энергию, все свои знания решил посвятить своей племяннице, дочери умершей сестры. Он зарабатывает деньги там, где «не променивают их на совесть» — в Сибири. Он умеет властвовать собой, не делает ничего сгоряча. Стародум — это «мозг» пьесы. В монологах Стародума получают выражение идеи просвещения, которые исповедует автор.
Имя этого героя указывает на то, что его идеалы принадлежат Петровской эпохе, когда каждый дворянин службой должен был подтвердить свои сословные права. О долге, или, как говорили в XVIII в., о «должности», дворян Стародум вспоминает с особой горячностью. «Должность!.. Как это слово у всех на языке, и как мало его понимают!.. Это тот священный обет, которым обязаны мы всем тем, с кем живем... Если б так должность исполняли, как об ней твердят... Дворянин, например, считал бы за первое бесчестие не делать ничего, когда есть ему столько дела: есть люди, которым помогать; есть отечество, которому служить... Дворянин, недостойный быть дворянином! Подлее его ничего на свете не знаю»
С возмущением указывает Стародум на практику фаворитизма, получившую широкое распространение в царствование Екатерины II, когда рядовые офицеры, без всяких заслуг, получали высокие звания и награды. Об одном из таких выскочек — молодом графе, сыне такого же «случайного», как говорили в то время, человека, вспоминает с глубоким презрением Стародум в разговоре с Правдиным.
Особое место занимают в пьесе размышления Стародума о «должности» монарха и критические замечания в адрес екатерининского двора. Правитель, по глубокому убеждению Стародума, должен не только издавать полезные обществу законы, но и сам быть образцом их исполнения и высокой нравственности. «Великий государь,— говорит он,— есть государь премудрый. Его дело показать людям прямое их благо... Достойный престола государь стремится возвысить души своих подданных» Такой монарх обязан окружить себя исполнительными, полезными обществу вельможами, которые, в свою очередь, могли бы служить примером для подчиненных и для всего дворянского сословия в целом. Но действительность оказалась разительно непохожей на просветительскую программу Стародума. О нравах придворного общества Стародум судит не понаслышке, а по собственному горькому опыту, так как после службы в армии его «взяли ко двору». То, что он здесь увидел, привело его в ужас. Придворные думали только о своей корысти, о своей карьере^/ «Тут себя любят отменно,— вспоминает Стародум,— о себе одном пекутся, об одном настоящем часе суетятся» В борьбе за власть и чины применяются любые средства: «...один другого сваливает и тот, кто на ногах, не поднимает уже никогда того, кто на земле» Чувствуя свое полное бессилие изменить сложившиеся порядки, Стародум оставил придворную службу. «Я отошел от двора,— замечает он,— без деревень, без ленты, без чинов, да мое принес домой неповрежденно, мою душу, мою честь, мои правилы»
Милон
Образцовый офицер, храбрый и благородный человек
Искренне любит Софью, не пытается извлечь выгоду из брака с ней
Высказывает свое понимание храбрости: бесстрашие солдата, рискующего своей жизнью, равно бесстрашию государственного человека, говорящего государю правду, которая может его разгневать.
Софья
Скромная, добродетельная, умная девушка
Уважает старших, искренне привязана к своему дядюшке
В качестве мужа выбрала себе человека по достоинству, а не по богатству и знатности
По словам Стародума, сочетает в себе лучшие качества обоих полов
Еремеевна
Искренне привязана к хозяевам, оберегает и защищает Митрофана. Во всем потакает мальчику, что не идет ему на пользу
Терпит жестокое отношение Простаковых: Еремеевна (в слезах).
Нелегкая меня не приберет! Сорок лет служу, а милость все та же…
Кутейкин. А велика ль благостыня?
Еремеевна. По пяти рублей на год, да по пяти пощечин на день.
Заслуживает и жалости, и презрения.
У Еремеевны рабская натура, она не имеет чувства собственного достоинства. К тому же Еремеевна принимает участие в подлом замысле Простаковой, она пытается украсть Софью, чтобы силой выдать её замуж за Митрофана
Цыфиркин
Учитель математики, бывший солдат. Не привык жить праздно, но берется не за свое дело. В финале отказывается от оплаты, так как ничему не научил Митрофана. Награждается за это Стародумом, Правдиным и Милоном
Кутейкин
Учитель русского и церковнославянского языков. Также ничему не научил Митрофана, но требует оплаты. Не несет ответственности за своего подопечного, пренебрегает своими обязанностями учителя. Наказан в финале
Вральман
Немец, бывший кучер. Учитель истории. Пользуется благосклонность Простаковых, т.к. не докучает Митрофану учебой
конфликт
Действие комедии разворачивается на фоне двух конфликтов. Один из них – социально политический играет в произведении ведущую роль. Другой – любовный. Его роль второстепенна, но это противостояние является гармоничным дополнением первого основного конфликта. В основе социально-политического конфликта на первый план выступают проблемы крепостного строя, в котором основную роль играют вопросы нравственного характера и проблемы образования. Произведение написано в стиле классицизма. Поэтому в нем, как и в любом другом подобном творении существуют два противоположных типа героев.
Среди средств создания комического эффекта в комедии "Недоросль" я бы отметила, в первую очередь - «говорящие» фамилии и имена отрицательных персонажей, с помощью которых автор с самого начала указывает на основные черты характеров действующих лиц.
Комизм: Несоответствие поведения Простаковой и её сына
Вопросы Фонвизина – Всего 20 вопросов
Примечание: Написал ответы на вопросы Фонвизина, Екатерина II — автор «Былей и небылиц» — предпослала сочинению сатирика следующее предисловие: «Издатели «Собеседника» разделили труд рассматривать присылаемые к ним сочинения между собою понедельно, равно как и ответствовать на оные, ежели того нужда потребует. Сочинитель «Былей и небылиц», рассмотрев присланные вопросы от неизвестного, на оные сочинил ответы, кои совокупно здесь прилагаются»
Существо фонвизинских вопросов — в постановке на общественное обсуждение коренных проблем политической жизни России. Писатель затрагивал темы, волновавшие умы. Читатель-современник отлично понимал те многочисленные и острейшие политические намеки, которые заключались в каждом вопросе. Для нас, отдаленных от Фонвизина полутора веками, не всегда ясен фонвизинский смысл «Вопросов», вот почему совершенно необходим к ним реальный комментарий. Несмотря на отсутствие точных документальных свидетельств, содержание некоторых вопросов можно расшифровать.
Второй вопрос — «Отчего многих добрых людей видим в отставке?» — заключал в себе намек на реальные факты. К этому времени демонстративно ушел в отставку министр иностранных дел Панин, 10 марта 1782 года подал в отставку сам Фонвизин. Отставки эти носили политический характер. Русское общество уже до этого знало случай демонстративной отставки: в 1769 году 24-летний писатель Новиков отказался служить екатерининскому государству, о чем публично объявил в предисловии к своему журналу «Трутень». В журнале «Живописец», четвертое издание которого вышло в 1781 году, печатались письма и советы Новикова некоторым людям об их праве пойти в отставку с государственной службы, но при условии продолжения общественной деятельности на благо отечества. Несомненно, тема эта была одной из острейших в политической жизни той поры, чем и объясняется вопрос Фонвизина.
Пятый вопрос формулировал требование гласности суда как единственного средства борьбы с произволом и взяточничеством судейских чиновников, неоднократно бравшихся Екатериной под защиту в своих литературных выступлениях.
Седьмой вопрос содержит резкий выпад против паразитизма дворянства. Многие дворяне, опираясь на поддержку Екатерины, не служа, добивались чинов и выгодных местечек. Паразитизм дворян, не желавших служить отечеству, — одна из центральных тем сатиры Новикова и Фонвизина.
