Список использованных источников

1. Chopra, S. Supply Chain Management: Strategy, Planning, and Operation / S. Chopra, P. Meindl. – 7th ed. – Hoboken: Pearson, 2021. – 528 p

2. Christensen C. R. Teaching and the Case Method / C. R. Christensen, A. J. Hansen. – Boston: Harvard Business School Press, 1987. – 324 p

3. Dantzig, G. B. The Truck Dispatching Problem / G. B. Dantzig, J. H. Ramser // Management Science. – 1959. – Vol. 6, № 1. – P. 80–91

4. Erskine J. A. Teaching with Cases / J. A. Erskine, M. R. Leenders, L. A. Mauffette-Leenders. – London: Ivey Publishing, 1998. – 262 p

5. Herreid C. F. What makes a good case? Some basic rules of good storytelling help teachers generate student excitement in the classroom / C. F. Herreid // Journal of College Science Teaching. – 1997. – Vol. 27. – № 3. – P. 163–165

6. Lynn L. E. Teaching and Learning with Cases: A Guidebook / L. E. Lynn. – New York: Chatham House Publishers, 1999. – 137 p

7. Montgomery, D. C. Introduction to Linear Regression Analysis / D. C. Montgomery, E. A. Peck, G. G. Vining. – 6th ed. – Hoboken: Wiley, 2021. – 672 p

8. Stadtler, H. Supply Chain Management and Advanced Planning / H. Stadtler, C. Kilger, H. Meyr. – 5th ed. – Berlin: Springer, 2022. – 455 p

9. Waters, D. Supply Chain Risk Management: Vulnerability and Resilience in Logistics / D. Waters. – 3rd ed. – London: Kogan Page, 2023. – 312 p. ПРИЛОЖЕНИЕ А Бухгалтерский баланс ПРИЛОЖЕНИЕ Б Отчёт о финансовых результатах

10. Алексеева, Н. С. Совершенствование системы управления внутризаводским транспортом на промышленных предприятиях / Н. С. Алексеева, Р. В. Колесников // Логистика и управление цепями поставок. – 2023. – № 2 (115). – С. 34–42

11. Андреев, К. Л. Применение методов математического программирования для оптимизации транспортных потоков на машиностроительном предприятии / К. Л. Андреев // Вестник транспорта. – 2022. – № 4. – С. 18–26

12. Аникин, Б. А. Логистика: учебник / Б. А. Аникин, Т. А. Родкина. – Москва: Проспект, 2021. – 408 с

13. Асмолов А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолов [и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – Москва: Просвещение, 2010. – 151 с

14. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход как основа ФГОС / А.Г. Асмолов // Вестник образования. – 2011. – № 2. – С. 18–24

15. Афанасьева, Н. В. Ключевые показатели эффективности транспортной логистики: методика формирования и анализа / Н. В. Афанасьева, Д. С. Горбунов // Российский журнал логистики и управления цепями поставок. – 2023. – № 1. – С. 55–63

16. Баженова И.В. Дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроках информатики / И.В. Баженова // Информатика в школе. – 2019. – № 4. – С. 12–17

17. Бауэрсокс, Д. Дж. Логистика: интегрированная цепь поставок / Д. Дж. Бауэрсокс, Д. Дж. Клосс. – Москва: Олимп-Бизнес, 2021. – 640 с

18. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. – Москва: Педагогика, 1989. – 192 с

19. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 7 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022. – 224 с

20. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 8 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022. – 208 с

21. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 9 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022. – 240 с

22. Босова Л.Л. Информатика. 10 класс (углублённый уровень) / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021. – 432 с

23. Бочарникова Т. Н. Применение кейс-метода в обучении школьников / Т. Н. Бочарникова // Педагогика. – 2015. – № 3. – С. 45–50

24. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с

25. Гаджинский, А. М. Логистика: учебник / А. М. Гаджинский. – 21-е изд. – Москва: Дашков и Ко, 2021. – 420 с

26. Герами, В. Д. Цифровая трансформация транспортно-логистических систем промышленных предприятий / В. Д. Герами, А. В. Колик // Транспорт: наука, техника, управление. – 2022. – № 3. – С. 3–11

27. Годовой отчёт ПАО «КАМАЗ» за 2022 год [Электронный ресурс]. – URL: https://ir.kamaz.ru/ru/reporting/annual-reports/ (дата обращения: 15.03.2025)

28. Годовой отчёт ПАО «КАМАЗ» за 2023 год [Электронный ресурс]. – URL: https://ir.kamaz.ru/ru/reporting/annual-reports/ (дата обращения: 15.03.2025)

29. Годовой отчёт ПАО «КАМАЗ» за 2024 год [Электронный ресурс]. – URL: https://ir.kamaz.ru/ru/reporting/annual-reports/ (дата обращения: 10.04.2025)

30. Горев П.М. Педагогика самостоятельной работы: современные тенденции / П.М. Горев, В.В. Утёмов // Концепт. – 2020. – № 3. – С. 1–10

31. Горев, А. Э. Организация маршрутизации перевозок с применением алгоритмов динамического программирования / А. Э. Горев // Вестник гражданских инженеров. – 2023. – № 2 (97). – С. 201–208

32. ГОСТ Р 51006-96. Услуги транспортные. Термины и определения. – Москва: Стандартинформ, 1996. – 12 с

33. Громов, Н. Н. Управление транспортными системами: учебное пособие / Н. Н. Громов, В. А. Персианов. – Москва: Транспорт, 2022. – 336 с

34. Гусева А.И. Инструкционные карты как средство организации самостоятельной работы / А.И. Гусева // Педагогическое образование в России. – 2021. – № 5. – С. 44–50

35. Давыденко В. В. Кейс-метод в системе активных методов обучения / В. В. Давыденко, Н. Д. Федянин // Alma Mater. – 2001. – № 5. – С. 15–22

36. Дворецкая А.В. Использование образовательных платформ в организации самостоятельной работы / А.В. Дворецкая // Информационные технологии в образовании. – 2022. – № 2. – С. 31–38

37. Дементьев, А. В. Оценка технического состояния парка транспортных средств промышленного предприятия / А. В. Дементьев, С. П. Ковалёв // Надёжность и качество сложных систем. – 2022. – № 3 (39). – С. 72–80

38. Долгов, А. П. Логистика и управление цепями поставок: учебное пособие / А. П. Долгов, В. К. Козлов, С. А. Уваров. – Санкт-Петербург: Питер, 2022. – 468 с

39. Долгоруков А. М. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения / А. М. Долгоруков. – Москва: НИТУ МИСиС, 2002. – 34 с

40. Единое содержание общего образования. Методические материалы по информатике [Электронный ресурс]. – URL: https://edsoo.ru/mr-informatika/ (дата обращения: 15.03.2025)

41. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация / В.И. Загвязинский. – 5-е изд. – М.: Академия, 2008. – 192 с

42. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – 3-е изд. – М.: МПСИ, 2010. – 448 с

43. Зырянов, В. В. Моделирование транспортных потоков в производственно-логистических системах / В. В. Зырянов, Е. Ю. Малкова // Системный анализ и логистика. – 2023. – № 1 (27). – С. 44–53

44. Иванов, Д. А. Управление цепями поставок / Д. А. Иванов. – Санкт-Петербург: Изд-во Политехн. ун-та, 2021. – 660 с

45. Иванова Е.О. Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская // Педагогика. – 2018. – № 3. – С. 36–44

46. Информатика (базовый уровень). Реализация ФГОС ООО: методическое пособие [Электронный ресурс]. – М.: ФГБНУ «ИСРО РАО», 2022. – URL: https://edsoo.ru/ (дата обращения: 15.03.2025)

47. Информатика (углублённый уровень). Реализация ФГОС СОО: методическое пособие [Электронный ресурс]. – М.: ФГБНУ «ИСРО РАО», 2023. – URL: https://edsoo.ru/ (дата обращения: 15.03.2025)

48. Информационно-методическое письмо об особенностях преподавания учебного предмета «Информатика» в 2025/2026 учебном году / Минпросвещения России. – М., 2025. – 32 с

49. Карпов, В. Н. Внедрение AGV-систем на машиностроительных предприятиях: анализ экономической эффективности / В. Н. Карпов // Автоматизация в промышленности. – 2023. – № 5. – С. 26–31

50. Кириллова О.В. Формирование учебной мотивации старшеклассников средствами самостоятельной работы / О.В. Кириллова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2020. – № 195. – С. 88–96

51. Ковалёв, М. Н. Диспетчеризация внутрипроизводственных перевозок в условиях многономенклатурного производства / М. Н. Ковалёв, Т. Р. Сагитова // Логистика сегодня. – 2022. – № 4 (112). – С. 258–267

52. Краевский В.В. Общие основы педагогики / В.В. Краевский. – М.: Академия, 2003. – 256 с

53. Кристофер, М. Логистика и управление цепочками поставок / М. Кристофер. – Санкт-Петербург: Питер, 2022. – 316 с

54. Кузьмин, Е. В. Анализ транспортных издержек машиностроительного предприятия: методические подходы / Е. В. Кузьмин // Экономика и управление. – 2022. – № 8 (202). – С. 784–791

55. Куренков, П. В. Внешнеторговые перевозки в смешанном сообщении: экономика, логистика, управление / П. В. Куренков, А. Ф. Котляренко. – Самара: СамГАПС, 2021. – 636 с

56. Лаврентьев, С. А. Синхронизация транспортных и производственных процессов в системах бережливого производства / С. А. Лаврентьев, О. В. Смирнова // Методы менеджмента качества. – 2023. – № 3. – С. 38–44

57. Лапина О.А. Методическое обеспечение преподавания информатики в старшей школе в условиях ФГОС / О.А. Лапина // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 4. – С. 17–24

58. Лапчик М.П. Методика преподавания информатики / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер; под общ. ред. М.П. Лапчика. – М.: Академия, 2001. – 624 с

59. Левиков, Г. А. Управление транспортно-логистическим бизнесом / Г. А. Левиков. – Москва: ТрансЛит, 2022. – 224 с

60. Логинова А. В. Использование кейс-метода на уроках информатики / А. В. Логинова // Информатика в школе. – 2018. – № 6. – С. 31–36

61. Лукинский, В. С. Логистика и управление цепями поставок: учебник / В. С. Лукинский, В. В. Лукинский, Н. Г. Плетнёва. – Москва: Юрайт, 2022. – 359 с

62. Матвеева, О. П. Применение SCOR-модели для диагностики цепи поставок промышленного предприятия / О. П. Матвеева, Р. Д. Захаров // Логистика и управление цепями поставок. – 2022. – № 5 (112). – С. 12–21

63. Матрос Д.Ш. Информационная модель школы / Д.Ш. Матрос // Информатика и образование. – 2018. – № 1. – С. 3–9

64. Министерство транспорта Российской Федерации. Транспортная стратегия Российской Федерации до 2030 года [Электронный ресурс]. – URL: https://mintrans.gov.ru/documents/7/1009 (дата обращения: 12.03.2025)

65. Миротин, Л. Б. Транспортная логистика: учебное пособие / Л. Б. Миротин, Ы. Э. Ташбаев. – Москва: Экзамен, 2022. – 512 с

66. Михайлова Е. А. Кейс и кейс-метод: общие понятия / Е. А. Михайлова. – Москва: Центр деловой литературы, 2002. – 28 с

67. Морозова С. А. Кейс-технология как средство развития учебной мотивации обучающихся / С. А. Морозова // Научно-педагогическое обозрение. – 2019. – № 2 (24). – С. 112–119

68. Нагорный, Е. В. Методические аспекты оценки эффективности транспортного обслуживания производства / Е. В. Нагорный, Н. Ю. Шраменко // Вестник Харьковского национального автомобильно-дорожного университета. – 2021. – № 92. – С. 103–110

69. Неруш, Ю. М. Логистика: учебник / Ю. М. Неруш, А. Ю. Неруш. – Москва: Юрайт, 2021. – 559 с

70. Нечаева М.А. Рефлексивные умения как компонент учебной самостоятельности / М.А. Нечаева // Психология обучения. – 2021. – № 4. – С. 22–30

71. Никифоров, В. С. Регрессионный анализ факторов, влияющих на транспортные затраты машиностроительного предприятия / В. С. Никифоров // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. – 2023. – № 1 (43). – С. 93–101

72. Николашин, В. М. Логистика на транспорте: учебное пособие / В. М. Николашин, Н. А. Зотов, А. С. Синицына. – Москва: Академия, 2021. – 272 с

73. Носков, С. В. Оперативное управление автотранспортными предприятиями / С. В. Носков. – Москва: Горячая линия – Телеком, 2023. – 184 с

74. Осмоловская И.М. Дифференциация процесса обучения в современной школе / И.М. Осмоловская. – М.: МПСИ, 2004. – 176 с

75. Официальный сайт ПАО «КАМАЗ» [Электронный ресурс]. – URL: https://www.kamaz.ru (дата обращения: 10.04.2025)

76. Павлов, Д. В. GPS/ГЛОНАСС-мониторинг в системе управления внутрипроизводственным транспортом / Д. В. Павлов, Л. И. Рябова // Транспортное дело России. – 2022. – № 6. – С. 117–121

77. Петрова Н.П. Методическое обеспечение самостоятельной работы в условиях цифровизации / Н.П. Петрова // Современная наука. – 2022. – № 6. – С. 88–93

78. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся: дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества / П.И. Пидкасистый. – М.: Педагогика, 1972. – 183 с

79. Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. – Москва: Академия, 2010. – 368 с

80. Поляков К.Ю. Информатика. 10 класс / К.Ю. Поляков, Е.А. Ерёмин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 344 с

81. Родников, А. Н. Логистика: терминологический словарь / А. Н. Родников. – Москва: Инфра-М, 2021. – 340 с

82. Романова М. В. Проектирование учебных кейсов по информатике для основной школы / М. В. Романова // Вопросы методики преподавания в вузе. – 2020. – № 9 (35). – С. 56–65

83. Росстат. Транспорт в России. Статистический сборник. 2024 [Электронный ресурс]. – URL: https://rosstat.gov.ru/folder/210/document/13223 (дата обращения: 20.03.2025)

84. Рыжиков, Ю. И. Теория очередей и управление запасами в транспортных системах / Ю. И. Рыжиков // Логистика. – 2023. – № 2 (183). – С. 42–47

85. Сербиновский, Б. Ю. Управление автотранспортными предприятиями: экономика, менеджмент, логистика / Б. Ю. Сербиновский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2022. – 462 с

86. Сергеев, В. И. Корпоративная логистика в вопросах и ответах / В. И. Сергеев. – Москва: Инфра-М, 2021. – 634 с

87. Сергеева М. Е. Применение технологии case-study при обучении информатике / М. Е. Сергеева // Образование и наука. – 2017. – Т. 19. – № 4. – С. 93–112

88. Ситуационный анализ, или Анатомия кейс-метода / под ред. Ю. П. Сурмина. – Киев: Центр инноваций и развития, 2002. – 286 с

89. Сластёнин В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 512 с

90. Смолянинова О. Г. Дидактические возможности метода case-study в обучении студентов / О. Г. Смолянинова. – Красноярск: КГУ, 2002. – 92 с

91. Степанов, В. И. Логистика: учебник / В. И. Степанов. – Москва: Проспект, 2021. – 488 с

92. Степанченко, И. В. Управление транспортными затратами ПАО «КАМАЗ»: актуальные проблемы и направления оптимизации / И. В. Степанченко, А. Р. Хисамов // Вестник Казанского государственного технического университета им. А. Н. Туполева. – 2022. – № 4. – С. 113–119

93. Тимофеева Т.С. Организация самостоятельной работы учащихся 10–11 классов на уроках информатики / Т.С. Тимофеева // Информатика в школе. – 2023. – № 2. – С. 8–15

94. Тихомиров, А. А. Экономико-математическое моделирование маршрутов внутризаводских перевозок / А. А. Тихомиров // Прикладная математика и вопросы управления. – 2023. – № 1. – С. 101–115

95. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей / Н. Д. Угринович. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 178 с

96. Угринович Н.Д. Цифровая образовательная среда и самостоятельная работа учащихся / Н.Д. Угринович // Информатика и образование. – 2022. – № 3. – С. 5–12

97. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: утверждён приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287. – Москва: Просвещение, 2021. – 48 с

98. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования: утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 (ред. от 12 августа 2022 г.). – М., 2022. – 45 с

99. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. – М., 2023. – 159 с

100. Федеральный закон от 08.11.2007 № 259-ФЗ «Устав автомобильного транспорта и городского наземного электрического транспорта» [Электронный ресурс]. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_72388/ (дата обращения: 10.03.2025)

101. Федотов, П. А. Цифровая диспетчеризация транспортных потоков: опыт крупных машиностроительных предприятий России / П. А. Федотов, К. В. Воронин // Грузовое и пассажирское автохозяйство. – 2022. – № 9. – С. 8–14

102. Федченко Е.В. Технологические карты урока как инструмент методического обеспечения / Е.В. Федченко // Педагогический вестник. – 2021. – № 19. – С. 101–104

103. Федянин Н. Д. Чем «кейс» отличается от «чемодана»? / Н. Д. Федянин, В. В. Давыденко // Обучение за рубежом. – 2000. – № 7. – С. 52–55

104. Фролов, Е. А. Производственная логистика в условиях Индустрии 4.0: задачи транспортного обеспечения / Е. А. Фролов // Известия Волгоградского государственного технического университета. – 2023. – № 4 (271). – С. 64–70

105. Хасанова Г. Ф. Алгоритмическое мышление как компонент информационной культуры / Г. Ф. Хасанова // Педагогическая информатика. – 2016. – № 1. – С. 44–52

106. Хуторской А. В. Компетентностный подход в обучении: научно-методическое пособие / А. В. Хуторской. – Москва: Эйдос; Изд-во ин-та образования человека, 2013. – 73 с

107. Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с. Приложение 1 Технологическая карта урока №1 по информатике (10 класс) Тема: «Алгоритмы и их свойства. Способы записи алгоритмов» Тип урока: урок открытия новых знаний. Планируемые результаты: предметные – знание понятия «алгоритм» и его свойств, умение записывать алгоритмы словесно, блок-схемой, псевдокодом; метапредметные (регулятивные УУД) – умение планировать выполнение задания и осуществлять самоконтроль; личностные – развитие учебной самостоятельности. Технологическая карта урока №1 Составлено автором Приложение 2 Технологическая карта урока №4 по информатике (10 класс) Тема: «Введение в программирование на Python» Тип урока: урок применения знаний и умений (практическая работа). Планируемые результаты: предметные – умение написать, запустить и проверить программу на Python с операторами ввода/вывода; метапредметные – умение работать по инструкционной карте и осуществлять самоконтроль; личностные – уверенность при выполнении компьютерной работы. Технологическая карта урока №4 Составлено автором Приложение 3 Дифференцированные задания для самостоятельной работы Тема: «Циклические алгоритмы». 10 класс. Дифференцированные задания (4 уровня сложности) Составлено автором Примечание: учащийся выбирает уровень самостоятельно; выполнение задания более высокого уровня поощряется дополнительным баллом. Приложение 4 Лист самооценки и рефлексии учащегося Фамилия, имя: _______________________________________________ Класс: _______ Дата: ___________ Тема урока: _____________________ Какой уровень задания я выполнил(а)? ☐ Уровень 1 ☐ Уровень 2 ☐ Уровень 3 ☐ Уровень 4 Таблица самооценки Составлено автором Что у меня получилось хорошо сегодня? ________________________________ Что вызвало затруднения? ______________________________________________ Нужна ли мне помощь учителя на следующем уроке? ☐ Да ☐ Нет Моя оценка за урок: _______ Обоснование: ______________________ Приложение 5 Критерии оценивания самостоятельной работы по информатике Рубрика оценивания (максимум 16 баллов: 14–16 = «5»; 10–13 = «4»; 6–9 = «3»; менее 6 = «2») Составлено автором Приложение 6 Анкета для учащихся (констатирующий и контрольный этапы) Уважаемый учащийся! Просим ответить на вопросы анкеты. Ответы анонимны. Инструкция: напротив каждого утверждения поставьте отметку в одном из столбцов. Спасибо за участие!

42