Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Logika

.pdf
Скачиваний:
34
Добавлен:
16.03.2015
Размер:
300.12 Кб
Скачать

Тема 6. Дедуктивные умозаключения

1.В непосредственном умозаключении «Все студенты юридических вузов изучают логику. Следовательно, некоторые изучающие логику студенты юридических вузов» вывод сделан путем:

a) превращения; б) обращения;

в) противопоставления предикату; г) по логическому квадрату.

2.Из суждения «Некоторые сделки не являются односторонними»

путем превращения можно сделать вывод:

a) некоторые сделки являются односторонними;

б) некоторые сделки не являются неодносторонними; в) некоторые сделки являются неодносторонними; г) ни одна сделка не является односторонней.

3.Непосредственное умозаключение «Некоторые государства являются унитарными. Следовательно, некоторые государства не являются

унитарными» можно записать схемой:

a) некоторые S не есть Р Некоторые не Р есть S; б) некоторые S есть Р Некоторые Р есть S;

в) некоторые S есть Р Некоторые S не есть Р; г) некоторые S не есть Р Некоторые S есть Р.

4.Из суждения «Некоторые врачи являются хирургами» путем обращения можно сделать вывод:

a) некоторые хирурги являются врачами; б) все хирурги являются врачами; в) некоторые хирурги не являются врачами;

г) ни один хирург не является врачом.

5.Простой категорический силлогизм «Обвиняемый имеет право на защиту. Н. — обвиняемый. Следовательно, он имеет право на защиту»

имеет фигуру: a) первую; б) вторую; в) третью;

г) четвертую.

6.Из посылок простого категорического силлогизма «Все врачи имеют высшее образование. Некоторые врачи работают в судебно-след- ственных органах» можно сделать вывод:

a) некоторые имеющие высшее образование работают в судебноследственных органах;

б) некоторые работающие в судебно-следственных органах имеют высшее образование;

61

г) некоторые работающие в судебно-следственных органах не имеют высшего образования;

д) некоторые имеющие высшее образование не работают в судебноследственных органах.

7. Разделительно-категорический силлогизм «Преступление может быть умышленным или неосторожным. Преступление, совершенное Н., является умышленным, следовательно, оно не является неосторожным»

можно символически записать:

a)

p q, p

;

 

 

—————

 

 

 

q

 

 

 

 

б)

<p q>,

 

 

p

;

—————

 

 

q

 

 

 

 

в)

p q, q

 

;

 

—————

 

 

p

 

 

 

 

г)

p q, q

 

 

 

 

————— .

 

 

 

 

p

 

 

 

 

8. Из посылок разделительно-категорического силлогизма «Требование о защите нарушенного права принимается к рассмотрению судом, арбитражем или третейским судом. Требование М. о защите нарушенного права было принято к рассмотрению судом» можно сделать вывод:

a) требование М. о защите нарушенного права не было принято к рассмотрению арбитражем;

б) требование М. о защите нарушенного права не было принято к рассмотрению арбитражем или третейским судом;

в) требование М. о защите нарушенного права не было принято к рассмотрению судом;

г) требование М. о защите нарушенного права не было принято к рассмотрению судом или третейским судом.

Тема 7. Индуктивные умозаключения

1. Определите степень вероятности индуктивного умозаключения

«В городе Д. производились измерения радиационного фона. В первом, третьем, пятом и седьмом районах уровень радиации соответствовал норме. Всего в городе 12 районов. Можно предположить, что уровень радиации соответствует норме во всех районах города»:

a) маловероятно; б) равновероятно;

в) более вероятно, чем нет; г) весьма вероятно.

62

2.Обобщение в суждении «В контрольной работе по логике нет ни одной ошибки» можно получить по индукции:

a) полной;

б) неполной популярной; в) неполной методом отбора (селекции);

г) неполный методом исключения (элиминации).

3.В рассуждении «Чем больше воздуха попадает в горн, тем жарче в нем разгорается огонь. Если же доступ воздуха в горн совсем прекратить, то огонь погаснет. Значит, воздух является необходимым условием горения» использован метод индукции (более одного ответа):

a) сходства; б) различия;

в) сопутствующих изменений; г) остатков.

4.Из посылок индукции «Острые углы имеют вершину, прямые углы имеют вершину, тупые углы имеют вершину» можно сделать вывод:

a) некоторые углы не имеют вершины; б) все углы имеют вершины; в) некоторые углы имеют вершины;

г) ни один угол не имеет вершины.

Тема 8. Аналогия и гипотеза

1. Умозаключение «Кинокомедии Э. Рязанова “Карнавальная ночь”, “Берегись автомобиля”, “Гараж” и другие пользуются большим успехом. Очевидно, что такое отношение зрителя можно отнести ко всем фильмам этого талантливого кинорежиссера, включая и те, которые еще не вышли на экран» является аналогией (более одного ответа):

a) свойств

или

б) отношений;

в) строгой

или

г) нестрогой.

Тема 9. Логические основы аргументации

1. Аргументация «Лица, совершившие хулиганский поступок, привлекаются к уголовной ответственности. П. привлекался к уголовной ответственности, так как он совершил хулиганский поступок» является:

a) прямым доказательством; б) косвенным доказательством; в) прямым опровержением; г) косвенным опровержением.

63

5.2.Примерная тематика рефератов и творческих работ

1.Истоки логики: «греческое чудо».

2.Юридическая практика VI–V вв. до н.э. как источник возникновения

логики.

3.Антиномии, софизмы, парадоксы.

4.«Бинарная логика» мифологического мышления.

5.Рассуждали ли герои Гомера?

6.Логика и аргументация в Древней Индии и Китае.

7.Логика и аргументация Средневековья (особенности схоластической логики).

8.Идеи логики в арабоязычном мире Средних веков.

9.Логика и аргументация Нового времени.

10.Идеи Г. Лейбница и их значение для дальнейшего развития логики.

11.Математизация формальной логики в XIX–XX вв.

12.Семиотика: возникновение и развитие.

13.Гипотеза «лингвистической относительности» Сепира-Уорфа.

14.Требования к научной классификации и наиболее удачные ее при-

меры.

16.Роль определений в юридических науках.

17.Особенности юридических определений.

18.Модальные логики и семантика «возможных миров».

19.Проблема перевода высказываний естественного языка на язык

логики.

20.Проблема «неопределенности перевода» в языке права.

21.Формальное и неформальное в знании (значение теорем Гёделя для науки и культуры).

22.Методологическое значение принципа «из лжи следует все, что

угодно».

23.Третьего не дано? (Проблема закона исключенного третьего в юриспруденции.)

24.Неклассические логики и их философские основания.

25.«Парадоксальные миры» Льюиса Кэрролла.

26.Проблема индукции и индуктивных умозаключений в юридических науках.

27.Аналогия и право.

28.Художественные тропы как средство выражения смысла в судебной речи.

29.Роль примеров и иллюстраций в судебной речи.

30.Искусство речи на суде (от Античности до наших дней).

31.Аргументация и пропаганда: методы логико-риторических мани-

пуляций.

32.Публичный спор, его специфика и задачи.

33.Уловки в споре.

34.Аргументы ad hominem и их использование в праве и политике.

64

35.Развитие логики и смена исторических стилей мышления и образцов обучения.

36.Почему астрология, нумерология, хиромантия, парапсихология и т.п. не являются научными теориями?

Рефераты и творческие работы выполняются студентами как инициативная работа и являются формой отчетности по самостоятельной работе. Результаты данной работы оцениваются преподавателем и могут быть представлены для выступления на научной конференции.

5.3.Контрольные вопросы по курсу логики

1.Предмет логики как науки.

2.Мышление как объект и инструмент познания. Логика и правовое мышление.

3.Понятие логической формы. Истинность и правильность мысли.

4.Язык как знаковая система. Требования к языку права.

5.Семантические категории языковых выражений. Язык логики.

6.Понятие как форма мышления. Образование понятий.

7.Объем и содержание понятий, их соотношение.

8.Операции ограничения и обобщения понятий.

9.Виды понятий.

10.Отношения между понятиями.

11.Определение понятий и виды определений. Приемы, сходные с определением.

12.Правила определения. Ошибки в определениях.

13.Деление понятий и его виды.

14.Правила деления и ошибки, возможные при делении.

15.Классификация, виды классификации.

16.Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.

17.Простые суждения и их виды.

18.Категорические суждения, их виды.

19.Распределенность терминов в категорических суждениях.

20.Отношения между простыми суждениями. «Логический квадрат».

21.Модальность суждений. Виды модальностей.

22.Основные эквивалентности для алетических и эпистемических модальностей.

23.Логические отношения между деонтическими модальностями и их значение для построения нормативных рассуждений.

24.Сложные суждения и их виды. Логическая форма сложных сужде-

ний.

25.Семантические таблицы истинности.

26.Отношения между сложными суждениями. Понятие логического следования.

27.Законы логики и логические противоречия.

65

28.Основные законы логики.

29.Рассуждение, его структура. Характеристика умозаключения и его видов.

30.Отличительные черты дедуктивных умозаключений и их роль в познании.

31.Силлогистический вывод. Непосредственные умозаключения, их

виды.

32.Простой категорический силлогизм. Структура и термины силло-

гизма.

33.Правила силлогизма: правила терминов и посылок.

34.Фигуры силлогизма и их познавательные функции. Правила фигур. Понятие модуса силлогизма.

35.Энтимема. Способы образования и проверки энтимем.

36.Сложные силлогизмы (полисиллогизмы и сориты).

37.Условно-категорические умозаключения, их использование при аргументации.

38.Чисто условные умозаключения, их роль в доказательстве.

39.Разделительно-категорические умозаключения, условия правильности вывода.

40.Дилеммы, их виды и правильные формы.

41.Недедуктивные умозаключения, их виды и роль в познании.

42.Индукция как метод познания. Полная индукция, возможности ее применения.

43.Неполная индукция и способы повышения ее надежности.

44.Научная индукция. Типичные ошибки, возникающие при анализе причинных связей.

45.Методы сходства и различия. Объединенный метод.

46.Методы сопутствующих изменений и остатков.

47.Умозаключения по аналогии, их структура и виды.

48.Роль аналогии в науке и правовом процессе.

49.Аргументация, доказательство и опровержение, их структура.

50.Способы доказательства.

51.Виды опровержения.

52.Правила по отношению к тезису: возможные ошибки и уловки.

53.Правила по отношению к аргументам, возможные ошибки и

уловки.

54.Правила по отношению к демонстрации и возможные ошибки.

55.Основные требования к аргументации.

56.Виды аргументации.

57.Структура вопроса, виды вопросов и критерии их правильности.

58.Ответ, виды ответов, критерии правильности ответов.

59.Проблема и гипотеза как способы представления и развития знания.

60.Гипотеза и судебно-следственная версия, их подтверждение и опровержение.

66

6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование

Коды

Планируемый результат обучения

раздела (темы) учеб-

формируемых

(знания, умения, владение компетенциями)

ной дисциплины

компетенций

Раздел 1. Логика как

 

 

наука

 

 

Тема 1. Логика в

ОК-1, ОК-3,

В результате изучения обучающийся должен:

системе культуры,

ОК-7

знать:

истории науки и

 

— истоки и основные этапы развития логики

философии

 

как науки;

 

 

— роль логики в системах культур и образо-

 

 

вания Запада и России, основные особенности

 

 

развития логики в России;

 

 

уметь:

 

 

— ориентироваться в системе логического

 

 

знания;

 

 

— понимать характерные особенности совре-

 

 

менного этапа развития логики;

 

 

владеть:

 

 

— навыком видеть и устанавливать взаи-

 

 

мосвязи логики с философией, социологией,

 

 

этикой, правом;

 

 

— способностью к обобщению, анализу, вос-

 

 

приятию информации

Тема 2. Предмет

ОК-2, ОК-8

Знать:

логики, основные по-

 

— определение предмета логики как науки;

нятия и методы

 

— понятия формы мышления, логической

 

 

формы, логического закона;

 

 

— язык как объект логического анализа;

 

 

уметь:

 

 

— соотнести понятия: логика теоретическая

 

 

и практическая, классическая и неклассиче-

 

 

ская, традиционная и символическая, фор-

 

 

мальная и неформальная;

 

 

— различать истинность и формальную пра-

 

 

вильность мысли;

 

 

владеть:

 

 

— навыками применения метода формализа-

 

 

ции и его значения в логике;

 

 

— навыками использования основных прин-

 

 

ципов логического анализа языка;

 

 

— навыками использования основных по-

 

 

ложений и методов логики при решении соци-

 

 

альных и профессиональных задач

67

Раздел 2. Понятие

 

 

Тема 3. Понятие как

ОК-1, ОК-3,

Знать:

форма мышления

ПК-13

— основные логические характеристики по-

 

 

нятия;

 

 

— особенности юридических понятий;

 

 

— виды понятий;

 

 

— отношения между понятиями;

 

 

уметь:

 

 

— давать логическую характеристику поня-

 

 

тия через его виды;

 

 

— представлять отношения между понятия-

 

 

ми с помощью кругов Эйлера;

 

 

— выполнять операции с классами;

 

 

владеть:

 

 

— навыками использования логических при-

 

 

емов формирования понятий (анализ, синтез,

 

 

сравнение, абстрагирование, обобщение);

 

 

— навыками корректного использования

 

 

понятий, характеризующих область права и

 

 

правовой деятельности;

 

 

— навыками работы с понятиями, правильно

 

 

и полно отражать результаты профессиональ-

 

 

ной деятельности в юридической и иной до-

 

 

кументации

Тема 4. Логические

ОК-3, ОК-4,

Знать:

операции с поняти-

ПК-13

— обобщение и ограничение понятий;

ями

 

— деление понятий, структуру и виды, прави-

 

 

ла и ошибки;

 

 

— понятие классификации, виды классифика-

 

 

ций; классификации в правовых науках;

 

 

— определение, структуру и виды определе-

 

 

ний, правила и ошибки;

 

 

— специфику неявных определений; приемы,

 

 

заменяющие определения;

 

 

— роль определений в правовых науках и ко-

 

 

дексах права;

 

 

уметь:

 

 

— обобщать и ограничивать понятия;

 

 

— выполнять деление понятий в соответствии

 

 

с правилами;

 

 

— анализировать определения, строить родо-

 

 

видовые определения;

 

 

— выявлять логические ошибки, связанные с

 

 

нарушением правил деления и определения в

 

 

различного рода рассуждениях и текстах, осо-

 

 

бенности в правовых;

 

 

владеть:

 

 

— навыком корректно вводить и использовать

 

 

определения в области права, навыком прово-

68

 

 

дить разные виды деления и классификации;

 

 

— культурой мышления, способностью к

 

 

обобщению, анализу, восприятию информа-

 

 

ции, к постановке цели и выбору путей её

 

 

достижения;

 

 

— навыкомлогическиверно, аргументирован-

 

 

но и ясно строить устную и письменную речь

 

 

 

Раздел 3. Суждение

 

 

Тема 5. Виды про-

ОК-3, ОК-4,

Знать:

стых суждений. Мо-

ПК-13

— что такое суждение, суждение и предло-

дальность суждений

 

жение;

 

 

— виды простых суждений;

 

 

— категорические суждения, их классифи-

 

 

кацию;

 

 

— специфику выделяющих и исключающих

 

 

суждений;

 

 

— распределенность терминов в суждениях;

 

 

— логические отношения между простыми

 

 

категорическими суждениями;

 

 

— понятие и виды модальностей;

 

 

уметь:

 

 

— определять вид простого суждения, кате-

 

 

горического суждения;

 

 

— изображать отношения между терминами

 

 

суждения с помощью кругов Эйлера, опреде-

 

 

лять распределенность терминов суждения;

 

 

— определять логические отношения между

 

 

суждениями на основе «логического квадра-

 

 

та» и делать элементарные выводы;

 

 

владеть:

 

 

— навыками логического анализа высказыва-

 

 

ний естественного языка с целью выявления

 

 

их логической формы;

 

 

— навыкомлогическиверно, аргументирован-

 

 

ноиясностроитьустнуюиписьменнуюречь

Тема 6. Сложное

ОК-3, ОК-4,

Знать:

суждение и его виды

ОК-9

— суждение и высказывание;

 

 

— понятие логической связки, соотношение

 

 

логических связок с союзами естественного

 

 

языка;

 

 

— способ построения сложных суждений из

 

 

простых: основы языка логики высказываний;

 

 

— табличное определение логических связок;

 

 

— виды сложных суждений;

 

 

— законы логики как тождественно-истинные

 

 

суждения;

 

 

— логические отношения между сложными

 

 

суждениями;

 

 

 

69

 

 

уметь:

 

 

— четко определять характер логической

 

 

связки и структуру сложного суждения в вы-

 

 

сказываниях естественного языка;

 

 

— переводить их в символическую запись;

 

 

— вычислять значение истинности сложных

 

 

суждений на основе семантических таблиц

 

 

истинности;

 

 

— определять законы логики, логические

 

 

противоречия, выполнимые суждения;

 

 

— выявлять логические отношения между

 

 

сложными суждениями;

 

 

владеть:

 

 

— современными методами логического ана-

 

 

лиза сложных суждений;

 

 

— навыками определения логических от-

 

 

ношений между сложными суждениями,

 

 

умением с ними обращаться, умением при

 

 

необходимости отстаивать свою точку зрения,

 

 

опровергать чужие тезисы и аргументы;

 

 

— умением обнаруживать логические про-

 

 

тиворечия и неопределенности в процессе

 

 

общения и обмена информацией;

 

 

— навыками анализа социально значимых

 

 

проблем и процессов

Раздел 4. Умозаклю-

 

 

чение

 

 

Тема 7. Дедуктивные

ОК-3, ОК-4,

Знать:

умозаключения:

ПК-16

— что такое рассуждение, умозаключение,

выводы из простых

 

структура умозаключения;

суждений

 

— понятие логического следования;

 

 

— типы классификаций умозаключений;

 

 

— виды дедуктивных умозаключений;

 

 

— специфику непосредственных умозаклю-

 

 

чений;

 

 

— простой категорический силлогизм и его

 

 

структуру;

 

 

— понятия фигуры и модуса простого катего-

 

 

рического силлогизма;

 

 

— правила простого категорического силло-

 

 

гизма;

 

 

— понятие энтимемы, ее роль в аргумента-

 

 

ции;

 

 

— понятие сложного и сложносокращенного

 

 

силлогизма;

 

 

уметь:

 

 

— преобразовывать суждения путем пре-

 

 

вращения, обращения и противопоставления

 

 

 

70

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]