Речь в годовщину издания новых судебных уставов

Ниже печатаемая речь найдена в бумагах Федора Никифоровича уже после его кончины. Это — случайно сохранив­шийся набросок одной из речей, сказанных им в одну из годовщин издания Новых Судебных Уставов в период их ломки на его «излюбленную тему» — о силе Судебных Уста­вов, о их «неотменимости», о ничтожности и временности посягательств на Новые Уставы, которых — «да не коснется рука скверных».

Дорожа образцами настольных речей Федора Никифоровича, сохранившихся в ничтожном количестве, мы печа­таем найденный набросок.

Речь Ф. Н. Плевако о Судебных Уставах

Везде и всюду, в кругу товарищей по профессии и в со­браниях представителей судебного ведомства, у меня одна и та же излюбленная тема: сила Уставов — в единстве целей и стремлении всех деятелей нового суда, в отсутствии не­примиримых интересов.

Уставы созданы не для карьеры судей и прокуроров, не для довольства и роскоши адвокатов; они — для водворения правды на Руси.

А эта цель — неотложная, неотменимая.

Нечего тревожиться, что временно течение в печати, — я хочу сказать — в одной ее части, — отрицательно. Оно — временно: солнце правды, раз оно взошло на наше русское небо, совершит весь свой установленный ход.

Еще так недавно взошло оно; еще лучи его розовым све­том ласкают нас. О закате не может быть и речи; а пока за­ката нет, не может быть иного мрака, кроме минутного, преходящего затмения.

Но мы сами можем отворачиваться от света своими де­лами, можем устранять тепло своим холодом.

В чем же наш долг?

В единстве цели! Правды искать, а не победы и гегемо­нии одной части над другой...

Есть люди, которым невыносимы не ошибки, не укло­нения, которые жаждут не роста правосудия: есть люди, ко­торым невыносимо самое существование Уставов, — суд, творящий дело по закону и совести, а не по усмотрению и посторонним соображениям.

Бояться ли их ворчливых жалоб?

Я не боюсь.

На уставах Императора Александра II в том издании, первый экземпляр которого был вручен нашему старейше­му судье при открытии памятника в здании Московских Судебных Установлений, я написал себе слова одной духов­ной песни, слышанной мною при таких обстоятельствах.

Был вечер 20 ноября. Я стоял в церкви, слушая вечер­нюю службу праздника Введения во храм. Уже ходили слу­хи, что Уставы готовы; уже все мы — тогда молодые и веру­ющие в расцвет русской жизни — ждали.

В церковь входит мой товарищ и говорит: «Радуйся, ус­тавы нового суда, говорят, утверждены!»

А в церкви в это время хор певцов, молодых и старых, пел: «К одушевленному Божию животу да не коснется рука скверных».

Задания к семинарским занятиям для студентов заочной формы обучения

(ВСЕГО 1 СЕМИНАР)

Семинар «Образ оратора»

2 часа

«Мы слушаем не речь, а человека, который ее говорит». Аристотель.

• Изучая тему судебного оратора, составьте перечень качеств, необходимых для оратора, и изложите его по степени значимости.

• Составьте рассказ об образе оратора, обратив внимание на стиль его речи.

• Приведите примеры тропов и фигур из литературных произведений.

• Напишите эпитеты к словам: «оратор», « слово», «речь».

Семинар «Особенности публичного выступления»

2 часа

К занятию подготовьтесь к теме: «Особенности устной и письменной речи».

Прослушайте выступление и проанализируйте его:

• Интересно ли Вам было слушать выступающего?

• Какова основная мысль выступающего?

• Последовательно ли она реализуется в выступлении?

• Как соотносятся основная мысль, цели выступления и заявленная тема?

• Разделяете ли Вы позицию выступающего?

• Как выступающий взаимодействует со слушателями?

• В каком функциональном стиле выдержано выступление?

• Какие языковые черты данного стиля использованы автором?

• Какова сила голоса, ясность дикции и темп речи?

• Какую информацию можно было использовать в выступлении на данную тему?

• Представлены ли в выступлении различные точки зрения?

• Осталось ли после выступления впечатление о том, что выступающий представил полную картину по выбранному вопросу?

• Владеет ли докладчик мастерством импровизации?

• Показывает ли выступающий процесс возникновения и развития мысли или воспроизводит заученный текст?

• Соответствовала ли речь нормам литературного языка?

Подберите афоризмы к словам: истина, наказание, доказательство.