Вопрос 4. Соотношение текста и дискурса

Текст - это особая развернутая вербальная форма осуществления речемыслительного процесса. В последнее десятилетия, наряду с термином «текст» употребляется термин «дискурс». Теоретическая литература употребляет эти два термина, в одних случаях, как синонимические понятия, в других как антропонимические.

В лингвистическом понимании, дискурс – это текущая речевая деятельность в какой-либо сфере. Лингвист Ильин интерпретировал текст как семиотический (знаковый) процесс, реализующийся в различных видах дискурсивных практик (т.е. коммуникативных актов) отдельного индивида или социальной группы, или целого социума. Есть и другой подход к определению дискурса. Фуко понимают под дискурсом человеческую мысль, познание, потребность и способность рассуждать. Другой подход к определению дискурса предлагает Костомаров. Текст, который образуется в результате дискуссии, когда смысл на выходе становится адекватным авторскому замыслу, называется дискурсом. Получается, что дискурс представляет собой ментальное образование, Возникшее в сознании читателя в процессе такого восприятия, которые отталкивается от буквального понимания, и существует ровно столько, сколько длится процесс восприятия текста.

Арутюнова же считает, что дискурс – это сводный текст в совокупности с экстралингвистическими факторами. Она точно дает определение дискурса с точки зрения социального действия, понимая под этим текст, взятый в событийном аспекте, т.е. целенаправленная речь.

Таким образом, дискурс - это коммуникативный акт, взятый в полноте своей структуры, в полной временной протяженности.

Дискурс обладает признаком процессности, он не возможен без приклеплености его к реальному физическому времени, в котором он протекает. В этом и есть главное отличие текста от дискурса. Текст связан с реальным временем лишь косвенным, опосредованным образом. Текст существует в физическом времени не сам по себе, а лишь в материальной оболочке (например, письменный текст) носителя языка.

Следует подчеркнуть, что текст создается с установкой на мно гократное повторение, воспроизведения не предлагает. Текст используется в значении словесной структуры, входящей составной частью в дискурс, как полагает Ван Дейк.

Дискурс не возможно зафиксировать, записать, так как он не является носителем информации. Невозможно записать поток мыслей.

Что же касается текста, именно он является носителем информации, средством его накопления.

Резюме.

Можно сказать, что дискурс представляет собой мыслительную деятельность индивида, протекающую в реальном времени. Текст же является вербальной формой дискурса. Его можно услышать, прочитать, понять и воспроизвести. Каждый текст имеет только одно содержание, определяемое автором, и может иметь для разных реципиентов различные смыслы. Более того, для некоторых реципиентов данный текст может вообще не иметь никакого смысла. Наличие связей между предложениями текста или связность текста есть одно из основных его свойств, так как всякий текст является совокупностью связных между собой предложений.

Вопросы на самостоятельное изучение:

1. Дискурс в современной лингвистике.

2. Замысел автора.

Литература:

1. Андрюшещенко Т.Я., Батов В.И., Белянин В.П. Общение. Текст. Высказывание. – М., 1989.

2. Белянин В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста. – М., 1988.

3. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1981.

4. Каменская О.Л. Текст и коммуникация. – М., 1990.

5. Леонтьев Г. Текст как отражение картины мира. – М., 1989.

Контрольные вопросы для практических занятий:

1. Выделить необходимые компоненты элементарной коммуникативной цепочки.

2. В чем заключается речемыслительная деятельность автора?

3. В чем заключается речемыслительная деятельность реципиента?

4. Каково соотношения смысла и содержания текста?

5. Какое явление называется «коннектором»?

6. На какие два типа разделяются внутритекстовые связи?

7. Каково лингвистическое понимание дискурса? В чем его отличия от текста?