Тема 15. «процессы восприятия и понимания текстовой деятельности»

Вопрос 1. Понятие текста

Вопрос 2. Смысл и содержание текста

Вопрос 3. Внутритекстовые связи

Вопрос 4. Соотношение текста и дискурса

Вопрос 1. Понятие текста

Основным из основных объектов исследований в языкознании последних лет стал текст. Это обусловлено как социальными потребности, так и логикой внутреннего развития механизма самой науки.

«Многомерность » человека как объект познания диктует необходимость комплексного подхода к его исследованию. В связи с этим перед языкознанием, как и перед другими науками о человеке, встает задача раскрытия природы, структуры и роли человеческого фактора, что предопределяет изучение взаимодействия говорящего с текстом в процессе коммуникации.

В этой связи становится актуальной задача изучения текста как основной единицы коммуникации. Решающее значение при таком анализе приобретает человеческий фактор – изучение взаимодействия текста с личностью коммуниканта в конкретных условиях общения.

Для организации речевого воздействия необходимо знание, как основных этапов, так и процесса речемыслительной деятельности коммуникантов в целом.

В настоящее время имеется большое число различных видов информации (здесь информация понимается как форма функционирования знания в виде текста), а также многочисленные способы и технические средства ее передачи. Одной из наиболее распространенных форм передачи информации является вербальная форма, существующая в виде устной и письменной речи.

Процессы передачи информации получили название коммуникации, а совокупность средств, предназначенных для этой цели, называ ется средствами коммуникации.

Несмотря на многообразие условий и средств вербальной коммуникации, в каждой из них можно выделить элементарную коммуникативную цепочку. Ее необходимыми компонентами являются автор – текст – реципиент (получатель информации). При отсутствии любого из этих компонентов коммуникативный акт невозможен. Элементарная коммуникативная цепочка представляет собой минимальную структуру, внутри которой может быть изучен процесс функционирования текста в коммуникации. В рамках элементарной коммуникативной цепочки можно различить два вида речемыслительной деятельности:

- речемыслительная деятельность автора;

- речемыслительная деятельность реципиента.

Основным содержанием речемыслительной деятельности автора является преобразование «мысль/ текст», а основным содержанием речемыслительной деятельности реципиента составляет преобразование «текст/мысль». Продуктом речемыслительной деятельности автора, как правило, текст – устный или письменный.

Речемыслительная деятельность является средством реализации мыслительного содержания с помощью языковых единиц, поэтому в любом тексте проявляется специфика мышления коммуникантов, их позиции, а также субъективное использование языка. Соответственно в речемыслительной деятельности выделяются мыслительные категории, характеризующие, во-первых, индивидуальное знание коммуникантов о мире, во-вторых, их представление об экстралингвистических условиях акта коммуникации и языковые категории, связанные с закономерностями и свойствами языка в их субъективном использовании.