- •Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини
- •Завдання практики:
- •Зміст практики змістовий модуль і. Навчальна діяльність
- •Змістовий модуль II. Виховна діяльність
- •Змістовий модуль III. Методична діяльність
- •Змістовий модуль IV. Дослідницька діяльність
- •Вид підсумкового контролю
- •Звітна документація
- •Список використаних джерел
- •Ресурси
- •Додатки
- •Вимоги до розгляду напрямів роботи районного/міського цсссдм:
- •4. Профілактика раннього соціального сирітства:
- •6. Соціальна підтримка дітей та молоді з функціональними обмеженнями:
- •8. Інформаційно-просвітницька та соціально-рекламна діяльність за напрямками роботи:
- •9. Забезпечення профілактичної роботи в рамках діяльності Мобільних консультативних пунктів соціальної роботи (далі мкп):
- •11. Здійснення соціальної роботи з особами, які звільнилися з місць позбавлення волі, відбувають покарання в місцях позбавлення волі, засуджені до покарання без позбавлення волі:
- •Методики вивчення особистості
- •Що я люблю? Що я не люблю?
- •Ранжування
- •Фантастичний вибір
- •«Мій Всесвіт»
- •Референтні особи
- •Хронокартка врахування затрат часу протягом доби
- •Орієнтовна програма вивчення школяра
- •I. Загальні відомості про учня (прізвище, ім’я)
- •II. Загальний рівень розвитку учня
- •III. Громадське обличчя і громадська робота учня.
- •IV. Головні риси особистості учня.
- •V. Педагогічні заходи, намічені класним керівником та вихователем при вивченні учня.
- •Вивчення дитячого колективу
- •Структура соціального проекту
- •Вимоги до оформлення
- •Щоденник навчальної практики (титульна сторінка)
- •Загальні рекомендації щодо ведення щоденника
Змістовий модуль II. Виховна діяльність
Сприяти згуртуванню дитячого колективу. З цією метою підібрати декілька комунікативних ігор, вправ, та провести їх з дітьми. Поспостерігати за емоціями, поведінкою дітей, ставленням один до одного. Результати спостережень зазначити в щоденнику.
Підготовка, проведення та обговорення просвітницьких заходів (наприклад, профілактика здорового способу життя). Тема та категорія учасників обирається самостійно в залежності від специфіки закладу, який виступає базою практики.
Розробити тренінг для молодіжного середовища з питань (на вибір):
профілактика наркоманії;
профілактика ВІЛ/СНІДу;
профілактика тютюнопаління;
профілактика алкоголізму;
профілактика здорового способу життя;
підготовка молоді до сімейного життя.
толерантного ставлення до людей, які живуть з ВІЛ.
Підготувати та провести акцію (наприклад, збір коштів на конкретну мету, привернення уваги до певної про проблеми).
Розробити тренінг для батьків-вихователів, прийомних сімей з соціальної адаптації дітей у новоствореній сім’ї.
Підготовка і проведення індивідуальної роботи з дітьми (клієнтами).
Взяти участь у розробці інформаційно-просвітницької та соціально-рекламної продукції .
Змістовий модуль III. Методична діяльність
Консультації у фахівців закладу та методистів з організаційних та методичних питань.
Ознайомлення з кабінетами фахівців.
Допомога в обладнанні кабінетів.
Виготовлення дидактичного матеріалу та наочних посібників.
Опрацювання методичної літератури.
Вивчення документації та досвіду роботи фахівців з різними категоріями клієнтів.
Змістовий модуль IV. Дослідницька діяльність
Психолого-педагогічне вивчення окремих учнів і колективу класу шляхом використання різних методів, спостереження за дітьми, бесіди з ними, педагогами і батьками, анкетування, узагальнення незалежних характеристик, соціологічне вивчення та ін.
Робота над змістом теми курсової, проведення експерименту.
Підбір технологій для реалізації завдань дослідження.
Виконання завдань з індивідуальних навчально-дослідних завдань (ІНДЗ) дисциплін соціально-психологічного циклу.
Для виконання дослідницького завдання необхідно використовувати такі методи: аналіз документів, бесіда, експертне опитування, спостереження, хронометраж, схема професіограми тощо.
Вид підсумкового контролю
Навчальна практика студентів завершується диференційованим заліком за чотирибальною системою: “відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”.
Студент звітує перед груповим керівником про виконання програми практики і подає звітну документацію. За наслідками практики студентам виставляється оцінка, яка охоплює всі напрямки діяльності студента під час практики.
При оцінюванні результатів педагогічної практики враховуються такі показники:
‒ організованість, дисциплінованість і добросовісне ставлення до роботи студента-практиканта; його ініціативність і творчість;
- якість виконання програми практики;
- якість індивідуальної дослідницької роботи, виконаної в ході практики;
- якість оформлення документації з навчальної практики;
- своєчасність здачі документації.
На звітній конференції студенти беруть участь в анкетуванні.