книги из ГПНТБ / Степанов Н.И. Основы проектирования гражданских и промышленных зданий учебник

ких яслей-садов, обслуживающих детей в возрасте от нескольких меся­ цев до семи лет.

Вместимость детских яслей-садов доведена до 280 мест, с общим количеством групп— 12 (4 группы яслей и 8 групп детского сада). Этопозволяет обеспечить преемственность в воспитательной работе, улуч­

По времени пребывания в них детские ясли-сады могут быть под­ разделены на три типа:

с дневными группами, где дети проводят время с утра до вечера, а

Как видно из этой таблицы, в детских яслях-садах на 280 и 140 мест принято соотношение ясельных и дошкольных групп 1:2, что отвечает потребностям населения крупных городов, где преимущественно рас­ пространены подобные типы детских учреждений.

Детские ясли-сад на 140 мест (средней вместимости) обслуживают группу жилых домов с населением 2000 человек, а ясли-сад на 280 мест (большой вместимости) две группы жилых домов (4000 жителей).

Состав помещений и площади для детских учреждений различного типа приведены в приложении 2.

По СНиП П-К.2-62 на 1000 жителей предусматривается 70—90 мест в детских дошкольных учреждениях. Из них 30—35% мест для детей до. трех лет и 65—70% мест для детей от трех до семи лет.

В жилом микрорайоне на 1000 жителей принимают 70 мест, в том числе 20 мест для детей до трех лет и 50 мест для детей от трех до се­ ми лет.

При расчете сети дет­ ских дошкольных учреж-. дений в городе добавляет­ ся 20 мест для учрежде­ ний с круглосуточными группами и специального назначения.

Радиусы обслужива­ ния для детских яслей с дневными группами при­ няты в пределах до 0,3 км, а для детских садов с дне­ вными группами — до 0,5 км. Для объединенных

В связи с укрупнением зданий детских дошкольных учреждений бо­ лее сложной становится их объемно-планировочная структура, поэтому все чаще эти здания решаются блокированными или павильонными. Блокированный прием позволяет обеспечить лучшую изоляцию детских групповых ячеек и непосредственную связь их с игровыми площадками. Хотя этот прием менее экономичен, чем централизованный, он может быть рекомендован для строительства во I I и I I I климатических райо­ нах. В качестве примера блокированного здания может быть приведен типовой проект детских яслей-сада на 280 мест, разработанный ТДНИИЭП учебных зданий (рис. 186).

Павильонный прием может быть рекомендован для IV климатиче-

б

административно-хозяйственные помещения

ского района и для районов с особыми природными условиями (сей­ смичность, сложность рельефа).

Генеральный план участка детских дошкольных учреждений имеет исключительно важное значение. На участке проводятся игры и заня­ тия, он используется для солнечных и воздушных ванн детей.

Нормы площади участков на одного ребенка в яслях в зависимости от вместимости здания изменяются от 30 до 64 м2, а в садах — от 50 до 80 м2. Для детей в возрасте от двух месяцев до семи лет следует прини­ мать не менее 35—40 м2 (в яслях-садах до 90 мест — 40 м2, свыше

90мест — 35 м2 на ребенка).

Всейсмических районах при 9 баллах и за городом разрешается увеличение площади земельного участка до 10%.

ІЗДЩЩЩЩНІ НІ НІ н И

^|ітіішшія^ДВртг^Т Т Л

Рис. 186. Типовой проект здания детских яслей - сада на 280 мест с блокирован­ ной структурой

В горных районах, когда трудно выбрать участок требуемого раз­ мера, разрешается уменьшение его площади на 20%.

Участок детских яслей-садов четко разделяется на зоны: площадок различного назначения; зеленых насаждений; хозяйственного назначе­ ния (рис. 187).

Для каждой детской группы на участке устраивается специальная игровая площадка—130 лг2. На этой площадке нужно предусмотреть тихие, уютные уголки, где дети могут отдохнуть от шумных игр, спокой­ но поиграть или просто посидеть (рис. 188). Там, где на участке имеет­

Зеленые насаждения должны занимать не менее 50% всей площади участка. При его озеленении необходим продуманный подбор сортов растений, деревьев и кустарников. Не следует применять деревья и ку­ старники с вредными плодами, с колючками, а также привлекающие на­ секомых и мух. Кроме декоративного значения озеленение участка иг­ рает большую роль в создании благоприятного микроклимата, а также способствует снижению воздействия на микроклимат неблагоприятных факторов (пыли, шума, газа).

Как правило, участки детских дошкольных учреждений отводятся внутри микрорайона в зеленой зоне. Крайне нежелательно их распола­ гать у магистральных улиц общегородского и районного значения; они могут выходить только на жилые улицы местного значения.

Здания детских учреждений должны размещаться на участке с от­ ступом от красной линии на расстоянии не менее 15 м, а при располо­ жении в сторону красных линий подсобных помещений—6 м.

На участке должны быть один въезд со стороны жилой улицы и подъезды к каждому зданию.

Санитарные разрывы принимаются: между длинными сторонами зданий — две высоты здания; между торцами зданий, имеющими окна, и длинными сторонами и торцами зданий — одна высота здания, но не

северо-восток (рис. 190).

В районах южнее 45° с. ш. не допускается ориентировать окна дет­ ских комнат на запад и юго-восток.

Помещения для детей ясельного возраста состоят: из приемной, где ребенка осматривают и переодевают; групповой — столовой, где ребенок проводит основное время; специальных веранд для сна, рядом с которы­ ми находится комната для хранения постельных принадлежностей, н др. Функциональная схема помещений группы ясельного возраста и фраг­ мент плана приведены на рис. 191.

Помещения для детей дошкольного возраста (группа детского сада) состоят из раздевальной и групповой, которая является основным поме­ щением для дневного пребывания детей. Рядом с групповой в яслях-са­ дах дневного пребывания предусматривается помещение для хранения кроватей п буфетная. Кроме того, во всех детских яслях-садах рядом с групповыми должны быть туалетные. Функциональная схема помеще­ ний группы детского сада и фрагмент плана приведены на рис. 192.

Помещения для занятий музыкой и гимнастическими упражнениями предусматриваются в детских яслях-садах только при их вместимости 140 мест и выше. Эти помещения должны иметь удобную связь со всеми

Рис. 187. Планировка участков детских яс­ лей-садов

группами детского сада. Комната врача и изолятор также должны быть удобно связаны со всеми группами, но так, чтобы пути следования из одной группы не проходили через помещения другой группы. Админист­ ративно-хозяйственные помещения, как правило, размещаются в первом или цокольном этаже со своим изолированным входом. Функциональная схема взаимосвязи между общими и административно-хозяйственными помещениями детских яслей-садов показана на рис. 193.

Общая функциональная схема здания детских яслей-сада представ­ лена на рис. 194.

Исключительно важное значение в детских дошкольных учрежде­ ниях имеет интерьер помещений. В групповой комнате дети проводят большую часть дня, и ее назначение меняется несколько раз в день. Она может быть и столовой, и комнатой для занятий, и спальней, и комнатой для игр. Для этого необходимо четко разделить пространство групповой комнаты на зоны. Нельзя механически отделить одну зону от другой;

г—п

I II I II I I

Рис. 189. Варианты размещения в плане навесов на участке детских яслен-сада