книги из ГПНТБ / Проблематика и научное содержание национальных атласов. Опыт разработки атласа Кубы

Карты образования, культуры, просвещения, здраво­ охранения, физического воспитания, туризма

' Вопросы культуры, образа жизни населения,

его духовного мира приобретают все более заметное значение в комплексных картографических произведениях. Это, в первую очередь, относится к национальным атласам социалистических стран и государств, вставших на путь структурных социальноэкономических преобразований. В этом отношении опыт НАК весь­ ма поучителен.

В НАК при разработке карт образования, культуры, просве­ щения, здравоохранения, физического воспитания, туризма,одной из основных целей было показать успехи, достигнутые за годы народной власти в социальной области. Все названные теш яв­ ляются предметом самостоятельного картографирования и в то же время, их можно рассматривать как продолжение темы населения.

Таблица "Тематическая и типологическая структура карт населения" (таблица 2 ) показывает, что наибольшее количест­ во карт этой общей теш представлено в Национальном Атласе ■Чехословакии - 31 карта, Атласе Венгрии - IS карт, (в регио- ■налышх комплексных атласах СССР - атлас Кустанайской обла­ сти - 13 карт, Грузинской ССР - 15 карт). В Атласе Колумбии всего 3 карты, но они непосредственно включены в раздел "На­ селение" .

В НАК по сравнению с другими рассмотренными атласами эта тема представлена довольно широко - 24 карты и ее рас - смотрение следует сразу же после серии карт населения.

Анализируя таблицу, можно сказать, что ни один из рас-

смотренных атласов не исключает этой темн." Она является важ­ ной составной частью национальных и комплексных атласов, од­ нако, степень рассмотрения отдельных вопросов этой теш весьма различна.

Нам представляется, что включение в тот или иной нацио­ нальный атлас серии карт образования, культуры и просвещения, здравоохранения, физической культуры может объективно отра - жать уровень культурного развития той или иной страны.

Карты образования

Карты образования в НАК довольно полно раскрывают сте­

пень размещения сети различных учебных заведений (от началь­

ных школ до ..высших учебных заведений, а также профессиональ­ но-технического и рабоче-крестьянского образования) и коли - чество учащихся в них. Этому вопросу посвящено пять карт,все они составлены методом картодиаграммы (по районам - "рехио -

налям" и провинциям). Хотя это[и сравнительно упрощенный ме­

тод показа, но тем не менее он дает представление о террито-

*

риальных различиях в размещении сети учебных заведений и хо­ рошо отображает достижения в деле общего подъема образования на Кубе, подготовки национальных кадров.

Основная карта (1:1 500 000) "Общегеографические школы" до районам 1967-68 учебный год, отображает количество уча - щихся в системе начального, неполного среднего и среднего об­ разования, дополнительные диаграммы показывают структуру об - раэования и преподавательского состава в целом по стране, а также увеличение количества школ, преподавателей, учащихся по сравнению с дореволюционным 1958-59 учебным годом.

До революции основным центром сосредоточения учебных

заведений была Гавана. За года народной власти сеть учебных заведений очень выросла и охватила самые окраинные террито­ рии отраны, произошла определенная территориальная децент - рализация всех ступеней образования.

Содержание карты убедительно показывает, что широко

развита сеть общеобразовательных школ и особенно начальных школ в провинциях Орьѳнте, Лас-Вильяс, Камагуэй, где ранее

наблюдался.наивысший процент неграмотного населения. Эта карта созвучна с картой "Ликвидация неграмотности в 1961 г.", которая отображает масштабы ликвидации неграмотности по провинциям и особенно в сельской местности, где состояние

образования до революции было катастрофическим. Карта "Лик­

видация неграмотности в 1961 г." имеет большое культурное и

политическое значение. На ней отображена работа бригад доб­ ровольцев из различных слоев населения, а также профессио - нальных педагогов, участвовавших в ликвидации неграмотности и окончательные результаты проведения этой кампании. До ре­ волюции в стране было около 25$ неграмотного населения; в 1961 г. называемым "Годом просвещения", после осуществления кампании по ликвидации неграмотности, 707 гас.взрослых ку - бинцев были обучены грамоте. В последующие года эта работа продолжалась и к настоящему времени неграмотность в стране почти полностью ликвидирована. Это явилось важнейшим этапом подлинной культурной революции на Кубе. Также важно было по­ казать обучение рабочих и крестьян, которое получило большое развитие, а в НА.К нашло отображение на карте ’’Рабоче-кресть- янское образование 1966-67 гг." (диаграммным знаком показано

количество учащиея и количество ©кончивших за этот период). Карта эта отражает характер развития образования среда раз­ данных груш трудящихся. -

Жо своим темам и их раскрытию представляют интерес и карты '"Стипендиаты", ’"Профессионально-техническое, педагоги­ ческое и высшее образование" ;( 1:5 000 000). Они достаточно подробно показывают созданную на Кубе за годы народной вла­ сти сеть специальных учебных заведений по провинциям .и коли­ чество обучающихся в них. В настоящее время, большей части. учащихся начальной, средней и особенно высшей школы прави - -тельство представляет государственные стипендии. Стипендиа­ ты .полностью обеспечиваются государством,. 'Таким путем, ре — дается острая для всех экономически отсталых государств проб­ лема подготовки кадров. На Кубе до революции остро ощущалась нехватка инженеров, технических работников, нысококвалифицированных рабочих. Развитие новых отраслей, механизация сель­ ского хозяйства и его новый агротехнический уровень резко по­ вышают -требования к обеспеченности специалистами.. Карты этой серии .дают исходный материал для анализа географии и состоя­ ния подготовки кадров.

Ло-видамоілу, в БАК большее развитие могли бы получить

'темы, связанные с -огромным прогрессом университетского обра­

за :зования и научных исследований, как фундаментальных, так и

•Прикладных. В этой области достигнуты многообещающие успехи. Создан .хорошо оснащенный Рациональный Центр научных исследо­ ваний,, действуют и .другие специализированные научные центры •{Кубинский научно-исследовательский институт побочных продувтѳв сахарного -тростника, конструкторский центр государствен­

ного объединения предприятий машиностроения, Институт животновбдства, Центр рыбных исследований). В 1962 г. была созда­ на Академия наук Кубы, которая в настоящее время объединяет более 30 институтов и других подразделений, исследования ко­ торых направлены на решение актуальных задач, в том числе в плане развития комплексных тропических исследований.

Карты образования имеют не только агитационно-пропаган­ дистское значение, но' они могут служить хорошим материалом для дальнейших научных разработок. Они, несомненно, являются

иважным материалом при изучении отдельных вопросов населе - ния и, в частности, вопросов, связанных с оценкой трудовых ресурсов по уровню образования. Эти карты могут также давать прогнозы в обеспечении основных отраслей народного хозяйства

икультуры специалистами различной степени подготовки, что весьма важно для планирования социально-экономического про - гресса социалистической страны.

Карты культуры-

Эта тема раскрывается на шести картах, которые отобра­ жают все многообразие культурно-просветительной работы,про­ веденной на Кубе за короткий срок. Карты раскрывают, следую­ щие наиболее важные теш : I) Школы искусства, культуры и са­ модеятельности; 2) Художественная самодеятельность; 3) Теат­ ры и дома культуры; 4) Библиотеки и музеи; 5) Кино; 6) Теле­ видение; 7) Радио. Легенда карт содержат большую информацию по количественным и качественным характеристикам.

На представленных картах хорошо можно видеть, что сов­ ременная культурно-просветительная сеть развита не только в

крупных центрах страны, а повсеместно, в том числе и в сель­ ской местности.

На карте "Школы искусства, культуры и самодеятельности"

(1967 г .) отображены многие вопросы-культурного воспитания

широких масс населения. О глубоком содержании этой карты го­ ворит ее легенда, содержащая 17 различных количественных и

качественных характеристик. Картодиаграмма "Художественная самодеятельность, 1966 г ." по провинциям и стране в целом

дополняет содержание основной карты количественными харак - теристиками, которые говорят о большом вовлечении населения в самодеятельные -коллективы - музыкальные, театральные, тан­ цевальные, изобразительного искусства и т.п.

В стране имеется обширная сеть домов культуры, театров, библиотек и музеев, деятельность и размещение которых также нашли свое отражение на одноименных картах. Они также пока - зывают, что всестороннему эстетическому воспитанию на Кубе уделяется большое внимание, в том числе и в начальных школах. В целях усовг чпенствования просветительной работы, широко ис­ пользуются кино, радио, телевидение; все эти сферы культуры и просвещения подробно характеризуются на одноименных картах. Хотелось бы подчеркнуть важность совместного рассмотрения тем

и вопросов культуры, просвещения, образования и организации

'f-

средств массовой информации.

Карты здравоохранения, физкультуры и спорта

До революции государственные медицинские учреждения были очень немногочисленны, в стране преимущественно преобладала частная практика, и некоторыемедицинские учреждения содержа­

лись на средства пациентов. Профилактическая работа по пре­ дупреждению опасных инфекционных болезней: почти не: проводи­ лась, медицинское обслуживание: сельского населения практиче­ ски отсутствовало.

За года народной власти медицинская сеть в стране: была полностью) изменена,, уже: в 196® в., было заново? организовано 88 сельских медицинских пунктов, более 70 городских больниц, полностью были ликвидированы' такие, болезни как полиомиелит и малярия. Широкое развитие получила санитарно-эпидемиологиче­ ская служба.

Министерство' здравоохранения, и социального обеспечения контролирует всю государственную медицинскую службу, предо­ ставляя населению бесплатное медицинское обслуживание. Расши­ рилась' сеть подготовки работников, медицинской, службы, созданы специальные: санитарные бригада, обслуживающие работников са­ харного хозяйства и особенно в сезон рубки и переработки са­ харного: тростника. Созданы "Округа здоровья",. расширился меж­ дународный обмен опытом в области медицины..

В результате развития сети санитарно-эпидемиологической службы, как видно это: на представленных графиках,, достигнуто большое сокращение заболеваемости. Так, например, в 1962 г .

количество: случаев заболеваемости малярией было 3619, а в 1967' г., они сократились до) 4SL

Карта "Здравоохранение"1 (1:1 500- ®<® даеточень боль­ шую количественную и качественную информацию. (25 характери­ стик) о развитии стационарных медицинских учреждений.,.лечеб­ но-профилактических учреждений,, а также системы: социального обеспечения. Карта также демонстрирует,, что медицинское: об—

слуаивание в сельских районах получило большое развитие,Так, в 1958 г . количество больничных коек на селе было всего 10,. тогда как в 1967 г . их количество увеличилось до 1287. Содер­ жание карты раскрывает также то большое внимание, которое уделяется охране здоровья матери и ребенка.

Развитию медицинской сети обслуживания населения способ­ ствует хорошо организованная подготовка кадров врачей и дру - того медицинского' персонала. Эти вопросы также нашли должную картографическую интерцретацию в разработке темы, которая да­ ет возможность проследить структуру медицинского персонала по провинциям (1966 г .) и количество врачей до и после революции.

По-видимому, большой интерес могла бы представить разра­ ботка и картографическая интерпретация медико-географических

.вопросов. Однако, эта тематика не могла войти в НАК, из-за ограниченности соответствующих исследований в середине 60-х

годов. Развитие медико-географических исследований и их кар­ тирование представляется важной задачей следующего этапа.

На Кубе в настоящее время много внимания уделяется фи - зическому воспитанию и спорту. Если до революции спортом за­ нималось не более 0,25$ населения и спорт был профессиональ­ ным, то за годы народной власти, спорт стал массовым и глав­ ная его роль - укрепление физического воспитания молодежи .

На Кубе спорт и физическое воспитание стали достоянием широкнх слоев населения, в чем и состоит его огромное социальное значение. Ныне Куба стала первой спортивной державой Латин­ ской Америки.

Все эти особенности и были положены в разработку сюже­ тов карты физического воспитания, которая, как нагл цредстав-

ляется, достаточно полно раскрывает организационные формы

государственной системы этой службы.

Представленная в Атласе карта "Физическое воспитание" (1:2 500 000) является наглядным примером развития спорта повсеместно в стране (в том числе и в сельских населенных

пунктах). В раскрытии этой .темы хорошо прослеживается массо­

школьников.

Думается, что карты развития физической культуры пред - ставляют несомненную ценность для комплексных атласов разви­ вающихся государств.

Карта туризма

Куба с ее тропическими природными условиями, живописны­ ми ландшафтами,историческими памятниками культуры, географи­ ческим положением может служить как 6Ы "магнитным полем" для развития туризма.

До революции на Дубе варварски Истреблялись ее природные богатства, в том числе и заповедные места. Туризм был ( как например, заповедник Парисо-де-лос-Лечес называемый "раем для папортников") важным источником валютных поступлений, но его развитие ущемляло национальное достоинство Кубинского народа., так как Куба была своего рода увеселительным заведением для североамериканцев.

Сегодняшний туризм на Кубе не имеет ничего общего с его прошлым я развивается с учетом оздоровительных и познаватель­