- •Предпосылки возникновения комплекса науке о труде.
- •Междисциплинарные связи в науке о труде.
- •Предмет цели и задачи психологии труда
- •История психологии труда и инженерной психологии
- •Комплексный характер эргономического знания
- •Системный подход как методологическая основа инженерной психологии
- •Общая характеристика методов психологии труда, инженерной психологии и психологии труда
- •II. Экспериментальные методы
- •Моделирование при анализе и проектировании деятельности
- •Деятельность как центральное понятие в предметной области психологии труда
- •Трудовая деятельность и её виды
- •Свойства личности и профессиональная деятельность.
- •Профессионально важные качества и профессиональный отбор.
- •Анализ исполнительно деятельности
- •Виды управляющих действий
- •Анализ познавательной деятельности оператора
- •Оценка информационной нагрузки оператора
- •Оперативное мышление и его исследования.(оперативные образные явления)
- •Динамика работоспособности, режим труда и отдыха.
- •Проблема утомляемости и релаксационные приемы.
- •Оценка функционального состояния рабочего человека.
- •Безопасность труда и стандартизация
- •Организация рабочих мест и производственных помещений
- •Факторы вредности условий труда. Параметры микроклимата
- •Принципы инженерно психологического проектирования
- •. Этапы (структура) инженерно-психологического проектирования:
- •31. Эргономические проблемы в условиях автоматизации и роботизации производства.
- •32. Современное состояние и перспективы развития эгрономики..
-
Свойства личности и профессиональная деятельность.
К индивидуально-психологическим свойствам личности относятся темперамент, характер, направленность и способности.
Учет свойств темперамента очень важен для профессионального отбора людей к тем видам деятельности, где требуется скоростная переработка информации, распределенность внимания, стрессоустойчивость и другие качества. Следует помнить, что, определяя динамические стороны деятельности человека, темпераментне определяет ее социальную направленность. Поэтому следует говорить о свойствах темперамента не как о положительных или отрицательных, а рассматривать их как более или менее благоприятные свойства в отношении их влияния на индивидуальный стиль деятельности.
Поскольку темперамент есть устойчивая природная основа поведения индивида, следует стремиться не к переделке типа, а к нахождению для каждого темперамента наиболее подходящих способов реализации его качеств, благоприятных для конкретного вида деятельности; ибо каждый человек, тренируясь в выполнении определенных профессиональных задач, вырабатывает некоторый приемлемый темп и стиль деятельности.
Характер — это сочетание устойчивых свойств поведения,определяющих отношение субъекта к окружающей действительности.
Структура характера рассматривается прежде всего по сложившимся учеловека типам отношений:
— отношение к другим людям (например, доверчивость —, сочувствие — безразличие, щедрость — скупость и т.п.);
— отношение к самому себе (самооценка и уровень притязания,
самокритичность, скромность, гордость и др.);
— отношение к деятельности (трудолюбие — лень,
ответственность — безответственность и др.);
— отношение к коллективу, к обществу в целом (общительность —
замкнутость, принципиальность — беспринципность,
целенаправленность, убежденность и др.).
В отличие от темперамента как динамической стороны поведения характер позволяет оценить содержательную социальную сторону поведения субъекта, его ценностные ориентации.
Характер является результатом развития личности в онтогенезе в связи с закреплением в поведении индивида различных проявлений психических процессов: познавательных, эмоциональных и волевых.
Особый интерес представляет мотивационная сторона деятельности. Склонность к ней пробуждается в связи с такими индивидуальными особенностями, благодаря которым человек может полнее и глубже отразить специфическое содержание деятельности. В связи с этим возникшая склонность является потребностью именно в этом основном содержании. Человек увлечен деятельностью ради нее самой, ради того удовлетворения, которое оно приносит. И чем сильнее эта потребность, тем менее удельный вес различных побочных мотивов. Совершенно очевидно, что в подобных случаях склонность находится в гармонии со способностями.
Осознание собственных способностей приводит, при благоприятных условиях, к возникновению дополнительного мотива деятельности. Повышается требовательность к себе, растет чувство ответственности перед обществом за результат своей деятельности. Однако при неблагоприятных воспитательных условиях могут сформироваться самоуверенность и легкомысленное отношение к трудностям.
Нередко профессиональная направленность складывается под определяющем влиянием ценностей молодого человека. Формирование направленности на деятельность может происходить под влиянием потребности человека в своем более разностороннем развитии.