26.Загальні закономірності виховання

Педагогічна закономірність — система причинно-наслідкових зв'язків, що виникають у процесі виховання, формування та розвитку особистості.

До закономірностей виховного процесу відносять:

Виховний процес проходить більш ефективно, якщо:

- учень виховується у доброму колективі;

- якщо поєднується повага та вимогливість по відношенню до учня;

- якщо враховуються індивідуальні особливості учня;

- якщо учень включається у різноманітні види діяльності;

- якщо існує зв'язок між школою, сім'єю і громадськістю у вихованні дитини;

- якщо зміст навчально-виховного процесу відповідає його меті і завданням;

- якщо учень бачить перспективи свого росту.

27. Педагогічна теорія і.Песталоцці

Цель воспитания, по Песталоцци, заключается в том, чтобы развить все природные силы и способности человека, причем это развитие должно быть разносторонним и гармоническим.

Основной принцип воспитания, как понимает его Песталоцци, — это согласие с природой.

Центром педагогической системы Песталоцци является теория элементарного образования, согласно которой процесс воспитания должен начинаться с самых простейших элементов и постепенно восходить ко все более сложному.

Сущность элементарного образования. Цель элементарного образования — дать ребёнку основные понятия, на базе которых можно строить и развивать знание об окружающем мире.

Согласно Песталоцци, основные свойства любого предмета есть число, форма и название. Следовательно, задачей первоначального обучения будет развить три основополагающиеспособности:

«различать предметы по форме и представлять себе их сущность»,

«различать предметы по количеству и чётко представлять себе в виде одного илимножества предметов»,

«полученные представления о числе и форме … предмета усилить при помощи языкаи удержать впамяти».

Таким образом, из этих трёх элементарных пунктов формируются естественные первые необходимые способности человека— «считать,измерятьиговорить». Песталоцци считает, что доведение именно этих способностей до максимума естественным образом и включает в себя познаниеприроды.

Теория элементарного образования Песталоцци включает физическое, нравственное, умственное образование. Все эти стороны воспитания предлагается осуществлять во взаимодействии, чтобы обеспечить гармоническое развитие человека:

1. Интеллектуальное элементарное образование, целью которого является всестороннее развитие умственных задатков, самостоятельности суждений и владения навыками интеллектуальной работы.

2. Физическое элементарное образование — это всестороннее развитие физических задатков человека, что нужно для «физической самостоятельности» и владения «физическими навыками».

3. Нравственное элементарное образование, целью которого является всестороннее развитие нравственных задатков, необходимых для «обеспечения самостоятельности нравственных суждений и привития определенных нравственных навыков». Оно предполагает умение и желание творить добро.

Только единство всех частей образования обеспечивает гармоничное развитие природных задатков человека, одностороннее умственное или физическое развитие приносит только вред.