- •Тема1. Место социальной психологии в системе наук
- •Тема 1 Место социальной психологии в системе наук.
- •Тема 2. История формирования социально-психологических идей
- •Тема 2. История формирования социально-психологических идей
- •Тема 3. Методологические проблемы социально-психологического исследования
- •Тема 3. Методологические проблемы социально-психологического исследования
- •Тема 4. Общение в системе межличностных отношений
- •Тема 4. Общение в системе общественных и межличностных отношений
- •Тема 5. Стороны общения
- •Тема 5. Стороны общения
- •Коммуникативная сторона общения
- •Вербальное и невербальное общения
- •Характеристика перцептивной стороны общения
- •Интерактивная сторона общения
- •Тема 6. Основные закономерности межличностного взаимодействия
- •Тема 6. Основные закономерности межличностного взаимодействия
- •Тема 7. Группа как функциональная единица. Классификация групп
- •Тема 7. Группа как функциональная единица. Классификация групп.
- •Тема 8. Феномен больших социальных групп
- •Тема 8. Феномен больших социальных групп.
- •Тема 9. Психология малых групп
- •Тема 9. Психология малых групп.
- •Тема 10. Психология межгрупповых отношений
- •Тема 10. Психология межгрупповых отношений
- •Тема 11. Личность в группе
- •Тема 11. Личность в группе
- •Тема 12. Социализация и развитие личности
- •Тема 12. Социализация и развитие личности
- •Тема 13. Социальная установка
- •Тема 13. Социальная установка
- •Тема 14. Прикладные аспекты социальной психологии в современном обществе
- •Тема 14. Прикладные аспекты социальной психологии в современном обществе
- •Тема 15. Прикладные исследования и практическая работа в социальной психологии
- •Тема 15. Прикладные исследования и практическая работа в социальной психологии
Тема 3. Методологические проблемы социально-психологического исследования
Тема 3. Методологические проблемы социально-психологического исследования
1. Методология социальной психологии. Каждая наука для того, чтобы продуктивно развиваться должна, опираться на определенные исходные положения, дающие правильные представления о феноменах, которые она изучает. В роли таких положений выступают методология и теория.
►Методология — это учение об идейных позициях науки, логике и методах ее исследования.
►Теория — это совокупность систематизированных взглядов, представляющих собой результат познания и осмысления практики жизни, дающих науке целостные и конкретные представления об изучаемых ею явлениях и процессах.
Обычно различают три уровня методологии любой науки. Общая методология обеспечивает правильные и точные представления о наиболее общих законах развития объективного мира, его своеобразии и составляющих компонентах, а также месте и роли в нем тех явлений, которые изучает данная наука. Специальная методология, или методология конкретной науки, позволяет последней формулировать свои собственные (внутринаучные) законы и закономерности, относящиеся к специфике формирования, развития и функционирования тех феноменов, которые она исследует. Наконец, частная методология — это совокупность методов, способов, приемов, методик и технологий (техник) исследования конкретной наукой различных явлений, которые составляют предмет и объект ее анализа.
Под методом обычно понимается основной путь познания и интерпретации того или иного явления, а под методикой — совокупность способов и приемов, с помощью которых осуществляется его исследование. Технологии (техники) исследования включают совокупность специальных процедур и операций (в том числе измерения качественных и количественных характеристик явлений и процессов, их математического и статистического анализа, контроля надежности получаемой информации и т. д.), позволяющих правильно и всесторонне изучить конкретный феномен.
Общая характеристика методологии и теории социальной психологии.
Общая методология отечественной социальной психологии в обобщенном виде строится на понимании того, что:
♦ окружающий людей мир материален (состоит из материи);
♦ материя первична, а сознание и психика человека (групп людей) вторичны;
♦ материя находится в непрерывном движении и развитии;
♦ взаимодействие различных видов материи является объективной и универсальной формой их существования и структурной организации;
♦ взаимодействие как естественный процесс сопровождается передачей материи, движения и информации; оно осуществляется с конкретной скоростью, в определенных пространстве и времени;
♦ в результате взаимодействия людей рождается и все «социальное», т. е. общественные отношения, которые определяют собой качественные особенности всех общественно-психологических явлений и социальной активности людей;
♦ в истории человечества взаимодействие было изначальной формой зарождения и последующего развития всего существования людей как высокоорганизованных живых существ с разветвленной системой различных форм связей между ними и окружающей действительностью;
♦ только в ходе филогенетической эволюции самого человека взаимодействие его с другими индивидами превратилось в полноценную, разноуровневую и многофункциональную совместную деятельность людей;
♦ в ходе взаимодействия людей реализуется их непосредственное влияние друг на друга.
В свою очередь специальная методология отечественной социальной психологии в результате длительного развития пришла к выводам о том, что:
♦ в ходе взаимодействия, в процессе производства материальных благ между людьми возникают общественные отношения;
♦ характер и содержание многочисленных общественных отношений во многом обусловлены спецификой и обстоятельствами самого взаимодействия, целями, преследуемыми конкретными людьми в его процессе, а также местом и ролью, которые они занимают в обществе;
♦ все виды общественных отношений пронизывают в свою очередь психологические отношения людей, т. е. субъективные связи, возникающие в результате их фактического взаимодействия и сопровождаемые уже различными эмоциональными и другими переживаниями (симпатиями и антипатиями) индивидов, в них участвующих;
♦ как результат материальной и духовной жизни индивидов, их исторического развития формируется общественное сознание людей, представляющее собой отражение их социального бытия, общественных и психологических отношений;
♦ общественное сознание, общественные и психологические отношения людей поддаются всестороннему изучению и осмыслению с помощью специальных методов и методик исследования, разработанных социально-психологической наукой.
Частная методология социальной психологии, нацеленная на всестороннее исследование изучаемых явлений и процессов, обычно использует следующие основные методы: наблюдение, эксперимент, метод анализа документов, обобщение независимых характеристик, анализ результатов деятельности, опросы, тестирование, социометрию.
2. Методы социальной психологии.
Наблюдение — наиболее распространенный метод, с помощью которого изучают соииально-психологические явления и процессы в различных условиях без вмешательства в их течение. Наблюдение бывает житейским и научным, включенным и невключенным.
Житейское наблюдение ограничивается регистрацией фактов, носит случайный, неорганизованный характер. Научное наблюдение является организованным, предполагает четкий план, фиксацию результатов в специальном дневнике. Включенное наблюдение предусматривает участие исследователя в деятельности, которую он изучает; в невключенном — этого не требуется.
Эксперимент — метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемых с целью создания наилучших условий для изучения конкретных социально-психологических явлений и процессов.
Эксперимент может быть лабораторным, когда он протекает в специально организованных условиях, а действия испытуемых определяются инструкцией; естественным, когда изучение осуществляется в естественных условиях; констатирующим, когда изучаются лишь необходимые социально-психологические явления; формирующим, в процессе которого развиваются определенные качества испытуемых и их групп.
Метод анализа документов обычно представляет собой процесс осмысления информации о конкретных социально-психологических явлениях и процессах, которая содержится в различного рода источниках (документах, научных исследованиях, архивных материалах, научной, художественной и публицистической литературе). Наиболее продуктивным он становится тогда, когда опирается на методику контент-анализа.
Метод обобщения независимых характеристик предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных социально-психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей или различных источников.
Анализ результатов деятельности — метод опосредованного изучения социально-психологических явлений по практическим результатам и предметам совместной деятельности людей, в которых воплощаются их творческие силы и способности.
Опрос — метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя.
Он бывает письменным (анкетирование), когда вопросы задаются на бумаге; устным, когда вопросы ставятся устно; и в форме интервью, во время которого устанавливается личный контакт с испытуемыми.
Анкетирование делится на прессовое, когда вопросник публикуется в каком-либо периодическом издании, а читателям этого издания предлагается ответить на предлагаемые вопросы и прислать ответы в редакцию данного издания, почтовое, при котором анкеты рассылаются по почте согласно адресам подписчиков или адресной книге ДЭЗ, и раздаточное, предполагающее личную раздачу и сбор исследователем вопросов. Первый вид анкетирования наиболее дешевый, но и менее эффективный (3-5%). Второй предполагает уже 10-25% возврата анкет. А третий является наиболее предпочтительным, поскольку возврат анкет в этом случае приближается к 100%.
Тестирование — метод, во время применения которого испытуемые выполняют определенные действия по заданию исследователя.
Социометрия — метод социальной психологии, используемый для диагностики взаимных симпатий и антипатий, статусно-ролевых отношений между членами группы и позволяющий выявлять: социально-психологическую структуру взаимоотношений в малых группах; конкретные позиции ее членов в структуре этих взаимоотношений; формальных и неформальных «лидеров» и «отвергнутых» членов группы; наличие и связи между микрогруппами.
Социометрия предполагает проведение опроса всех членов группы с последующей математической и статистической обработкой его результатов и построением социограммы (схемы взаимоотношений в группе).
Кроме основных социальная психология использует также дополнительные методы, к которым обычно относятся приемы и способы обработки и анализа результатов ее исследования (факторный и корреляционный анализ, различные методы моделирования, техники компьютерной обработки данных и др.).
Наконец, в социальной психологии применяются и аппаратурные методы (методики) исследований, предполагающее эффективное использование технических устройств — аппаратов, с помощью которых:
♦ создается определенная значимая ситуация, позволяющая выявить ту или иную характеристику исследуемого явления;
♦ снимаются показания о проявлении изучаемых характеристик;
♦ фиксируются и частично подсчитываются результаты исследования.
В современной социально-психологической диагностике разработано множество различных модификаций гомеостатических аппаратурных методик. Например, «Арка», «Эстакада», «Лабиринт», «Групповой ритмограф, групповой волюнтограф», «Сенсорный интегратор» и др. Все они предполагают решение групповой задачи лишь при условии взаимодействия, согласования действий членами группы, приспособления их друг к другу. Существуют также аппаратурные методики для замера реакции аудитории средств массовой информации на те или иные программы («Анализаторы программ») или для подсчета ответов в ходе автоматизированного анкетного опроса («Полуавтоматическая анкета»). Использование данных методик совместно с компьютерной техникой значительно повышает их эффективность.
3. Диагностика конкретных социально-психических явлений. Многообразие и сложность социально-психологических феноменов обусловливает и наличие большого количества методик их изучения. Вместе с тем их можно классифицировать в зависимости от конкретных классов социально-психологических феноменов, которые с их помощью исследуются.
Во-первых, различают методики изучения социальных отношений и взаимоотношений. К ним можно отнести:
♦ социометрию (методика нацелена на выявление статусно-ролевых отношений в малой группе);
♦ методику парных сравнений шкалы социальной дистанции Э. Богардуса;
♦ опросник межличностных отношений В. Шутца — А. А. Рукавишникова (методика построена на основе теории межличностных отношений, в которой делается попытка объяснить межличностное поведение индивида на основе трех потребностей: включения, контроля и аффекта);
♦ методику диагностики межличностных отношений Т. Лири (методика основана на изучении специфики доминирования — подчинения, дружелюбия — враждебности и других восьми более частных отношений).
Во-вторых, различают методики изучения различных видов общения:
♦ методику измерения общей общительности людей И. В. Липсица (она предполагает изучение общительности с помощью специальных тестов «Общительный ли Вы человек»;
♦ методику измерения потребности в общении Ю. Орлова — В. Шкурина, дающую возможность шкалировать потребность людей в общении;
♦ тесты М. Снайдера (данные методики позволяют оценить, в какой степени человек контролирует себя в общении с другими людьми).
В-третьих, различают методики диагностики социальных конфликтов, включающие:
♦ методику изучения конфликтного взаимодействия К. Томаса;
♦ методику выявления внутриличностного конфликта Г. Келлера, позволяющую определить наличие конфликта в трех сферах: семейной, партнерской и производственной деятельности;
♦ методики определения внутриличностной конфликтности, основанные на изучении ценностных ориентации по шкале Рокича и шкале депрессии;
♦ опросник определения индивидуального уровня агрессивности личности А. Басса — А. Дарки, позволяющий выявить различные формы агрессивных и враждебных реакций: физической, косвенной, вербальной агрессии, раздражительности, негативизма, обиды, зависти, подозрительности.
В-четвертых, выделяют методики изучения национально-психологических особенностей людей, в которые обычно включают:
♦ этнопсихологический опросник Л. Дробижевой и Г. Старовойтовой, позволяющий выявить интересы, психологические предпочтения, обряды и обычаи представителей различных народов;
♦ методику выявления актуального этнопсихологического статуса личности А. Асмолова и Е. Шлягиной, дающую возможность зафиксировать степень выраженности и знака этнической идентичности личности, направленности и содержания ее авто- и гетеростереотипов.
В-пятых, различают методики изучения семейных отношений, которые включают:
♦ методику ВАШ Е. Шефера и Р. Делли (предназначена для изучения отношений родителей, прежде всего матерей, к разным сторонам семейной жизни и выполнению своей семейной роли);
♦ методику «Типовое семейное состояние» (выявляет три типа семейных отношений: неустойчивый, конструктивный и деструктивный);
♦ опросник «Конструктивно-деструктивная семья» (ориентирован на изучение особенностей данного типа семьи);
♦ методику «Нормативное сопротивление» (позволяет диагностировать состояния противодействия членов семьи друг другу);
♦ тест «Кинетический рисунок семьи» Р. Бернса и С. Кауфмана (предназначен для диагностики внутрисемейных отношений с точки зрения ребенка);
♦ тест-опросник удовлетворенности браком В. Столина, Т. Романовой, Г. Бутен- ко (предназначен для экспресс-диагностики степени удовлетворенности — неудовлетворенности браком, а также степени согласования—рассогласования браком у той или иной социальной группы);
♦ методику изучения супружеских отношений в смешанных браках В. Левкович (предназначена для выявления специфики отношений между разноэтническими супругами).
В-шестых, существуют методики социально-психологической диагностики личности, к которым обычно относят:
♦ методику выявления «осознанности жизненных целей» личности (позволяет оценить глубину и осознанность жизненных целей человека);
♦ методику определения деловых и коммуникативных предпочтений личности (исследует качества человека по 3 шкалам: коммуникативных и деловых предпочтения и шкале неискренности);
♦ методику диагностирования эмоциональной направленности личности Б. Додонова (позволяет изучить 10 видов ее потребностей);
♦ методики исследования мотивации достижения и аффилиациии А. Мехрабиана и М. Магомед-Эминова (применяются для диагностики мотивов стремления к успеху и мотивов избегания неудачи);
♦ методики «Карта интересов» и «Дифференциально-диагностический опросник» Е. Климова (используются для исследования интересов и профессиональной ориентации личности);
♦ методику изучения личностного дифференциала (позволяет выявить определенные характеристики личности, относящиеся к ее самосознанию и межличностным отношениям);
♦ тест М. Люшера (позволяет понять направленность личности или иную деятельность, ее функциональные состояния и настроения, а также наиболее устойчивые черта личности);
♦ опросник САН (предназначен для оперативной оценки самочуствия, активности и настроений людей).
В-седьмых, различают методики изучения массовидных и других социально-психологических явлений, в состав которых обычно включают:
♦ методики изучения социальной удовлетворенности людей (основываются на учете престижа их профессий людей, уровня образования и дохода);
♦ методики диагностики качества и образа жизни в обществе (основаны на анализе показателей культуры образа жизни, социального благополучия);
♦ методики оценки репутации (основаны на существующем в каждом обществе своеобразном разделении множества профессий, статусов, позиций и оценки их с точки зрения значимости, престижа);
♦ методики изучения общественного мнения и общественных настроений (строятся на выявлении отношения различных слоев общества к событиям, фактам, представляющим социальный интерес, наиболее значимым для людей, для удовлетворения их потребностей в самосохранении, потреблении, общении, самовыражении и т. д.);
методики изучения политического лидерства (представляют собой соединение различных технологий анализа отношения общества к конкретным политическим лидерам и использование специальных тестов для выявления наиболее предпочтительных для общества их психологических характеристик).
|
|
|
|
|
Оглавление
Режим
Подождите, идёт загрузка курса | |
Теоретическая часть → курс лекций → Раздел 2. Психология общения и взаимодействия → Тема 4. Общение в системе межличностных отношений |