- •Минобрнауки рф
- •Учебно-методический комплекс
- •Учебно-календарный план дисциплины
- •(Заочное отделение)
- •II. Организационно-методический раздел
- •1. Место курса в структуре учебного плана
- •2. Цель курса
- •3. Задачи курса
- •4. Место курса в профессиональной подготовке выпускника и требования к уровню освоения содержания курса
- •5. Формы организации учебного процесса и контроля уровня освоения программы курса
- •III.Содержание учебных модулей Модуль № 1
- •Тема 1. «Переговоры» как объект научных исследований
- •И учебная дисциплина
- •Тема 2. Что такое переговоры и в чем особенности политических переговоров
- •Тема 3. Подготовка к переговорам
- •Тема 4. Переговорный процесс в политике и его фазы
- •Контрольные вопросы к модулю № 1:
- •Литература к модулю № 1:
- •Модуль № 2
- •Тема 5. Постпереговорная стадия
- •Тема 6. Посредничество в политических переговорах
- •Тема 7. Особенности ведения международных политических переговоров
- •Тема 8. Обучение искусству ведения политических переговоров как актуальная задача
- •Контрольные вопросы к модулю № 2:
- •Литература:
- •IV. Учебно-методическое обеспечение курса. Рекомендуемая литература Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Видеоматериалы:
- •V. Примерный перечень вопросов к зачету
Учебно-календарный план дисциплины
«Политические переговоры»
(Заочное отделение)
№ |
Наименование темы |
Количество часов
| ||||
Всего |
Аудиторных |
Самостоятельная работа | ||||
лекции |
семинары | |||||
Модуль № 1 | ||||||
1. |
«Переговоры» как объект научных ис-следований и учебная дисциплина |
4 |
2 |
2 |
6 | |
2. |
Что такое переговоры и в чем особенности поли-тических пере-говоров |
4 |
2 |
2 |
6 | |
3. |
Подготовка е политическим переговорам |
- |
- |
- |
6 | |
4. |
Переговорный процесс в политике и его фазы |
- |
- |
- |
8 | |
Модуль № 2 | ||||||
5. |
Постпереговорная стадия |
- |
- |
- |
6 | |
6. |
Посредничество в политических переговорах |
- |
- |
- |
8 | |
7. |
Особенности ведения между-народных полити-ческих переговоров |
- |
- |
- |
6 | |
8. |
Обучение искусству ведения политичес-ких переговоров как актуальная задача |
- |
- |
- |
6 | |
|
Всего: 60 |
8 |
4 |
4 |
24 |
6
II. Организационно-методический раздел
1. Место курса в структуре учебного плана
Учебный курс «Политические переговоры» относится к числу дисциплин специализации и предназначен для студентов 4 курса дневного и 4 курса заочного отделения.
Программа учитывает объем знаний, полученных студентами в течение предыдущих семестров при изучении ими курсов, входящих в цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин (особенно таких, как «Психология», «Педагогика», «Социология», «Логика») и общепрофессиональных дисциплин (прежде всего таких, как «Теория политики», «Государственная политика и управление», «Политическая антропология», «Политическая регионалистика» и «Этнополитология»), и является их логическим продолжением. В то же время программа учитывает объем и особенности курсов и спецкурсов, которые студентами изучаются одновременно с «Политическими переговорами». Особое значение при этом имеет изучение переговорной проблематики в целом, политических переговоров в частности, параллельно с изучением политических конфликтов. В этом смысле данный курс можно рассматривать как субдисциплину в рамках курса «Политическая конфликтология».
Излагаемая ниже программа закладывает необходимые основы для предстоящей профессиональной деятельности выпускников отделения в плане их технологической оснащенности (прикладной ориентации полученных ими знаний).
2. Цель курса
Основной целью курса «Политические переговоры» является целостное и систематическое изложение основ теории и практики ведения переговоров в соответствии с уровнем развития науки о переговорах и переговорной практики как у нас в стране, так и за рубежом.
3. Задачи курса
Для реализации этой цели ставятся конкретные задачи, направленные на то, чтобы студенты сформировали представление о предметной области, истории становления и развития науки о переговорах вообще, области исследования политических переговоров в частности; освоили понятийный аппарат этой области научного знания; уяснили себе прикладное значение переговорной проблематики; овладели навыками анализа прецедентов политических переговоров; увидели актуальность переговорных «сюжетов» для современной России, а также (что немаловажно) для и решения проблем Юга России и Северного Кавказа.