- •Федеральное агентство по образованию
- •Распределение фонда учебного времени по семестрам и видам занятий, формы контроля
- •Распределение учебного времени по разделам программы и видам занятий
- •Содержание программы Модуль 1. Теоретический анализ проблемы жестокого обращения с детьми в семье и школе
- •Содержание Модуля 1.
- •Тема 1.1. Феноменология жестокого обращения и насилия
- •Тема 1.2. Диагностика жестокого обращения с детьми в семье и школе: принципы и методы
- •Составление словаря понятий Основные понятия:
- •Конспектирование первоисточников
- •Тестовые задания к 1 модулю.
- •Тема 2.2. Методы психокоррекции и психопрофилактики жестокого обращения
- •Темы практических занятий.
- •Тестовые задания к 2 модулю
- •Вопросы к зачету по курсу:
Распределение фонда учебного времени по семестрам и видам занятий, формы контроля
|
№ семестра |
число не- дель |
всего |
Аудиторные занятия |
СРС |
Экзамен |
Зачет |
КР |
КП | |||||
|
всего |
лекции |
Пр. занятия |
Лаб. занятия |
КР |
КП |
| |||||||
|
7 |
|
56 |
28 |
18 |
10 |
|
|
|
28 |
|
+ |
|
|
Распределение учебного времени по разделам программы и видам занятий
|
Номер и наименование программы |
Число учебных часов | ||||||
|
всего |
Аудиторные занятия |
Сам работа студентов | |||||
|
всего |
лекции |
Сем. зан. |
|
| |||
|
Модуль 1. Теоретический анализ проблемы жестокого обращения с детьми в семье и школе. |
20 |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
Тема 11.Феноменология жестокого обращения насилия |
|
6 |
6 |
|
|
|
|
|
Тема 1.2. Диагностика жестокого обращения: принципы и методы |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
Модуль 2. Психологическая помощь в связи с последствиями жестокого обращения |
36 |
18 |
|
|
|
|
18 |
|
Тема 2.1. Психологическая помощь при жестоком обращении и перенесенном насилии |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
2.1.1. Работа с дошкольниками подвергшимися жестокому обращению |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
2.1.2. Психологическое консультирование родителей младших школьников, подвергшихся жестокому обращению |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
2.1.3. Психологическое консультирование младших школьников, подвергшихся жестокому обращению |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
2.1.4. Психологическое консультирование подростков, подвергшихся жестокому обращению |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
Тема 2.2. Методы психокоррекции и психопрофилактики жестокого обращения |
|
6 |
4 |
2 |
|
|
|
|
ИТОГО: |
56 |
28 |
18 |
10 |
|
|
28 |
Содержание программы Модуль 1. Теоретический анализ проблемы жестокого обращения с детьми в семье и школе
Комплексная цель Модуля 1.: Формирование целостного представления о психологическом аспекте проблемы жестокого обращения с детьми на современном этапе.
Используемые педагогические технологии: коммуникативные, объяснительно-иллюстративные, проблемно-поисковые, диалогические, информационные (компьютерные).
Содержание Модуля 1.
Тема 1.1. Феноменология жестокого обращения и насилия
Понятие жестокого обращения и насилия. Насилие как форма действия или его намерение, как противоправное поведение, как одно из проявлений агрессии.
Социокультурные и психологические факторы применения насилия. Социально-экономические факторы риска насилия в семье. Факторы риска, обусловленные структурой семьи и моделью общения. Факторы риска, обусловленные личностью родителя. Личность ребенка как фактор насилия.
Виды насилия. Эмоциональное, психологическое, физическое, сексуальное, насилие в школе и др.
Сексуальное злоупотребление. Формы сексуального насилия. Жертвы сексуального насилия. Личность насильника.
Психологическая травматизация ребенка в условиях социального сиротства. Пренебрежение или заброшенность ребенка.