5. Образовательные технологии

Формы обучения: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Образовательные технологии: компетентностно-ориентированное обучение, модульная технология, система зачетных единиц (кредитов), балльно-рейтинговая система оценки результатов.

Инновационные методы обучения и контроля: метод проектных заданий, кейс-метод, интерактивные встречи с успешными (самореализующимися) молодыми представителями динамично развивающихся коммерческих и государственных организаций.

Информационные технологии: информационные системы (Цифровой кампус, ИИК, электронные библиотечные каталоги), дистанционные образовательные технологии (индивидуальные и групповые консультации в электронном пространстве ЮФУ).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 60% аудиторных занятий, а занятий лекционного типа – 40% аудиторных занятий.

Семестр	Вид занятий (Л, ПР)	Используемые интерактивные технологии	Кол-во часов
7	Л	проблемная лекция, дискуссия	6
7	ПР	дискуссия по заданным вопросам, групповой анализ конкретных ситуаций, обсуждение выполненных проектных заданий и эссе	10
Итого:			16

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

6.1. Вопросы для собеседования:

1) Какую роль профессиональная самореализация играет в жизни каждого человека?

2) В чем заключалась история развития идеи самореализации личности в профессиональной деятельности ?

3) Какие личностные и поведенческие характеристики оказывают влияние на уровень профессиональной самореализации психолога?

4) Какова суть современных подходов к изучению профессиональной самореализации в отечественной психологии?

5) Насколько важным является построение индивидуального плана профессионального развития?

6) Чем обусловлена потребность в саморазвитии личности?

7) Какова специфика совладающего поведения в профессиональной деятельности?

8) Что представляет собой когнитивно-феноменологическая теория преодолевающего поведения?

9) Какие существуют формы удовлетворенности трудом?

10) Что представляют собой факторы профессиональной самореализации личности.

1. 6.2. Проектные задания:

1. Разработать план-схему предполагаемой самореализации психолога профессионала в различных прикладных направлениях: а) практической психологии; б) психологии предпринимательства; в) психологии менеджмента; г) психологии продаж.

2. Подготовить презентацию на тему: «Человек с высоким уровнем профессиональной самореализации в России и за рубежом».

6.3. Эссе:

1. Психологические аспекты профессиональной самореализации современного человека.

2. Стратегии совладающего поведения как фактор профессиональной самореализации психолога.

6.4. Тесты рубежного контроля:

1) Профессиональная самореализация – это:

а) тенденция ядра личности, которая иногда побуждает человека к деятельности и актуализации врожденных потенциальных возможностей;

б) промежуточная стадия развития зрелой человеческой личности;

в) путь принятых и ситуативно-возможных способов поведения личности в деятельности, который проявляется у всего человечества по одной и той же схеме.

г) необходимый атрибут жизнедеятельности человека, который обусловливает не только состояние удовлетворенности личности своей профессиональной деятельностью, но и её психологическое благополучие*.

2) Самореализация в профессиональной деятельности понимается представителями гуманизма как:

а)особенности специфической уникальности личности и ее самоценность;

б) творческий путь, который позволяет раскрыть способности человека.

в) соответствие общественно одобряемому образцу;

г) несоответствие общественно одобряемому образцу.

3) Основоположниками акмеологического подхода к профессиональной деятельности являются:

а) С.Л. Рубинштейн;

б) Б.Г. Ананьев*;

в) Л.С. Выготский;

г) В.М. Бехтерев.

4) Понятие «Самореализация», как центральное понятие в научных дисциплинах, начинает рассматриваться в философии в:

а) 1970-1980 гг.*;

б) 1930-1940 гг;

в) 1950-1960 гг;

г) 1980-1990 гг.

5) Важным условием саморазвития личности в деятельности Н.А. Бердяев, В.С. Библер считают:

а) честность и доброту;

б) ответственность и свободу*;

в) трудолюбие и аккуратность;

г) преданность делу и ум.