- •Методические рекомендации
- •Тюмень: тогирро. – с.
- •Прогноз вероятной степени адаптации ребенка
- •Поведение детей в период адаптации
- •Особенности адаптационного периода ребёнка
- •Эмоциональный портрет адаптирующегося ребенка
- •Условия успешной адаптации
- •Установление доверительных отношений с ребёнком
- •Влияние цвета на детей раннего возраста
- •Раздел 2. Психофизиологические особенности развития детей раннего возраста
- •Особенности развития психической сферы
- •Ведущие линии развития ребёнка
- •Организация взаимодействия с мальчиками и девочками (гендерный подход)
- •Показатели развития мальчиков и девочек
- •Механизм учёта особенностей мальчиков и девочек при организации их деятельности
- •Способы улаживания конфликтов детей
- •Раздел 3. Педагогическое сопровождение ребенка в условиях комплексно-деятельной организации образовательного процесса
- •Циклограмма деятельности воспитателя
- •Примерный алгоритм планирования непосредственно образовательной деятельности на 1 день
- •Предметно-развивающая среда
- •Мини - музей в группе раннего возраста
- •Развитие игровой деятельности
- •Примерное тематическое планирование сюжетно-отобразительной игры
- •Наблюдения в совместной деятельности
- •Наблюдения в самостоятельной деятельности
- •Трудовая деятельность
- •Организация и проведение прогулки
- •Перечень выносного материала
- •Правила катания на велосипеде
- •Правила катания на санках с горки
- •Рекомендации по изготовлению снежных построек на участке
- •Предупреждение физиологического утомления
- •Организация дневного сна
- •Гимнастика после сна
- •Организация приёма пищи
- •Раздел 4. Планирование образовательной работы
- •Примерное комплексно-тематическое планирование
- •Раздел 5. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы
- •Рекомендации по подготовке ребенка к детскому саду.
- •Готовность родителей
- •Оценка параметров адаптации.
- •Лист психологической адаптации
- •Оценка параметров адаптации
- •Определение группы, к которой принадлежит ребенок по характеру поведения при поступлении в дошкольное учреждение
- •Наглядная информация для родителей Прежде чем воспитывать ребенка...
- •«Почему ребенок не слушается?»
- •Сказки Медитативная сказка для засыпания «Гномик»
- •Реклама блюд
- •Тестовые задания
- •Упражнения и игры для детей раннего возраста
- •Игры на развитие саморегуляции и контроля, устойчивости и концентрации внимания
Примерное тематическое планирование сюжетно-отобразительной игры
|
Название игры |
Месяцы |
Комментарий | ||||||||
|
с |
о |
н |
д |
я |
ф |
м |
а |
| ||
|
«Покормлю…» Игра одного действия. 1 этап. В. кормит игрушки, принесенные детьми. 2 этап. Дети кормят игрушки, В. приходит со своей игрушкой |
|
|
|
|
|
|
|
|
Простейший вид игры: индивидуальная с игрушкой. Вариант адаптационного периода: воспитатель кормит, а дети приносят игрушки. Усложнение: игра с партнером-сверстником. | |
|
2. «Прогулка» |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ведущая роль у воспитателя | |
|
3. «Сварю обед». Игра одного действия 1 этап. Обед варит воспитатель и предлагает покормить игрушки детей или их самих. 2 этап. Обед варят дети |
|
|
|
|
|
|
|
|
Может переходить в игру «Кормление» | |
|
4. «Вылечу…» Игра нескольких действий с общим смыслом 1 этап. Воспитатель лечит. 2 этап. Воспитатель приходит с игрушкой, нуждающейся в лечении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная игра с игрушками. Усложнение: игра с партнерами-сверстниками | |
|
5. «Пойду куплю…» Игра одного действия 1 этап. Воспитатель – продавец. 2 этап. Воспитатель - покупатель |
|
|
|
|
|
|
|
|
Игра для активизации речи детей | |
|
6. «Причешу…». Игра нескольких действий с общим смыслом 1 этап. Воспитатель причесывает. 2 этап. Причесывает воспитатель. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
7. «Веду машину».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
8. «Починю машину и заправлю ее бензином" |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
9. «Едем на поезде». Игра с распределением ролей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игру организует взрослый | |
|
10. «Плывем на корабле». Игра с распределением ролей |
|
|
|
|
|
|
|
|
Игру организует взрослый | |
|
11. Строительство (дом для кукол, гаражи, теремок и т.д.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
12. Игры с воспитателем- подготовка к принятию роли «мама и детки» (лисята, ежата, зайчата |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
Игры по сюжетам произведений художественной литературы |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
13. Репка |
|
|
|
|
|
|
|
|
Игру организует взрослый | |
|
14. Колобок |
|
|
|
|
|
|
|
|
Игру организует взрослый | |
|
15. Теремок |
|
|
|
|
|
|
|
|
Игру организует взрослый | |
|
16. Заюшкина избушка |
|
|
|
|
|
|
|
|
Игру организует взрослый | |
|
17. «Под грибом» ( по В. Сутееву) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Игру организует взрослый | |