- •Методические рекомендации
- •Тюмень: тогирро. – с.
- •Прогноз вероятной степени адаптации ребенка
- •Поведение детей в период адаптации
- •Особенности адаптационного периода ребёнка
- •Эмоциональный портрет адаптирующегося ребенка
- •Условия успешной адаптации
- •Установление доверительных отношений с ребёнком
- •Влияние цвета на детей раннего возраста
- •Раздел 2. Психофизиологические особенности развития детей раннего возраста
- •Особенности развития психической сферы
- •Ведущие линии развития ребёнка
- •Организация взаимодействия с мальчиками и девочками (гендерный подход)
- •Показатели развития мальчиков и девочек
- •Механизм учёта особенностей мальчиков и девочек при организации их деятельности
- •Способы улаживания конфликтов детей
- •Раздел 3. Педагогическое сопровождение ребенка в условиях комплексно-деятельной организации образовательного процесса
- •Циклограмма деятельности воспитателя
- •Примерный алгоритм планирования непосредственно образовательной деятельности на 1 день
- •Предметно-развивающая среда
- •Мини - музей в группе раннего возраста
- •Развитие игровой деятельности
- •Примерное тематическое планирование сюжетно-отобразительной игры
- •Наблюдения в совместной деятельности
- •Наблюдения в самостоятельной деятельности
- •Трудовая деятельность
- •Организация и проведение прогулки
- •Перечень выносного материала
- •Правила катания на велосипеде
- •Правила катания на санках с горки
- •Рекомендации по изготовлению снежных построек на участке
- •Предупреждение физиологического утомления
- •Организация дневного сна
- •Гимнастика после сна
- •Организация приёма пищи
- •Раздел 4. Планирование образовательной работы
- •Примерное комплексно-тематическое планирование
- •Раздел 5. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы
- •Рекомендации по подготовке ребенка к детскому саду.
- •Готовность родителей
- •Оценка параметров адаптации.
- •Лист психологической адаптации
- •Оценка параметров адаптации
- •Определение группы, к которой принадлежит ребенок по характеру поведения при поступлении в дошкольное учреждение
- •Наглядная информация для родителей Прежде чем воспитывать ребенка...
- •«Почему ребенок не слушается?»
- •Сказки Медитативная сказка для засыпания «Гномик»
- •Реклама блюд
- •Тестовые задания
- •Упражнения и игры для детей раннего возраста
- •Игры на развитие саморегуляции и контроля, устойчивости и концентрации внимания
Перечень выносного материала
|
В осенний период |
В зимний период |
В весенний период |
В летний период |
|
|
|
|
Правила катания на велосипеде
В младшей группе используют трехколесные велосипеды.
На велосипеде сидеть прямо, не напрягая плечи и руки, смотреть вперед на 4—5 м на дорожку по направлению движения, плавно нажимать на педали поочередно то одной, то другой ногой вперед - вниз. Чрезмерный наклон туловища при езде на велосипеде отрицательно влияет на осанку.
Ездить по дорожкам можно только в одном направлении, держась правой стороны.
С выделенной дорожки выезжать никуда нельзя.
Ездить нужно осторожно, чтобы никого не столкнуть; если кто-нибудь встретится, на дорожке надо его объехать.
Нельзя выходить на дорожку, если кто-то из детей катается на дорожке.
Дозировка нагрузки зависит от индивидуальных особенностей детей, физической подготовленности и степени овладения двигательным навыком.
Длительность занятия с 5 до 15 мин.
При закреплении навыков езды на велосипеде воспитатель устанавливает очередность катания и определяет расстояние, которое они могут преодолеть, или время, через которое ребенок должен передать велосипед товарищу.
При признаках утомления (дрожание ног и рук, частые соскоки ног с педалей) велосипед передают сверстнику.
Правила катания на санках с горки
Нельзя вносить санки на площадку горки в руках, нужно везти их за верёвочку вверх по лотку. Нельзя забираться с санками по скату горки.
С горки можно скатываться только после того, как отойдёт в сторону скатившийся впереди ребёнок.
Скатившись, нельзя останавливаться с санками внизу ската или на дорожке, нужно сразу отойти в сторону.