Vі План та організаційна структура заняття

№	Основні етапи заняття, їх функції та зміст	Навчальні цілі в рівнях засвоєння	Методи контролю і навчання	Матеріали методичного забезпечення (контролю, наочності, індуктивності)	Розподіл часу (хв.)
1 2	Підготовчий етап Організаційні заходи Постановка навчальних цілей та мотивація.	І-ІІ	Усний контроль Усний контроль	п.1(актуальність) п.2,3 (навч.цілі, цілі розвитку особистості)	2 5
а) б)	Основний етап Обговорення елементів логічно-структурних схем 1,2,3,4,5 Визначення головних здобутків, ознак прогресивного розвитку та формулювання висновків з розглянутої теми.	ІІІ	Усний контроль із застосуванням коментарів до ілюстративних матеріалів Дискусійне обговорення	1.Ілюстративний матеріал за темою заняття. 2. Контрольні питання.	40-45 15-20
5	Заключний етап 1. Контроль рівня знань, навичок, умінь. 2. Підведення підсумків заняття 3. Домашнє завдання.	ІІІ	Індивідуальний контроль вирішених завдань, контроль результатів.	1.Набори карток з питаннями для письмового контролю 2. Матеріали для самостійної підготовки	15-20 2

Vіі Матеріали методичного забезпечення заняття

Vіі.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.

ОСНОВНІ ПИТАННЯ:

1. Автором посібника «Семіотика визначних праць з педіатрії є:

2. Бінокулярної лупи в просвітлених препаратах належить:

3. Василь Парменович Образцов, його внесок в розвиток медицини нового часу.

4. Винахідником акушерсько-гінекологічних інструментів (прямі і паралельні акушерські щипці) та засновником школи, що готувала акушерок масової практики є:

5. Відкриття простих методів синтезу аніліну, бензидину, феніледіаміну належить:

6. Відкриття та впровадження в медичну практику інструментальних, фізичних, хімічних методів лабораторної та функціональної діагностики порушень здоров'я.

7. Відкриття явища перкусії, вчені які зробили внесок у вивчення цього методу об’єктивного обстеження пацієнтів.

8. Впровадження в медичну практику перших методів об'єктивної фізичної діагностики хвороб: Д.Фаренгейт, Р.Реомюр, А. Цельсій, Л.Ауенбруггер, Ж.Корвізар, Л.Траубе, В.П.Образцов, Р.Лаеннек, М.Я. Мудров.

9. Г.А. Захар’їн - та його внесок в розвиток клінічної медицини

10. Дослідження виникнення механізмів Х-променів та виготовлення першого знімку людського скелету належить:

11. З якою метою і коли було створено Всесвітню організацію охорони здоров'я?

12. Започаткування клінічних методів обстеження хворих, роботи Л.Ауенбруггера, Ж.Корвізара, Р.Лаеннека.

13. Започаткування методів дослідження електричних потенціалів органів та систем органів належить:

14. Засновник сучасної епідеміології Л.В.Громашевський і його наукова спадщина.

15. Засновниками сучасної епідеміології слід вважати:

16. Засновником Психоневрологічного інституту та Інституту з вивчення мозку і психічної діяльності є:

17. І.М.Сєченов - провідний представник такої науки як:

18. Історія створення Міжнародного товариства Червоного Хреста та Червоного Півмісяця.

19. Історія створення сучасної сестринської справи. Значення її для подальшого розвитку медицини.

20. Історія створення та головні цілі організації Червоний Хрест та Червоний півмісяць.

21. Класичний опис захворювання нирок із гострим та хронічним перебігом здійснив:

22. Кому із відомих вчених належить пріоритет у відкритті рентгенівських променів. Назвіть імена вчених і коротко викладіть історію відкриттів.

23. Лев Васильович Громашевскький та його внесок в розвиток сучасної епідеміології.

24. М.Я. Мудров – основоположник клінічної медицини в Росії.

25. Назвіть видатного вченого чиє ім'я присвоєно Національному медичному університету (м.Київ) та Інституту фізіології Академії Наук України:

26. Назвіть відомі Вам методи об'єктивної діагностики хвороб (лабораторні, фізикальні та ін.), які були впроваджені в практичну клінічну медицину в період Нового часу.

27. Назвіть імена вчених, які ввели термін «гормон»:

28. Назвіть ім'я вченого, що відкрив речовини, які згодом було названо вітамінами?

29. Об'єктивні умови формування наукового світогляду в період Нового та Новітнього часу світової історії.

30. Одним із засновників епідеміології як науки, вченим з світовим ім'ям слід вважати:

31. Олександр Олександрович Богомолець (1881-1946 рр.) - засновник вітчизняної школи патофізіологів.

32. Олександр Олександрович Богомолець, засновник школи патофізіологів, та його основні досягнення в медицині.

33. Основні вітчизняні та світові терапевтичні школи, назвіть їх основних фундаторів та їх пріоритети.

34. Основні цілі та завдання діяльності Червоного Хреста: історія та сьогодення.

35. Пріоритет у відкритті рентгенівських променів належить:

36. Розробка методу глибокої ковзної методичної пальпації органів черевної порожнини належить:

37. Розробка нової методики забарвлення і тонкого препарування нервів за допомогою бінокулярної лупи в просвітлених препаратах належить:

38. Сергій Петрович Боткін: видатний вчений, фундатор і організатор Московської терапевтичної школи та клініко-експериментальної лабораторії.

39. Серій Петрович Боткін (1832-1889 рр.) - російський терапевт, засновник школи терапевтів, професор академічної терапевтичної клініки в Санкт-Петербурзі.

40. Створення вчення про природні вогнища інфекцій (біоценози) належить:

41. Теофіл Лаенек та його внесок у впровадження методів об’єктивного обстеження пацієнтів.

42. Товариство Червоного Хреста, його значення в створенні шкіл сестер

43. Феофіл Гаврилович Яновський (1860-1928 рр.) - український терапевт, один із засновників Київської терапевтичної школи.

44. Флоренс Найтінгейл - фундатор Червонохрестного руху та засновниця міжнародної системи підготовки кадрів середнього і молодшого медичного персоналу.

45. Який внесок у впровадження методів об’єктивного обстеження зробив Жан Корвізар?

46. Який метод об’єктивного обстеження хворих запропонував Леопольд Аунбруггер?

47. Які відкриття в галузі хімії ХІХ –ХХ століть стимулювали розвиток медицини, біохімії та фармації,

48. Які всесвітні медичні громадські організації були створені в ХІХ та ХХ століттях? Коротка історія їх створення.