2 Структурная особенность мотивации

В настоящее время понятие мотивации как психического явления трактуется по-разному. В одном случае – как совокупность факторов, поддерживающих и направляющих, т. е. определяющих поведение, в другом случае – как совокупность мотивов, в третьем – как побуждение, вызывающее активность организма и определяющее ее направленность [14].

Кроме того, мотивация рассматривается как процесс психической регуляции конкретной деятельности, как процесс действия мотива и как механизм, определяющий возникновение, направление и способы осуществления конкретных форм деятельности, как совокупная система процессов, отвечающих за побуждение и деятельность [6].

В целом все определения мотивации можно отнести к двум направлениям: первое рассматривает мотивацию со структурных позиций, как совокупность факторов или мотивов; второе направление рассматривает мотивацию не как статичное, а как динамичное образование, как процесс, механизм. Однако в обоих случаях мотивация рассматривается как вторичное по отношению к мотиву образование, явление (во втором случае мотивация выступает как средство или механизм реализации всех имеющихся мотивов: возникла ситуация, позволяющая реализовать имеющийся мотив, появляется и мотивация, т. е. процесс регуляции деятельности с помощью мотива) [8].

На необходимость стадиального (поэтапного) рассмотрения мотивационного процесса, хотя и с разных позиций, указывали многие исследователи В. А. Иванников, М. Ш. Магомед-Эминов, Ж. Нютген, С. JI. Рубинштейн, А. А. Файзуллаев. Выделяют несколько подходов к описанию процесса мотивации: это структурно-психологический подход А. Г. Ковалев, О. К. Тихомиров, А. А. Файзуллаев, биологизированный морфо-функциональный и в значительной степени рефлекторный подход Д. В. Колесов.

Стадии мотивации, их количество и внутреннее содержание зависят от вида стимулов, которые под влиянием определенных факторов, начинают запускать процесс формирования намерения как конечного этапа мотивации. Физические стимулы, представляют собой внешние раздражители, а так же внутренние сигналы. Однако стимулами могут быть, так же требования, просьбы, чувство долга и прочие социальные факторы. Данные проявления, могут влиять на характер мотивации и способы целеобразования.

Первый этап, представляет собой возникновение, а так же осознание побуждения, которое включает в себя осознание предметного содержания побуждения (какой предмет нужен), действия, результата и способов осуществления этого действия. Осознанным побуждением, выступают потребности, влечения, склонности и вообще любое явление психической деятельности (образ, мысль, эмоция). В данном случае, побудительный аспект психического явления не осознается человеком, и является потенциальным (скорее – скрытом) состоянием [1].

Второй этап, представляет собой «принятие мотива». Данный тап характеризуется внутренним принятием побуждения

На основании этого можно утверждать, что мотив как единица рассматриваемой фазы процесса мотивации приобретает не только побудительность, осознанность, направленность, но и смыслообразующую функцию [4].

Третий этап, характеризуется реализацией мотива. В период данного процесса, происходит изменения психологического содержание мотива. В этом случае, мотив, приобретает новые функции, данные функции, приводят переходу к следующему этапу мотивации – закреплению мотива, в результате чего он становится чертой характера.

Последний этап, характеризуется актуализацией потенциального побуждения. Данный процесс проявляется посредством осознаваемых или неосознаваемых проявлений, который выражается в соответствующих чертах характера, при условиях внутренней или внешней необходимости, привычки или желания [15].

А. Н. Зерниченко и Н. В. Гончаров выделяют в мотивации три стадии: формирование мотива, достижение объекта потребности и удовлетворение потребности. Это говорит о том, что происходит связь между исполнительской деятельностью с процессом мотивации.

По Д. В. Колесову процесс формирования побуждений, которые направлены на удовлетворение потребностей, проходят, по определенному ряду последовательных стадий [12].

Процесс протекания мотивационного возбуждения:

1) Возбуждение, вызванное потребностью, вначале попадает в зону потребностных эталонов.

2) Переход в зону представительства потребностей,

3) Попадание в зону обработки потребностного возбуждения,

4) Попадание в зону формирования программы действий

5) Завершение – зона (центры) подкрепления.

Зарубежные психологи рассматривают стадиальность мотивационного процесса в рамках гештальт-подхода. В данном аспекте, речь идет о цикле контакта. Данный контакт представляет собой актуализацию и удовлетворение потребности при взаимодействии человека с внешней средой. В данном случае, речь идет о том, что доминирующая потребность появляется на переднем плане сознания в качестве фигуры на фоне личного опыта и, удовлетворенная, вновь растворяется в фоне. В представленном процессе выделяется до шести фаз:

– ощущение стимула;

– его осознание;

– возбуждение;

– начало действия;

– контакт с объектом;

– отступление (возвращение к исходному состоянию).

В данном случае, фазы могут четко дифференцироваться, а так же накладываться друг на друга.

В своей работе мы отталкиваемся от представлений, что: мотивация есть вторичное образование по отношению к мотиву. Данное образование, выступает как средство/механизм реализации уже имеющихся мотивов. Мотивация, представляет собой побуждающее поведение, которое направляет и организует его. Данный процесс придает поведению личностный смысл и значимость. Таким образом, можно констатировать факт, что индивидуальная эффективность человека в деятельности находится в прямой зависимости от мотивации. Чем выше уровень мотивации, тем больше усилий человек склонен прикладывать. Как правило, высокомотивированные люди больше работают, достигают лучших результатов в деятельности. Часто менее способный индивид, но более замотивированный достигает больших результатов и успехов, чем его более одаренный коллега. Мотивация может компенсировать многие недостатки путем развития профессионально важных качеств, однако слабую мотивацию практически невозможно компенсировать или чем-либо восполнить.

В 60-х годах В.А.Ядовым и А.Г.Здравомысловым было проведено исследование об изменении роли мотивационных факторов при увеличении стажа. Они выявили, что для молодого рабочего (до 30 лет) важными факторами явля¬лись возможность продвижения по работе и разнообразие труда. Так же они заметили, что с возрастом повышается роль санитарно-гигиенических условий труда, человек становится более чувствительным к недостатку комфорта.

Отсюда следует, что человека к деятельности побуждают несколько мотивов, которые образуют иерархию, где одни мотивы имеют большую побудительную силу в отличие от других. Однако, невзирая на динамичность иерархии мотивов, она является относительно стабильной в течение определенного промежутка времени.