Утверждаю Дисциплина: Русский язык и

культура речи

Зав. Кафедрой: Группа 1091 РЖД1,2 (1 семестр)

_________________ Преподаватель: Гогина Любовь Петровна

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ЗАЧЕТУ

по дисциплине «Русский язык и культура речи».

Для специальности «Режиссура» МИТРО.

(1 Курс, 1 семестр)

Составил преподаватель: К.Ф.Н. Гогина Л.П.

Москва

2010/1011 Учебный год вопросы к зачету

Вопрос 1. Требование культуры речи к словоупотреблению.

Вопрос 2. Лексическая сочетаемость

Вопрос 3. Речевая недостаточность .

Вопрос 4. Речевая избыточность.

Вопрос 5. Семантические отношения в культуре речи: полисемия, омонимия.

Вопрос 6. Семантические отношения в культуре речи: паронимия и парономазия

Вопрос 7. Семантические отношения: синонимия и антонимия

Вопрос 8. Стилистика в культуре речи. Употребление диалектизмов, жаргонизмов,

Вопрос 9. Стилистика в культуре речи. Употребление заимствований

Вопрос 10. Обновление пластов русской лексики.

Вопрос 11. Архаизация пластов русской лексики.

Вопрос 12. Требования культуры речи к образности.

Вопрос 13. Фразеология в культуре речи.

Вопрос 14. Словообразование в культуре речи.

Вопрос 15. Грамматика в культуре речи. Употребление ударений в формах имен существительных.

Вопрос 16. Грамматика в культуре речи. Употребление одушевленности и колебания рода в формах имен существительных.

Вопрос 17. Грамматика в культуре речи. Употребление прилагательных. числительных и местоимений.

Вопрос 18. Грамматика в культуре речи. Употребление числительных.

Вопрос 19. Грамматика в культуре речи. Употребление местоимений.

Вопрос 20. Грамматика в культуре речи. Стилистическое использование глаголов.

Вопрос 21. Требования культуры речи к выбору формы сказуемого.

Вопрос 22. Культура синтаксиса. Согласование определений и приложений.

Вопрос 23. Культура звучания речи: орфоэпия и фоника.

Вопрос 24. Публичная речь. Понятие о мастерстве публичного выступления.

Вопрос 25. Основы прагматики. Постулаты Грайса.

Практический блок №1

Тема 1. Требование культуры речи к словоупотреблению. Лексическая сочетаемость

Задание 1. Устное. Найдите в предложениях анахронизмы и устраните их (при этом возможны различные варианты правки).

1. На экзамене Владимир перепутал все мифы и фамилии античных ге­роев и богов. 2. С конца VI века до н. э. в Египет устремился поток грече­ских туристов. 3. Мой старший брат живет теперь в Сталинграде.

Чтобы научиться избегать подобных ошибок в речи, рекомендуем вам поупражняться в стилистической правке нескольких предложе­ний.

Задание 2. Устное комментированное. Примеров оригинального использования нарушения лексической сочетаемости как стилистического приема достаточ­но. Укажите намеренное нарушение лексической (а в особых случаях — и се­мантической, и грамматической) сочетаемости в следующих предложениях.

1. Новый фильм обречен на большой успех у самых широких кругов публики. 2. Есть и еще одно объяснение столь урожайного счета на этом матче. 3. За много лет я ко всему привык и не таюсь, а горжусь своей не­ржавеющей молодостью. 4. Крыша набекрень встала, конечно, не у всех. 5. Нельзя сваливать всю вину на одних модельеров, есть и другие повара мо­ды, вот с них-то и надо бы спросить. 6. Наш герой не растерялся и тут же нанес молниеносный визит послу, чтобы предупредить это скоропостижное решение. 7. Не перевелись еще отдельные великолепные экземпляры мужчин. 8. «Привет, дорогой!» - воскликнул он и, обняв нежданного гостя, нанес ему в еще соленые губы затяжной дружеский поцелуй. 9. Старая муха самоотверженно билась башкой о стекло. 10. лавры первооткрывателей нам не грозят.

Задание 3. Письменное самостоятельное. Укажите лексические ошибки в следующих предложениях, при этом особо выделите случаи нарушения семантической сочетаемости. Ис­правьте предложения.

1. М..лодая б..резовая дубрава з…ленела (за)околицей. 2. Дети про..з­носят ст..хотворение стоя вра(сс,с)ыпную. 3. Г..рои р..мана помеч..(нн,н)ы ж..сто­кой п..чатью врем..ни. 4. Опыт двух последн..х лет с (н..)избежностью пока­зыва..т прав..льность этих мрач(?)ных пр…гнозов. 5. Ш..рокие испытан..я это­го в..тами(нн,н)ого био..ктивного крема пр..вели (к)крайне пол..жительным р..зультатам. 6. (Н..)знакомец сел (на)коня и поехал п..шком. 7. Трехлетняя пар..жанка с..дит б..сиком (в)п..сочнице и к..паясь в п..ске носит (с)изящ..­ством и легк..стью самое прост..нькое п..репач(?)ка(нн,н)ое плать..це. Кто ее (на)­учил грац…и? Или она т..кой р..дилась? 8. В истории нужно помнить (не)только ср..жения и акты в..ндализма но и акты в..ликодушия. 9. (В)нашей работе в..дущ..е зн..чение пр…дается нравств..(нн,н)ому и трудовому восп..та­нию д..тей.