XII. Cостояние слуховой функции

Состояние биологического слуха _______________________________________________________________

Состояние восприятия речи (беседа, выполнение специальных инструкций) ___________________________

____________________________________________________________________________________________

XIII. Состояние дыхательной функции

Тип дыхания (верхне-ключичное, диафрагмальное, брюшное, смешанное)____________________________

Ритмичность дыхания ________________________________________________________________________

Продолжительность речевого выдоха (5 лет – 3-4 слова, 6-7 лет – 4-6 слов)____________________________

Направление голосовыдыхательной струи при речи _______________________________________________

XIV. Состояние просодических компонентов речи

Темп (нормальный, ускоренный, замедленный)____________________________________________________

Ритм (нормальный, дисритмия)_________________________________________________________________

Употребление пауз в потоке речи (нормальное, излишне частое, излишне редкое) ___________________

__________________________________________________________________________________________

Особенности голоса:

- сила голоса (слишком громкий, очень тихий, затухающий и т.д.) _________________________________

- высота голоса (высокий, низкий, соответствие возрасту)________________________________________

- тембр голоса (хриплый, сиплый, резкий, с носовым оттенком и др.)_______________________________

- употребление основных видов интонации, их оттенков _________________________________________

- выразительность (нормальная, выразительная, монотонная) _____________________________________

Внятность речи ____________________________________________________________________________

ВЫВОД: ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

XV. Воспроизведение звукослоговой структуры слова

ДОМ- КРЫША-

КАША- КОШКА-

СНЕГ- МОСТИК-

ХЛЕБ- СКВОЗНЯК-

ПОМИДОРЫ- СВИСТОК-

ТЕМПЕРАТУРА- АКВАРИУМ-

МИЛИЦИОНЕР- ПРОСТОКВАША

ЛЕКАРСТВО- СКОВОРОДА-

Мальчики слепили снеговика ____________________________________________________________________________

Водопроводчик чинит водопровод _______________________________________________________________________

Волосы подстригает парикмахер в парикмахерской _________________________________________________________

Милиционер едет на мотоцикле __________________________________________________________________________

Постовой стоит на перекрёстке __________________________________________________________________________

ВЫВОД: ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

XVI. Исследование фонематического восприятия /дифференциации фонем/

а) повторение серий слогов

серии из двух слогов

БА-ПА ПА-БА ГА-КА КА-ГА

ЗА-СА СА-ЗА СА-ША ША-СА

ЖА-ША ША-ЖА ЗА-ЖА ЖА-ЗА

ЧА-ТЯ ТЯ-ЧА ЩА-ЧА ЧА-ЩА

ТА-ДА ДА-ТА СА-ЦА ЦА-СА

ША-ЩА ЩА-ША СЯ-ЩА ЩА-СЯ

серии из трёх слогов

БА-ПА-БА ПА-БА-ПА ГА-КА-ГА КА-ГА-КА

ДА-ТА-ДА ТА-ДА-ТА ЗА-СА-ЗА СА-ЗА-СА

ЦА-СА-ЦА СА-ЦА-СА СА-ША-СА ША-СА-ША

ЖА-ША-ЖА ША-ЖА-ША ЧА-ТЯ-ЧА ТЯ-ЧА-ТЯ

б) дифференциация оппозиционных звуков, несмешиваемых в произношении (показать картинки):

МИШКА-МЫШКА УТОЧКА-УДОЧКА БОЧКА-ПОЧКА ТРАВА-ДРОВА

в) дифференциация по слуху звуков, смешиваемых в произношении:

МИСКА-МИШКА КРЫСА-КРЫША РЕЧКА-РЕДЬКА ЦВЕТИК-СВЕТИК

ЧЁЛКА-ЩЁЛКА ВЕЧЕР-ВЕТЕР КОСЫ-КОЗЫ