Особенности словарного запаса.

1. Характеристика пассивного словаря:

объем нормальный

соответствие возрасту соотв.

точность употребления слов точно

2. Характеристика активного словаря:

а) знание обобщающих слов (предлагается 5-6 предметных картинок, как можно назвать эти предметы одним словом?)

малина, клубника, смородина, земляника, крыжовник ягоды

дуб, береза, клен, осина, тополь деревья

шапка, шуба, куртка, пальто, рубашка, юбка одежда

сапоги, тапки, кеды, туфли обувь

автобус, трамвай, электричка, метро, троллейбус транспорт

лук, капуста, свекла, картофель, огурец, помидор овощи

яблоко, апельсин, банан, груша, лимон овощи

молоток, топор, пила, лопата инструменты

свинья, коза, собака, лошадь, корова животные

утка, петух, гусь, курица, индюк животные

волк, белка, медведь, лиса, ёжик, барсук животные

портфель, пенал, тетрадь, ручка, линейка -

тарелка, кастрюля, ложка, нож, сковородка, чайник посуда

роза, ландыш, гвоздика, василек, ромашка цветы

стол, шкаф, тумбочка, комод, стул, диван -

мячик, кукла, кубики, скакалка, юла игрушки

б) назвать действия по предъявленной сюжетной картине

Что делает Маша? ответ ребенка умывается

Что делает Рома? ответ ребенка читает

Что делает кошка? ответ ребенка играет

Что делает птица? ответ ребенка летает

в) подбор определений к слову (использование предметных картинок, называние цвета, формы, величины)

Мяч какой? Ответ ребенка Красный, круглый, большой

Лента какая? Ответ ребенка Желтая, квадратная, большая

Книга какая? Ответ ребенка Синяя, квадратная, большая

Листья какие? Ответ ребенка зеленые, у них есть форма

г) употребление слов с противоположным значением

большой маленький длинный корткий

далеко не далеко впереди сзади

входит выходит смеётся плачет

Состояние грамматического строя речи.

Словоизменение

1. по падежам: У меня есть ручка. У меня нет ручки. Я люблю играть с машиной. Я купаю (мою) машину. Я пою песенку (строю гараж) для машины.

Преобразование им. сущ. в им. п. ед. ч. во мн. ч.

диван –диваны- много диванов ухо-уши- много уш

стол -столы- много столов воробей- воробьи- много воробьев

рука -руки- много рук дерево-деревья- много деревьев

3) Согласование прилагательных с существительными ед. ч. в роде (используются предметные картинки одного цвета)

Красный: лента красная, шарик красный, яблоко красное

Желтый:

Зеленый:

Оранженвый:

согласует верно

4) Согласование числительных "два" и "пять" с сущ.

1 мяч 2 мяча 5 мячей

1 голубь 2 голубя 5 голубей

1 копейка 2 копейки 5 копеек

1 стул 2 стола 5 столов

1 ошибка 2 ошибки 5 ошибок

1 игрушка 2 игрушки 5 игрушек

Словообразование

1. образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами

стул стульчик картина картинка

платье платице банка баночка

ведро ведерко дом домик

ваза вазочка окно окошечко

2. Называние детенышей животных:

кошка котенок лиса лисенок

собака щенок сова-птичка

заяц зайчонок лошадь -

корова коровенок овца -

3. Образование прилагательных от существительных:

дерево деревянный стекло стеклянный

мех меховой железо железный

бумага бумажный резина резиновый

4. образование глаголов движения с помощью приставок

Ходить: входить, приходить, переходить, заходить, уходить

Летать: лететь, улететь, -

Плавать: плыть, уплыть

Бегать: бежать

Характеристика употребляемых предложений (двусловные, трехсловные, многословные, наличие сложно-подчиненных и сложно сочиненных предложений) в основном простые предложения