Особенности языкового анализа, синтеза и представлений.

1. Анализ предложения на слова (определить количество, последовательность и место слов в предложении)

Стоят теплые деньки. 3

Осенью часто льют дожди. 4

Жёлтые листья падают на землю. 4

Из леса вышел старик с большой корзиной. 5

2) Слоговой анализ, синтез:

а) определить количество слогов в слове:

МЫТЬ 1 ЛАСТОЧКА 3

КРОВАТЬ 2 ВЕСЕЛЕЕ 3

ПОДНОС 2

б) отобрать картинки, в названии которых 2 (3) слога (картинки не называются):

Картинки: дом, собака, зонт, капуста, карандаш, муха, парта, стол, портфель, велосипед

отобрала верно, кроме порфель- 3 слога

в) назвать слово или предложение, произнесенное по словам:

СКО-ВО-РО-ДА, ЗА-МО-РО-ЖЕН-НЫЙ, КА-НА-ВА, ПО-ТО-ЛОК, ТЕ-ЛЕ-ФОН, ПО-ЛУ-ЧИ-ЛА назвала

НА-СТУ-ПИ-ЛА ВЕС-НА. НА СТО-ЛЕ ЛЕ-ЖАТ КНИ-ГИ.

НА ДЕ-РЕ-ВЬЯХ РАС-ПУС-ТИ-ЛИСЬ ПО-ЧКИ.

О-СЕ-НЬЮ ЛАС-ТОЧ-КИ У-ЛЕ-ТА-ЮТ НА ЮГ.

назвала

1. Фонематический анализ

а) выделение звука на фоне слова ("Слышишь ли ты звук___ в слове?")

выделила верно

б) выделение 1-го звука из слова ("Какой 1-ый звук ты слышишь в слове_____?"

выделила верно

в) выделение начального гласного под ударением:

АНЯ УТРО

ОЛЯ АСТРА

ИННА УДОЧКА

выделила

г) выделение последнего звука из слова ("Какой последний звук ты слышишь в слове_______?")

МАК ПАЛЕЦ-с

КАРАНДАШ КРОВАТЬ

ДОМ ТАНКИСТ

АИСТ МИЛИЦИОНЕР

выделила верно

д) определение места звука в слове (в начале, в середине, в конце):

(Где ты слышишь звук , в начале или в конце слова?

Где ты слышишь звук , в начале, в конце или в середине слова?)

выделила верно только в начале и в конце

е) определение последовательности и количества звуков в слове (с 3, 4, 5 звуками)

(Какой первый звук ты слышишь в слове ?

Какой звук следующий в слове ?

Какой последний звук ты слышишь в слове ?

Сколько звуков с слове_______?)

ДЫМ-3 СТЕНА-5

КАША-4 КОФТА-5

ШАПКА-3 ДИКТАНТ-5

определила первый и последний звук

з) определение места звука по отношению к другим звукам:

Какой по счету звук "р" в словах: рыба( ), пароход( ), трава( ), февраль( ), завтрак( ).

не может

Назови соседей звука "ш" в словах: кошка( ), смешно( ), солнышко( ), ушки( ).

не может

2) Фонематический синтез (способность соединять в слова звуки ненарушенной и нарушенной последовательности)

("Послушай звуки и составь из них слово")

ч а с а л ф а вь и т

п а р к п л о щ а дь и

сь ть и х ф у т б о л

назвала слово

г и рь п т с а к н а

не смогла составить слово

3) Фонематические представления

а) Придумай слово со звуком «м»; чтобы этот звук был в начале слова моряк

в конце слова -

в середине слова-

не смогла

б) Придумай слово, чтобы в нем было:

3 звука -

4 звука-

5 звуков-

6 звуков-

не смогла

в) Предлагается 10-12 предметных картинок ("Отложи в сторону картинки, в названии которых есть звук___ ")

отложила верно