Выразительное чтение стихотворения а. Барто «Срочно требуется друг»

- Почему с этой девочкой никто не хотел дружить? (Ответы уч-ся)

- Как вы думаете, человек смог бы жить один, ни с кем не общаясь? Почему? (ответы уч-ся с комментированием)

- О чем же мы сейчас поговорим? (ответы уч-ся: о дружбе)

- Кого из одноклассников вы можете назвать друзьями?

(ответы уч-ся)

- Какие еще произведения писателей и поэтов о дружбе вы могли бы назвать? (ответы уч-ся)

- Каким должен быть настоящий друг?

(ответы уч-ся)

- О дружбе существует много пословиц. Несколько из них записано на доске, но в них пропущены слова. Давайте попробует прочитать пословицы, заполнив пробелы.

Старый друг, лучше…(новых двух).

Не в службу, а…(в дружбу).

Без … в жизни туго.

Друг познается…(в беде).

- Как вы понимаете значение этих пословиц?

(ответы уч-ся)

- Важно ли человеку иметь друзей?

- А сейчас  мы с вами попробуем решить проблемные ситуации, выясним, как же должен вести себя настоящий друг (класс делится на группы, проблемный ситуации предлагаются на листочках группам; проводится обсуждение и затем дети по группам предлагают свое мнение):

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадь, чтобы списать.

2. Твой друг  употребляет плохие слова и выражения.

3. Твой друг получает плохие отметки и тебе запрещают с ним дружить.

4. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.

5. Твой друг сделал плохо,  а  наказали тебя.

(Выступления ребят, фрагмент выступления показан на фото – рисунок 2).

Рисунок 2

Учащиеся разыгрывают проблемные ситуации в группах и решают их

- Вот вам  цветок-ромашка. Я предлагаю каждому из вас написать на лепестках ромашки главное качество, без которого дружба состояться не может. Давайте прочитаем, что у нас получилось. (Зачитываются все качества, затем ромашка закрепляется на доске или в классном уголке) (результаты работы показаны на рисунке 3,4).

Рисунок 3

Рисунок 4

«Ромашка дружбы»

- Чего же не нужно делать, чтобы не поссориться с другом?

(ответы уч-ся)

Сейчас мы с вами поработаем в группах и попробуем составить «Законы дружбы» (дети работают в группах и затем представляют результаты работы).

Занятие 2 честность

Цели:

1. формировать у учащихся нравственные ценностные ориентации, способность формулировать нравственные суждения на основе работы с понятиями «честность», «правда» и «ложь»;

2. Рассмотреть различные ситуации проявления честности на примере художественной литературы и в повседневной жизни.

3. Воспитывать в учениках класса необходимость отказа от лживости, развивать чувство собственного достоинства не только в своих глазах, но и в глазах окружающих.

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

- навыки культуры общения,

- навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

- навыки оценки простых ситуаций с позиции общепринятых нравственных правил, важности исполнения роли «хорошего человека»;

- развитие эмоциональной сферы личности.

Познавательные УУД:

- развитие ассоциативного мышления;

- развитие мышления, речи, памяти, внимания; умения находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию из разных источников (художественная литература, мультфильм);

- умение делать выводы в результате совместной работы;

- продолжить учить детей на основании высказываний и поступков героев литературного произведения представлять себе и анализировать черты их характера.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь других, вступать в беседу; уметь работать в группе; совместно договариваться о правилах общения и следовать им; умение оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные УУД:

- умение определять цель учебной деятельности, составлять план выполнения заданий,

- умение давать эмоциональную оценку деятельности.

Оборудование: карточки с рассказом Валентины Осеевой «Что легче».