- •3.Основные категории общей психологии
- •4. Понятие о деятельности как специфической форме активности человека, основные характеристики деятельности.
- •5. Структурные компоненты деятельности. -6.
- •6. Многоуровневая модель строения деятельности в теории а. Н. Леонтьева.
- •7. Потребности как источник активности человека. Специфика потребностей человека.
- •8. Понятие о мотивах, целях и задачах деятельности.
- •9. Проблема формирования навыка, явления переноса и интерференции.
- •2.Контроль за осуществлением действий и операций, смещается с пр-са на конечный рез-т.
- •3.Упражнение.Тренировка упражнения- позволяет автоматизировать действия. Упражнение формирует навык и не даёт этому навыку пропасть!
- •10. Действие и операция в структуре деятельности. Микроструктура и виды действий.
- •11. Экстериоризация и интериоризация.
- •12. Теория поэтапного формирования умственных действий п. Я. Гальперина.
- •1.Выявление ориентировочной основы действия. На этом этапе происходи ориентация в задании первоначально выделяется то, что само бросается в глаза.
- •13. Психологическая характеристика основных видов деятельности.
- •14. Деятельность человека и поведение животных: сравнительная характеристика.
- •15. Индивидуально-психологические особенности осуществления деятельности. Задатки и способности.
- •16. Понятие об общении. Общение и совместная деятельность.
- •2.Спецефическую( заключ в том, что у ребёнка при помощи общения формир. Сознание, речь, мышление, нравственные аспекты).
- •17. Функции и мотивы общения.
- •18. Стороны общения.
- •1. Субъект а, каков он есть на самом деле.
- •2. Субъект а¢, каким а сам себя представляет.
- •3. Субъект а¢¢, каким его воспринимает партнер по общению.
- •19. Вербальные и невербальные средства общения. Барьеры общения.
- •20. Перцептивная сторона общения. Механизмы познания себя и собеседника в процессе общения (классификация, рефлексия, эмпатия).
- •21. Явления стереотипизации и установки в общении.
- •22. Роль каузуальной атрибуции в общении.
- •2. Соответствие действия культурным нормам.
- •23. Роль эффектов восприятия в общении: эффект ореола, эффект новизны и первичности, эффект проекции.
- •24. Межличностная аттракция.
- •25. Интероктивная сторона общения.
- •26. Социальная роль и социальная норма в системе межличностных отношений.
- •2.Социальные нормы.
- •27. Понятие конфликта в психологии. Виды и Функции.
- •28. Характеристика структурных компонентов конфликта.
- •29. Динамика развития конфликта.
- •30. Стратегии разрешения конфликтов.
- •31. Индивид и личность: определение и соотношение понятий.
- •32. Структура личности.
- •33. Потребностно-мотивационная сфера личности.
- •1.Осознание мотивов и смыслов. 2.Личностный выбор. 3.Формирование мотивов и смыслов.
- •34. Характеристика самосознания как структурного компонента личности.
- •35. Эмоционально-волевая сфера личности.
- •36. Основные этапы развития личности в онтогенезе (а. Н. Леонтьев).
- •37. Механизмы формирования личности.
- •1) Появляются новые мотивы;
- •2) Происходит соподчинение мотивов;
- •3) Видоизменяются системы взглядов, ценностей, этических норм и отношений.
- •38. Методы изучения личности.
- •39. Социализация личности как психологическая проблема.
- •40. Институты и механизмы социализации.
- •41. Понятие о темпераменте. Сферы проявления темперамента.
- •42. История изучения темперамента.
- •43. Учение и. П. Павлова о свойствах нервной системы.
- •44. Психологическая характеристика темперамента.
- •45. Общее представление о характере. Характер и личность.
- •46. Сравнительная характеристика понятий “темперамент” и “характер”.
- •47. Клинический и теоретический подходы к построению типологий характера.
- •48. Конституционные типологии характера э. Кречмера, у. Шелдона.
- •49. Понятие о психопатическом характере (п. Ганнушкин). Признаки психопатий.
- •50. Понятие об акцентуации характера. Типологии акцентуированных характеров к. Леонгарда, а. Личко.
33. Потребностно-мотивационная сфера личности.
Личность- особое сис-ное псих. новообразование индивида, пораждаемый процессом жизни ч-ка в о-ве, и проявляется в самодетерминизации и самоактуализации активности на основе иерархии мотивов м самосознания. Личность-это особое псих. новообразование, целостное и уникальное по своему содержанию.Т.Е. осуществлять выбор.в соответствии с общеми- человеческими моральными ценностями. Функции личности:
1.Осознание мотивов и смыслов. 2.Личностный выбор. 3.Формирование мотивов и смыслов.
Мотивация – это сов-ть побуждающих факторов, определяющих активность личности; к ним относятся мотивы, потребности, стимулы, ситуативные факторы, кот. детерминируют поведение ч-ка. Мотивы – это относительно устойчивые проявления, атрибуты личности. Например, утверждая, что опр. Ч-ку присущ познавательный мотив, мы подразумеваем, что во многих ситуациях у него проявляется познават. мотивация. Потребности и мотивы: Потребности – субъективные явления, побуждающие к деят-ти и представляющие собой отражение нужды ор-ма в чем-либо. Все многообразие потребностей может быть сведено к двум основным классам: - биологические (витальные) - информационные (лежащие в основе соц. потребностей).
Мотивационно-портебностная сфера- динамически функциональное образование личности. Виды потребностей: 1)Витальные (сон,еда) 2)Социальные(общение с другими людьми) 3)Интеллектуальные. 4)Материальные .5)Духовные(потребность в осмыслении) 6) Политические идр.
34. Характеристика самосознания как структурного компонента личности.
Личность -особое сис-ное псих. новообразование индивида, пораждаемый процессом жизни ч-ка в о-ве, и проявляется в самодетерминизации и самоактуализации активности на основе иерархии мотивов м самосознания. Самосознание – пр-сс отражения субъектом самого себя в процессах взаимодействия с окружающим миром, в общении и совместной деят-ти с др.людьми. В самосознании есть 3 компонента: 1) пр-ссы самопознания, обеспечивающие развитие представлений о себе (когнитивный компонент образа Я);-ЗНАНИЕ 2) пр-ссы самоотношения, формирующих эмоц. оценку себя (аффективная составляющая образа Я) и 3) пр-ссы саморегуляции, выражающихся в утверждении и реализации себя (поведенческая составляющая образа Я)-ОЦЕНКА.. Благодаря самосознанию ч-к-личность открывает свою сущность как сознательного и свободного субъекта свой активности (самодетерминация). Моментом и рез-том пр-ссов осознания личностью своей активности, своего взаимодействия с окружающими, является образ Я. Образ Я – относительно осознанная и относительно устойчивая с-ма представлений личности о себе (когнитивный компонент) в ед-ве с отношением к себе (аффективный компонент). На основе образа Я, личность организует и регулирует свое поведение (регулятивно-поведенческий компонент). Образ Я переживается ч-ком как неповторимый и уникальный субъективный феномен, принадлежащий самому субъекту. В психологии по временному спектру выделяют Я-реальное (Я-актуальное), Я-идеальное (Я-желаемое), Я-прошлое (ретроспективное), Я-социальное (представления о восприятии субъекта другими людьми), Я-будущее и Я-возможное (прогностическое Я, потенциальное Я), а также Я-отвергаемое (такой образ Я, каким субъект не хотел бы стать ни при каких обстоятельствах). Разнообразные модальности образа Я организованы в целостную сис-му, кот. придает ч-ку чувство ед-ва и самотождественности (идентичности). Однако время от времени между разными модальностями Я возникают противоречия. Такой конфликтный личностный смысл Я (В.В. Столин) создает условия для личностной рефлексии, т.е. противоречие подобного рода может выступать движущей силой развития образа Я. Но возможна и иная ситуация: стремление личности сохранить опр.образ Я может вести к активизации защитных мех-мов, кот. мешают правильному отражению субъектом самого себя. На основе образа Я личность определяет желаемый ур. целей, т.е. свой ур. притязаний. Ф-ции Я: 1.Интеграция (знание о мире и о себе). 2.Интерпритация опыта.3. Предвосхищение будущего.