20. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни школьников.

Овладение школьниками ценностями и навыками здорового образа является одной из важных задач воспитания. По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье — это не просто отсутствие болезни или физических дефектов, а состояние полного физического, психического и социального благополучия. В педагогической справочной литературе здоровье детей определяется как состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений.

Валеология – наука о формировании, сохранении, укреплении здоровья человека, здорового образа жизни.

Здоровье – физическая, социальная и психологическая гармония человека, его доброжелательные отношения с собой и природой.

«Здоровье – не все, но без здоровья всё - ничто»

Признаки здоровья:

- настроение, внешний вид

- культура движения

- культура питания

- культура эмоций

Экология – взаимосвязь жизненных организмов между собой и с окружающей средой.

Экологическое воспитание – целенаправленная деятельность педагога по формированию экологической культуры школьников (уровень сформированности системы экологических знаний, морально-этических отношений к природе, умений и навыков природоохранной деятельности).

Условия формирования здорового образа жизни:

- систематические занятия спортом, физкультурой, туризмом

- формирование ценностных отношений к ЗОЖ и его пропаганды

- противодействие распространению вредных зависимостей

- воспитательная работа в ходе оздоровительного отдыха

- пед. коллектив как эталон ЗОЖ

- внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательных процесс

Основными направлениями работы общеобразователь-ных учреждений по сохранению, укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни являются учебно-воспитательная, диагностическая, профилактическая, коррекционная работа (см. схему 21, с. 130).

Пути оздоровления учебно-воспитательного процесса в школе:

- создание благоприятного микроклимата во взаимоотношениях учителя с учениками, учениками между собой

- усовершенствование классно-урочной системы в направлении организации групповых форм занятий (17 человек в классе или 30)

- организация компенсирующего обучения (дополнительные занятия, консультации)

- активизация познавательной деятельности школьников (нестандартные уроки, стимулирование к творческому поиску)

- повышение педмастерства учителя в оказании помощи ученикам в учебе

- активизация деятельности валеологической службы (медсестра, психолог)

Содержание валеологического воспитания составляют:

- знание правил личной гигиены, культуры питания, приемов и средств стрессоустойчивости

- формирование потребности в разумной активности

Валеологическое образование предполагает гигиеническое обеспечение физкультурных занятий, рациональный режим учебного труда, отдыха, питания, сна, строгое соблюдение ряда санитарно-гигиенических требований, предъявляемых к строительству, реконструкции, благоустройству и содержанию школьных зданий, спортивных залов, рекреационных и вспомогательных помещений (оптимальная площадь, световой и тепловой режим, регулярное проветривание, влажная уборка).

Средства формирования ЗОЖ: солнце, воздух, вода, утренняя гимнастика, уроки физкультуры, секции, игры на природе и т.д.

Методы экологического воспитания: пример, объяснение, убеждение.