Vademecum
.pdfVademecum |
31 |
|
|
Ещё очень запомнился стул посередине аудитории, на котором периодически сидел профессор А.И. Юделевич, который без единого листа бумаги читал такие интересные лекции… Нашему курсу повезло, ведь нам последним удалось послушать лекции Юделевича.
Помню также, что несколько раз за время учёбы мы украшали аудиторию перед Новым годом – это помогало на время подумать не о зачётной неделе, а о приближении праздника. Одно время мы даже как-то собирались покрасить нашу аудиторию, но всё ограничилось словами, может быть, новые первачки уйдут дальше слов.
В конце ноября аудитория становилась не только местом учёбы, но и местом проведения репетиций перед днём факультета. Да и зачёты, экзамены в своей аудитории сдавать всегда было как-то легче.
Ещё из интересных предметов в нашей аудитории находился экран – чудо техники! Экран предназначался для просмотра диафильмов. Опускался и поднимался он простым нажатием кнопки, которая, кстати, работала! Я даже несколько раз лично пробовал его поднимать и опускать.
Ещё в нашей (точнее, уже не нашей) аудитории у двери стояла мусорная корзина. Но надо сказать, что она появилась там курсе на четвёртом, а до этого мусор оставался на столах или под лавочкой в коридоре. Справа от двери стоит металлический шкафчик, похожий на оружейный шкаф, но он там появился не десять и не двадцать лет назад, а в 2003 или в 2004 году, в общем, после того, как в лаборатории ТСО сделали ремонтик и… почему-то эту махину занесли к нам в аудиторию (видимо, было близко нести)... Теперь о лаборатории ТСО напоминает только шкаф в 28а, сама лаборатория канула в Лету, а на её месте появились кабинет методиста заочного отделения Г.А. Золовой (очень светлый) и кафедра Балтрегиона.
Кабинет методиста заочного отделения
(28а)
Ещё не так давно кабинет методиста находился на втором этаже в корпусе по соседству. Конечно, не очень далеко,
32 |
Третий этаж |
|
|
но жуть как неудобно. Если тебе очень-очень срочно нужен методист в лице Галины Анатольевны, то приходилось передвигаться по улице, что не очень комфортно, учитывая нашу погоду – капризную, как избалованное дитя. И если там её не застал, то возвращался назад в родной корпус, а в этот момент она проходила по другой лестнице, переходя на второй этаж… ну, одним словом, пока ты поднялся на третий, она через второй ушла в свой кабинет. И мог ты так ходить за ней до конца её рабочего дня, прямо как герой мексиканского сериала за возлюбленной своей. Но мучения студентов прекратились с того самого момента, как кабинет Галины Анатольевны был перенесён на знакомый тебе уже этаж. От деканата недалеко, и кафедры как на ладони. Что до минимума приблизило методиста к своим чадам неразумным в лице студентов. А студенты своего методиста обожают. Она им как мать вторая. И за успеваемостью строго следит (напомнит, где ты хвосты свои распушил), и совет ценный даст. Одним словом, что бы без неё делали?
Лирическое отступление. Об учебном плане
Учебный план – это, исходя из названия, план учёбы. Он даёт знать, чем планируется заниматься человеку в течение пятилетки. Раньше так и называлось: пятилетний план. В стране, где так вольно дышит человек, планировали жизнь на пять лет, а потом отчитывались. Таким нехитрым способом строилась история страны развитого социализма – спланировали, отчитались, опять спланировали, опять отчитались.
Социализма того уж нет, а планы остались. По крайней мере, учебные.
Наш учебный план с содержательной точки зрения описывается как совокупность курсов – общих и специальных. Общие курсы делятся на дисциплины общегуманитарного цикла (философия, социология, политология и т.д.), психологопедагогического цикла (психология и педагогика и др.), математического и естественнонаучного цикла (концепции современного естествознания, физвоспитание и т.п.), а также языко-
Vademecum |
33 |
|
|
вого цикла (латынь и один иностранный язык). Много споров вызывает, кстати, латынь. Зачем её учить? Ведь на ней ни с кем не поговорить… Оснований несколько. Во-первых, латынь входит в число классических дисциплин, то есть является базовой характеристикой классического гуманитарного образования. Во-вторых, её изучение вызвано прагматическими соображениями: зная латынь, можно легче овладеть современными европейскими языками, лучше познать родной язык (в котором множество заимствований из языка древних римлян), быстрее освоиться в профессиональной терминологии. Наконец, – last but not least – латынь, как и другие мёртвые языки, формализует мышление, дисциплинирует его. Мы вот не возмущаемся тем, что изучаем алгебру или тригонометрию в школе. Многие ли из нас используют косинусы и интегралы в своей обыденности? Но, пусть даже мы ничего не помним из школьного курса, наше мышление усвоило некоторые процедуры, в том числе такую важную процедуру, как умозаключение. Так же и латынь помогает нам, хотя мы это и не особо замечаем.
Кроме указанных предметов, на истфаке изучаются общепрофессиональные дисциплины – история России и зарубежных стран, археология, основы архивоведения и т.д. Все они читаются преподавателями соответствующих кафедр, и мы познакомимся с перечнями этих курсов ближе в главах, посвящённых конкретным кафедрам. Здесь заметим лишь, что, помимо общеисторических курсов, которые слушают все без исключения студенты истфака (специальность «история»), есть ещё так называемые спецкурсы или дисциплины специализации. Что это такое? Студенты первых двух курсов существуют как бы в эмбриональном состоянии, впитывая всё подряд из окружающего мира. Начиная с третьего, каждый студент приписывается к какому-то подразделению. Если позволено такое противоестественное и даже кощунственное сравнение, студенты первых двух лет обучения проходят курсы молодого бойца, а вот затем распределяются по родам войск.
Исторических кафедры четыре, специализироваться можно только по одной. Такой небольшой группе студентов (человек 10-12) читаются специальные курсы по отдельным проблемам, которыми занимаются преподаватели выбранной кафедры. Если на первых двух курсах можно ещё болтаться по
34 |
Третий этаж |
|
|
факультету, как наш земляк космонавт Леонов в открытом космосе, то перемена кафедры после третьего курса не очень приветствуется. В принципе, возможна, но, как бы это сказать, нежелательна. По выбранной кафедре вы доучиваетесь три года
– вплоть до защиты диплома. Но до этого ещё успеете наслушаться полезных советов стреляных воробьёв…
С формальной точки зрения учебный план включает в себя аудиторную и самостоятельную работу. Аудиторная – не значит несамостоятельная, просто она проходит в аудитории. Это лекции, практические занятия и семинары. Правда, зачастую практические занятия и семинары отождествляют, но это не совсем верно. Основатель факультета Г.П. Жидков писал в своих комментариях к занятию одного из молодых преподавателей в 1976 г.:
«На практических занятиях идёт освоение нового материала; это аудиторная работа над источниками, раздаточным материалом под руководством преподавателя.
Просеминарий – переходная форма к семинару, который представляет собой систему самостоятельных студенческих научных докладов по проблеме, сопровождаемых рецензированием и оппонированием…»1.
Отличить в расписании лекцию от группового занятия очень просто: в случае лекции название курса занимает всю строку; семинар или практическое занятие – это разбитые пополам строчки, которые определяют каждой студенческой группе своё место. Исключения – иностранный и физкультура.
Наконец, есть ещё такая форма работы как «учебнопроизводственная практика». Она проходит за пределами факультета, так сказать, в полевых условиях. Распределение практик отражает марксистскую схему развития общественноэкономических формаций. После первого курса студенты – как античные рабы – эксплуатируются на тяжёлых физических работах в рамках археологической экспедиции. Копают как правило железный век на этой, выражаясь словами отца народов, «древней славянской земле».
1 Цит. по: Шендерюк М.Г. Фонд профессора Г.П. Жидкова (ЦХИДНИКО) // Калининградские архивы. Вып. 5. Калининград: Изд-во КГУ, 2003. С. 81.
Vademecum |
35 |
|
|
|
|
После второго курса пришла пора для письменной и устной культуры. Это истфаковское средневековье с его пиететом перед Словом: библиографическая практика в библиотеке (работа с книгами) и интервьюирование первых переселенцев, приехавших в наш край во второй половине 1940-х годов. Спешите! С каждым годом неохваченных переселенцев остаётся всё меньше!2
После третьего курса наступает новое время, которое начинаем, по новым понятиям, с Возрождения. Интерес к древностям просыпается как раз сейчас: это архивно-музейная практика. Последним поколениям особенно запоминается работа в архивах – приходится пролистывать и описывать сотни подшивок старых калининградских газет. Кажется, что для студента наступило время свободы, однако строго научный марксистский анализ убедительно разоблачает эту иллюзию.
Четвёртый (весной) и немножко пятый (осенью) курсы доказывают, что совершился переход к постиндустриальному обществу, когда информационные технологии вытеснили с первых строк хит-парада промышленное производство. Это высшее достижение капиталистической формации! Практика называется педагогической, и проходят её в школах, давая возможность и педагогам вздохнуть свободнее, и студентам набрать нужного опыта.
Развитие обществ, в которых присутствует эксплуатация человека человеком, завершается последней – коммунистической – формацией. И этот недостигнутый идеал оказался воплощён в плане наших практик: весь десятый семестр (последние полгода учёбы) студента-пятикурсника ждёт настоящий коммунизм: НЕТ ЗАНЯТИЙ. Это называется преддипломной практикой, то есть предполагается, что студент работает самостоятельно, готовит свою итоговую квалификационную работу
– дипломное сочинение. Ну, а так или не так он проводит своё время – несмотря на успехи реального социализма, большой брат так пока и не научился следить за тобой…
2 До 1993 г. после второго курса проходили так называемую «пионерскую» практику – вожатыми в пионерских лагерях.
36 |
Третий этаж |
|
|
Ещё есть, конечно, зачёты и экзамены, но едва ли найдётся такой наивный человек, который не знает об этой замечательной стороне учебного процесса.
«Балтрегион» (каб. 29а)
Кафедра истории Балтийского региона. Это подразделение факультета возникло в 1992 году, хотя переехало в данное уютное светлое помещение с двумя окнами на юг и на запад совсем недавно – прежде размещалось в аудитории 31 за тем глухим окном, которое выглядывает в факультетский коридор. Аббревиатура КИБР навевает какие-то кибернетические ассоциации. Слово «кибернетика» происходит от древнегреческого слова «рулевой», «кормчий». И это правильно: кафедра Балтрегиона – великий кормчий, обеспечивающий навигацию в истории нашего уникального региона.
На этой кафедре ведутся такие общие курсы:
-этнология (до середины 90-х – этнография);
-история первобытного общества;
-археология;
-история края (с древнейших времён до наших дней);
-основы архивоведения и музееведения.
Также читаются различные спецкурсы по истории Калининградской области, Восточной Пруссии и Балтийского региона в целом. Под эгидой кафедры происходят практики – археологическая, краеведческая и архивно-музейная.
Когда-то такой кафедры ещё не было на факультете. Сначала вообще была просто одна кафедра – истории. На ней эти курсы и читались. Потом большинство из них вели преподаватели кафедры всеобщей истории (кроме послевоенной истории края и архивно-музейного дела – их отписали на кафедру истории советского общества). Но после перестройки показалось, что нужна специальная кафедра для того, чтобы серьёзнее преподавать историю региона, незаслуженно забытую в советское время. Так было решено в 1992 г. открыть новую кафедру (на руинах кафедры истории советского общества – т.е. буквально в её помещении). А в начале XXI века в дополнение к кафедре создали лабораторию по методике изучения и пре-
Vademecum |
37 |
|
|
|
|
подавания истории края. И это правильно: больше всего живого неисследованного и доступного материала для нашего бра- та-историка хранится здесь, под ногами. Это закопанные под мощным культурным слоем памятники материальной культуры древних жителей края, заваленные многочисленными папками архивные дела, пылящиеся в музейных фондах экспонаты, воспоминания тех, кто восстанавливал нашу область из развалин…
Хочешь заниматься профессионально историей родного края? Для тебя создали эту кафедру.
Аудитория 29
Аудитория 29 – чистая, светлая и ухоженная. Она стала настоящим домом для нынешнего 5-го курса. И чего в ней только нет. Давайте окинем её взглядом. На стене напротив входа висят часы, точно отсчитывающие время пар и перемен. Через большие чистые стекла окон видна красная черепичная крыша соседнего немецкого дома и зелень деревьев. А вот чуть правей не очень приятная картина: сырая стена с облупившейся краской. Но в один из прекрасных дней на этой неприглядной стене проявились меловые фрески. Как и откуда они появились – несмелой ли рукой студента были нарисованы или же это послание из прошлого – история умалчивает.
Взгляд скользит дальше: кафедра, доска и телевизор. Это чудо техники является отличительной особенностью данной аудитории и обитает на массивной настенной полке, которую студенты приспособили для своих нужд. Что там только ни хранилось: от пластиковых стаканчиков до забытых сокурсниками конспектов. Просмотр всех учебных фильмов проходит именно в 29-й (37-я слишком мала для целого курса). Правда, иногда телек капризничает и выдает картинку без звука, но чуткие студенческие руки приводят его в порядок. Наличие телевизора предполагает наличие сигнализации. Именно её пение оглашает с утра коридор истфака и будит полусонных студентов, вползающих в аудиторию. Прямо под телевизором стоит парта, на которой всего 2 вещи: переходящий кубок (первое место на ДИФе) и фотография безвременно ушедшего сокурсника.
38 |
Третий этаж |
|
|
Обратим теперь внимание налево. На последней парте живёт электрический чайник в окружении разнообразных по формам и размерам кружек обитателей данной аудитории. Возле чайника примостилась копилка-бегемот, в открытую пасть которой бросают монетки на чай. Так, на любой перемене ты можешь заглянуть в эту аудиторию и увидеть удобно устроившихся студентов, попивающих горячий чай или кофе. А для мусора под партой находятся ведро и мусорные пакеты. Студенты следят за чистотой в своем доме. В том же углу ещё одно напоминание о ДИФе: красные знамёна (которые так и не были использованы) и на стене плакат с жизнеутверждающей надписью: «Истфак жил, истфак жив, истфак будет жить!»
Кафедра истории России
(каб. 30а)
Это старейшая кафедра факультета, которая первоначально располагалась этажом ниже, где сейчас кабинет декана физкультурного факультета. Она, правда, при советской власти именовалась сначала «кафедра истории СССР», в 1980 г. разделилась на кафедру дореволюционной отечественной истории и кафедру истории советского общества1, потом опять восстановила единство истории Отечества, но, несмотря на все эти перипетии, именно её юбилей отмечался вместе с 25-летием факультета в 2004 году. Кафедра истории России – тёплое местечко, потому что как раз в её южной стене проходит какая-то загадочная труба системы отопления2. Поэтому если играть в «горячо-холодно», понимаешь, что истина всегда где-то рядом.
1 |
Кафедра |
истории |
советского |
общества, |
созданная |
|
В.Г. Бирковским, располагалась поначалу вместе с лабораторией ТСО на втором этаже (каб. 23), а в середине 1980-х переехала в 31-ю, где и работала вплоть до ликвидации в 1992 г. Её отличало обилие всевозможных стендов – от методических до военно-исторических.
2 По воспоминаниям М.Г. Шендерюк, стена, на которой сейчас висит стенд, информирующий граждан о деятельности кафедры истории России, в холодные годы была местом, куда студенты со всего корпуса бегали греться. Так что история у этого тёпленького местечка – с бородой.
Vademecum |
39 |
|
|
|
|
Кафедра истории России тянет обоз огромного курса «История России» на истфаке (8 семестров!), а также аналогичных (хотя и сокращённых) курсов на всех других факультетах университета. От изучения истории родной страны не отвертеться никому: как-то в нашем доме поселился замечательный сосед – экономический факультет (на первом этаже). Там на заре туманной юности (в первой половине 90-х) решили, что обойдутся без истории Отечества. Подоспел первый выпуск, и тут выяснилось, что есть такой госстандарт, в котором эта самая история присутствует. Пришлось вызывать спасателей с третьего этажа прямо на пятый курс. Хотя в обстановке мирного времени история России благополучно осваивается на первом курсе.
Ещё по этой кафедре читается общий курс истории отечественной культуры и масса спецкурсов… Хочешь глубже знать историю родной страны? Для тебя создана эта кафедра. Ведь дым Отечества – и сладок, и приятен.
Места памяти. Фридрих Энгельс
Некогда на всех четырёх этажах «корпуса с часами» было по памятнику. По центру, справа от современной вахты, стоял бюст Сталину. Его демонтировали после ХХ съезда партии (1956 г.), когда несколько студентов-физиков перетащили бюст вождя в кочегарку (напротив гардероба в подвале) и разбили его молотом. Потом памятники меняющимся генсекам заменили вахтёры, так сказать, живые классики. Остальные памятники продержались ещё четыре десятилетия.
На втором этаже в полный рост, прищурившись, взирал на студиозусов Владимир Ленин. На четвёртом глядел исподлобья обиженный немного за ссылку на недосягаемую теоретическую высоту Карл Маркс, в чьём ведении находились педагогини. Третий этаж был в условном владении Фридриха Энгельса.
В отличие от Ленина два других корифея довольствовались бюстами. Строгий их взгляд кого-то подбадривал (иные шутники пытались стрельнуть у Энгельса зажигалку или на худой конец конспект «Происхождения семьи, частной собствен-
40 |
Третий этаж |
|
|
ности и государства»). Ни семьи, ни собственности, ни государства у нашего Энгельса не было. Глухонемой от рождения, он, на первый взгляд, не был ни способен, ни настроен помогать студентам в их заботах.
Место расположения нашего Энгельса было аккурат чуть правее кафедры истории России (правее, потому что всётаки давало о себе знать буржуазные происхождение и род занятий прототипа), но чуть левее либеральничавшего в 90-е деканата. Теперь над этим местом висит по праву мемориальная доска основателя факультета. Она там, кажется, уместнее.
Судьба всех памятников этого корпуса была однообразной и схожей с судьбами более монументальных произведений искусства в нашем городе: их демонтировали по мере ремонта соответствующих площадей. Энгельс покинул истфак в 96-м году, когда президент-антикоммунист победил кандидатакоммуниста, а гений приватизации освоил рабочую профессию могильщика, промышляющего забиванием последнего гвоздя в крышку гроба того, чей призрак перебродил в Европе. Бросив последний исполненный грусти взгляд на тех, кто оставался конспектировать давно уже пропахшие нафталином страницы скучного произведения о происхождении видов общественных институтов, Энгельс покинул третий этаж. Вроде бы навсегда.
Кому как, а мне иногда жаль этого немца. Он был немым свидетелем самых разных событий – триумфа сдавших и крушения надежд несдавших, неуверенной походки нетрезвых и заумной беседы трезвых перипатетиков1. Мимо него сновали студенты – целыми поколениями…
Энгельс, несмотря на линолеумную революцию, сам стал частичкой истории факультета. Пусть доброе слово о нём восполнит недостаток живых цветов у подножия его бюста.
Из материалов прессы
«В учебном корпусе на Чернышевского со второго и третьего этажей были убраны бюст Ф. Энгельса и памятник Ленину. Ко-
1 Перипатетики – философы в Древней Греции, которые имели обыкновение рассуждать во время прогулок. Не путать с рассуждающими во время прогулов!