9. Рефлексивный анализ
Выполните рефлексию собственной деятельности по отношению к изучению данной главы. Для этого: 1) восстановите этапы своего изучения темы и ответьте на вопросы: какие элементы темы вызвали наибольший интерес, каков при этом был ход ваших мыслей, какие методы использовали, какие были ошибочны и почему?
Что было непонятно до изучения темы, какие элементы темы, упражнения, задания вызвали затруднение, что осталось непонятным после изучения темы, что будете делать с этим дальше?
Какие эмоциональные состояния (радость, растерянность, гордость, повышение собственной самооценки и пр.) вызвало изучение элементов темы?
2) Сколько времени вы потратили на выполнение заданий блока актуализации, блока применения? Сколько заданий, из предложенных вам, выполнили? Какие виды заданий вам больше понравилось выполнять (задания, где все понятно и не требуется много времени и сил, которые заставляют много думать, сложные задания, к которым не знаешь, как подойти), какими способами учебно-познавательной деятельности вы овладели при их выполнении.
3) Сформулируйте личностное приращение, которое вы получили в процессе изучения темы. На основе этого сформулируйте цели своего дальнейшего усвоения темы, какие виды заданий из блока самостоятельных работ вы выберете для этого? Почему?
Д
ля
наглядности собственной деятельности
при изучении данной главы можете
использовать методику «Градусник». С
этой целью начертите шкалу «градусника»
- осьYс делениями (рис.1),
затемпри помощи
точки зафиксируйте на «градуснике»
свою оценку предложенного ниже критерия.
Отметьте точкой оценку:
1) своей готовности к изучению главы;
2) выполнения заданий на актуализацию;
3) знаний по изученной (новой) теме;
4) выполнения заданий на применение;
5) выполнения заданий самостоятельных работ.
Рис. 1