2.8.5. Требования к проектированию отопления в учебных комплексах.

По своей конечной задаче - созданию определенной температуры в помещениях – системы отопления связаны с системами вентиляции и кондиционирования воздуха. Отопление учебных комплексов осуществляется в основном применение двух теплоносителей – воды и воздуха.

Все системы отопления учебных комплексов можно подразделить по характеру теплообмена между отопительными устройствами и воздухом отапливаемых помещений на три группы:

- конвективно – излучающего действия, к которым относятся системы с радиаторами;

- излучающего действия, к которым относятся системы лучистого, панельного отопления и с инфракрасными излучателями;

- конвективного действия, к которым относятся системы воздушного отопления и системы с конвекторами.

В учебных комплексов для улучшения интерьера помещений трубопровода радиаторных систем прокладываются в заделываемых бороздах, а радиаторных устанавливаются в нишах и закрываются декоративными решетками. Для помещений с небольшим расстоянием от пола до подоконника применяются радиаторы малой высоты или нагревательные приборы из труб.

Площадь застекленных поверхностей оказывает прямое влияние на расход тепловой энергии для отопления. Наибольшего значения расход тепла достигает при общей площади застекленных поверхностей не более 40-50% общей площади фасадов.

Для отдельных помещений и зданий, в которых требуются повышенные санитарно – гигиенические условия, применяются системы лучистого отопления. Системы лучистого отопления создают более равномерную температуру воздуха по высоте и, благодаря нагретой поверхности пола и потолка, обеспечивают большие возможности для отдачи человеческим организмом тепла для конвекции, что благоприятно сказывается на самочувствии человека и создает комфортные условия. Для создания одинаковых комфортных условий температура воздуха помещений при лучистом отоплении может быть на 2-2,5 градуса ниже температуры воздуха при других системах отопления.

2.8.6. Требования к проектированию вентиляции в учебных комплексах.

Наиболее сложны вентиляционные системы больших помещений в учебных комплексов, в особенности актовых залах и спортивных сооружений, в которых вентиляция должна прежде всего обеспечить комфортные условия. В зависимости от объемно – планировочной структуры залов имеется много схем вентиляции. Основная из них – схема с движением приточного воздуха «снизу – вверх»; а также применяется схема «сверху - вниз и снизу - вверх». Вытяжка может быть механической или естественной.

Системы вентиляции в учебных комплексах отличаются большим количеством приточных и вытяжных устройств и их разбросанностью по зданию. В силу этого возникают трудности по их обслуживанию. Несвоевременное включение этих устройств вызывает нарушение санитарно – гигиенического режима в помещениях.

По этим и другим причинам вентиляционные устройства в большинстве случаев оборудуются средствами автоматизации, дистанционного контроля и дистанционного управления.