32. Виды памяти и их характеристика.

Виды памяти классифицируются по различным основаниям.

По характеру психической активности, преобладающей в деятельности, выделяют:

-Образную (память на представления(образ предмета или явления, не воздействующий в данный момент на органы чувств)). Образная память, в свою, очередь подразделяется в зависимости от ведущего анализатора: зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную, вкусовую,

-Эмоциональная память хранит следы эмоций, чувств, переживаний и играет важную роль в обеспечении процесса программирования поведения по удовлетворению потребностей. Пережитые и запечатленные в памяти эмо­ции служат регулирующими сигналами, либо побуждая индивида к активной деятельности, либо, наоборот, удерживая его от действий.

-Содержаниями словесно-логической памяти выступают мысли, идеи, понятия, знания, концепты, т.е. любые продукты мыслительной деятельности, выраженные в вербальной форме. Этот вид памяти, по мере интеллектуального развития субъекта, постепенно начинает преобладать и становит­ся ведущим (определяющим) для др. видов, обеспечивая их развитие и вербально опосредованное функционирование.

По продолжительности закрепления и сохранения материала (или по установке на длительность сохранения) различают:

-Кратковременную (непродолжительное сохранение материала. Процессы неустойчивы и обратимы).

-Долговременную (Практически неограниченна. Здесь хранятся все знания человека)

-Оперативную (Включает мнемические процессы, обслуживающие непосредственные действия личности человека). Любое сложное действие мы выполняем по частям. При этом удерживаем в памяти некоторые промежуточные результаты до тех пор , пока они необходимы для выполнения данной деятельности. Объём оперативной взрослого человека составляет 7+-2 смысловые единицы.

В зависимости от целей деятельности:

Непроизвольная - запоминание и воспроизведение в том случае, когда отсутствует специальная цель что-то запомнить или воспроизвести.

Произвольная- запоминание и воспроизведение, движимые определённой целью что-то запомнить или выучить.

По степени осмысления запоминаемого материала.

Механическая- это память как функция только повторения , без установления ассоциативных и смысловых связей

Смысловая – вид памяти, опирающийся на установление и запоминание смысловых связей понятий. Её продуктивность в 25 раз выше, чем механической.

По степени использования материала , хранящегося в памяти.

Память-знание, память-владение.(целью должно быть достижение владение соотв. Материалом)

33. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Условия эффективности запоминания.

Запоминание — Это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации. По степени активности протекания этого процесса принято выделять два вида запоминания: непреднамеренное (или непроизвольное) и преднамеренное (или произвольное).

Непреднамеренное запоминание — это запоминание без заранее поставленной цели, без использования каких-либо приемов и проявления волевых усилий. Лучше всего запоминается то, что имеет жизненно важное значение для человека: все, что связано с его интересами и потребностями, с целями и задачами его деятельности.

В отличие от непроизвольного запоминания Произвольное (или преднамерен­ное) запоминание характеризуется тем, что человек ставит перед собой определенную цель — запомнить некую информацию — и использует специальные приемы запоминания. произвольное запоминание включает в себя разнообразные действия, выполняемые для того, чтобы лучше достичь поставленной цели. К таким действиям относится заучивание, суть которого заключается в многократном повторении учебного материала до полного и безошибочно­го его запоминания. Главная особенность преднамеренного запоминания — это проявление волевых усилий в виде постановки задачи на запоминание.

Сохранение — процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им. Сохранение заученного зависит от глубины понимания. Хорошо осмысленный материал запоминает­ся лучше. Сохранение зависит также от установки личности. Значимый для личности материал не забывается. Забывание происходит неравномерно: сразу после заучивания забывание сильнее, затем оно идет медленнее. Вот почему повторение нельзя откладывать, повторять надо вскоре после заучивания, пока материал не забыт.

Воспроизведение и узнавание— процессы восстановления прежде воспринятого. Разли­чие между ними заключается в том, что Узнавание происходит при повторной встрече с объектом, при повторном его восприя­тии, воспроизведение же — в отсутствие объекта.

Воспроизведение может быть непроизволь­ным и произвольным. Непроизвольное — это ненамеренное вос­произведение, без цели вспомнить, когда образы всплывают сами собой, чаще всего по ассоциации. Произвольное воспроизведе­ние — целенаправленный процесс восстановления в сознании прошлых мыслей, чувств, стремлений, действий. Иногда произ­вольное воспроизведение происходит легко, иногда требует уси­лий. Сознательное воспроизведение, связанное с преодолением известных затруднений, требующее волевых усилий, называется припоминанием.

Узнавание какого-либо объекта происходит в момент его восприятии и означает, что происходит восприятие объекта, представление о котором сформировалось у человека или на основе личных впечатлений (представление памяти), или на основе словесных описаний (представление воображения).

Забывание — естественный процесс. Забывается в первую очередь то, что не применяется, не повторяется, к чему нет интереса, что перестает быть для человека существенным. Забывание проявляется в двух основных формах: а) невозможность припомнить или узнать; б) неверное припоминание или узнавание. Забывание может быть полным или частичным, длительным или временным.

Условия для запоминания:

1.Обеспечение нормальных физиологических условий.

2.Следование закону распределения повторения во времени.

3.Знание особенностей своей памяти и максимальное их использование.

4.Избегать монотонности в работе.

5.Составление плана.

6.Использование категоризации или классификации.

7.Позитивные чувства.

8.Соотнесение с тем, что уже хорошо известно.