1411
.pdfЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данном учебно-методическом пособии представлены основные темы к освоению по направлению подготовки 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение», профиль «Социальная философия». Изучение курсов «Философская антропология», «Философия техники», «Социальная философия», «Социальная психология», «Психология развития личности», «Педагогика высшей школы», «Методология научного исследования», «Методика написания диссертации», «Философия науки и техники», «Инновационные процессы в науке и научных исследованиях» не только является научной базой подготовки аспиранта, соотносится с учебным планом, но и формирует творческий подход в рамках исследовательской деятельности.
Так же пособие может быть полезно преподавателям, поскольку позволяет структурировать самостоятельную работу аспиранта. Фонды оценочных средств по темам и вопросы итогового контроля предоставляют возможность объективно оценить уровень усвоенных знаний по темам.
81
ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
В качестве примера приводятся комплексные тестовые задания по теме «Социальная психология».
Тест №1
Тест содержит 25 заданий, из них 15 заданий – часть А, 5 заданий – часть В, 5 заданий – часть С. На его выполнение отводится 90 минут.
ЧАСТЬ А.
К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный.
А1. Основным потенциалом личности, который определяется объемом и качеством информации, которой она располагает, является:
а) познавательный; б) творческий; в) коммуникативный.
А2. Степень, в которой люди воспринимают свою жизнь как контролируемую изнутри посредством собственных усилий или контролируемую извне случаем, называется:
а) локус контроля; б) Я – концепция; в) самооценка.
А3. Процесс изменения ставших неадекватными ценностей, норм и отношений человек называется:
а) ресоциализация; б) социализация; в) интеграция.
А4. При каком виде общения обратная связь между субъектами затруднена:
а) опосредованном; б) диалогическом; в) непосредственном.
А5. Способность человека защищать свои интересы, добиваясь своих целей и не причиняя при этом вред окружающим, называется:
а) альтруистическое поведение; б) эмпатия; в) ассертивное поведение.
А6. Социальный мотив взаимодействия, способствующий максимизации выигрыша другого – это…
а) кооперация; б) равенство;
82
в) альтруизм.
А7. Возникновению дружбы между людьми в значительной степени способствует:
а) отсутствие сходства; б) взаимодополняемость;
в) сходство между партнерами.
А8. Метод психотерапии и коррекции семейных отношений заключающийся в обсуждении членами семьи широкого круга проблем, касающихся их жизни, а также способов решения различных семейных вопросов называется:
а) воздействие примером; б) семейная дискуссия; в) обусловленное общение.
А9. Основными видами толпы являются:
а) агрессивная и политическая; б) пассивная и действующая; в) пассивная и политическая.
А10. При проведении опросов в социальной психологии необходимо создать условия …… - способ, который гарантирует, что выборка репрезентативна популяции:
а) компетентной выборки; б) случайной выборки;
в) незнакомой с ходом исследования выборки.
А11. Какие ученые впервые в социальной психологии стали рассматривать личность не абстрактно, а связывая ее особенности с процессами взаимодействия людей внутри группы:
а) Д. Майерс и Э. Аронсон; б) Г. Зиммель и Ч. Кули; в) Ф. Зимбардо и М. Шериф.
А12. Люди, отягощенные чувством вины:
а) более склонны к просоциальному поведению; б) менее склонны к просоциальному поведению; в) оба ответа верны.
А13. Социальными нормами, мотивирующими альтруизм, являются:
а) взаимность и социальная ответственность; б) защита рода и эмпатия; в) одобрение и общественные ожидания.
А14. Уступчивость – это:
83
а) конформизм, при котором внешнее действие хотя и соответствует давлению группы, однако присутствует личное несогласие; б) изменение поведения или убеждений в результате реального или воображаемого давления группы;
в) конформизм, который включает действия и убеждения в соответствии с социальным давлением.
А15. Эксперименты С. Милграма по исследованию конформизма были направлены:
а) на определение давления группы; б) на определение процесса формирования норм; в) на определение подчинения.
ЧАСТЬ В
Задания части В могут быть 3-х типов:
1)задания, содержащие несколько верных ответов;
2)задания на установление соответствия;
3)задания, в которых ответ должен быть дан в виде числа, слова, символа.
В1. Механизмами социализации являются:
а) подражание; б) социальная фасилитация; в) эмпатия; г) эмансипация; д) внушение.
В2. Группа, состоящая из 2-х человек называется…
В3. К барьерам непонимания относятся:
а) коммуникативный; б) фонетический; в) политический; г) стилистический; д) логический.
В4. К механизмам межличностной перцепции относятся:
а) эмпатия; б) социальная фасилитация; в) аттракция; г) внушение;
д) каузальная атрибуция.
В5. Датой рождения социальной психологии как самостоятельной отрасли психологии принято считать …
84
ЧАСТЬ С
Ответы к заданиям части С формулируйте в свободной краткой форме и записывайте в бланк ответов.
С1. Перечислите стадии развития личности в процессе социализации, выделенные А.В. Петровским, и укажите, на каких стадиях человек является объектом, а на каких субъектом социальных отношений.
С2. Охарактеризуйте экспрессивный вид толпы.
С3. Чем характеризуется авторитарный стиль руководства.
С4. Что является предметом исследования социальной психологии?
С5. Дайте определение агрессии и перечислите основные теории, объясняющие агрессивное поведение человека.
Тест №2
Тест содержит 25 заданий, из них 15 заданий – часть А, 5 заданий – часть В, 5 заданий – часть С. На его выполнение отводится 90 минут.
А1. Стимулирующее влияние поведения одних людей на деятельность других, в результате которого их деятельность протекает свободнее и интенсивнее, называется:
а) идентификация; б) ассертивность;
в) социальная фасилитация.
А2. Ребенок, не прошедший стадию адаптации и не усвоивший основ социальной жизни, практически не может быть обучен этому впоследствии, потому что:
а) сензитивные периоды детства необратимы; б) он стал феральным человеком; в) у него начался период ресоциализации.
А3. Какая из стадий развития личности в процессе социализации, по А.В. Петровскому, способствует проявлению того, чем один человек отличается от другого:
а) интеграция; б) индивидуализация; в) адаптация.
А4. Виктимогенность предполагает, что:
а) есть условия, которые способствуют превращению человека в жертву социализации; б) создан благоприятный фон и условия для становления личности;
в) созданы условия для формирования агрессивности как черты личности.
85
А5. Какой из аспектов общения включает в себя те компоненты, которые связаны 55 взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности:
а) коммуникативный; б) перцептивный; в) интерактивный.
А6. В процессе непосредственного общения существует возможность:
а) получить положительный эмоциональный настрой; б) влиять на мысли, желания и намерения собеседника;
в) оценить отношение говорящего к содержанию сказанного.
А7. Группа, не имеющая юридически фиксированного статуса, но характеризующаяся сложившейся системой межличностных отношений, называется:
а) формальная; б) неформальная; в) условная.
А8. Научный этап развития социальной психологии отмечен применением:
а) экспериментального метода; б) кросскультурных исследований;
в) лабораторного оборудования и технических средств.
А9. В присутствии других людей, когда индивидуальные усилия человека не могут быть оценены:
а) при выполнении простых задач его результат хуже; б) при выполнении простых задач его результат лучше;
в) при выполнении простых и сложных задач его результат будет лучше.
А10. На каком этапе становления социальной психологии происходит расщепление социально – психологического знания на теоретическое и прикладное:
а) феноменологическом; б) философском; в) научном.
А11. Применение корреляционного метода позволяет установить:
а) причины, по которым возникают те или иные явления; б) взаимоотношения между двумя переменными; в) обусловленность одной переменной к другой переменной.
А12. Наблюдение насилия по телевидению:
а) снимает восприимчивость зрителей к агрессии и искажает их представление о реальности;
86
б) способствует эмоциональной разрядке и формированию неагрессивного поведения; в) делает мужчин более агрессивными.
А13. Альтруистическое поведение является:
а) врожденным; б) продуктом социализации;
в) возможно и то и другое, все зависит от культуры, в которой воспитывается человек.
А14. Более убедительной является:
а) непосредственная передача информации лицом к лицу; б) опосредованная передача информации;
в) передача информации через средства массовой коммуникации.
А15. Мотив защитить или восстановить свое ощущение свободы называется:
а) реактивное сопротивление; б) нормативное сопротивление; в) борьба за свою уникальность.
ЧАСТЬ В
Задания части В могут быть 3-х типов:
1)задания, содержащие несколько верных ответов;
2)задания на установление соответствия;
3)задания, в которых ответ должен быть дан в виде числа, слова, символа.
В1. Установите соответствие. Модели социального развития:
1.Эволюционная
2.Трех фаз
3.Гетерохронного развития
Основные положения:
а) рассматривает разновременное развитие подсистем организма и личности, что приводит к тому, что взрослый может стоять в одном отношении выше, в другом ниже ребенка.
б) рассматривает социальное развитие человека как путь, состоящий из трех основных этапов: детство, взрослость, старость.
в) рассматривает развитие как плавный постепенный процесс изменений и преобразований.
В2. Человек, воспринимающий информациюв процессе общения называется… В3. Датой рождения описательной социальной психологии принято считать… В4.Возникновениюдружбымеждулюдьмивзначительнойстепениспособствует:
87
а) сходство между партнерами; б) функциональная дистанция; в) отсутствие сходства; г) физическая привлекательность;
д) физиологическое возбуждение.
В5. К активному виду толпы относятся:
а) случайная; б) агрессивная; в) паническая; г) стяжательная;
д) экспрессивная.
ЧАСТЬ С
Ответы к заданиям части С формулируйте в свободной краткой форме и записывайте в бланк ответов.
С1. Дайте характеристику рефлексивного слушания. С2. Охарактеризуйте случайный вид толпы.
С3. Дайте характеристику фатического уровня общения.
С4. На что были направлены эксперименты С. Аша по исследованию конформизма?
С5. Чем характеризуется попустительский стиль руководства.
Тест №3
Тест содержит 25 заданий, из них 15 заданий – часть А, 5 заданий – часть В, 5 заданий – часть С. На его выполнение отводится 90 минут.
А1. Усвоение человеком социальных норм, системы знаний и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества, может происходить:
а) только целенаправленно; б) стихийно и целенаправленно;
в) возможно лишь раскрытие того, что заложено в генотипе человека.
А2. Личность – это системное качество, которое приобретает индивид во взаимодействии с социальным окружением. В каких ведущих формах протекает это взаимодействие:
а) воспитании и обучении; б) игре и совместной работе;
в) общении и совместной деятельности.
А3. Среди многообразия потребностей личности, выделяют две фундамен-
88
тальные, взаимосвязанные между собой, это:
а) потребность в общении и взаимодействии; б) потребность быть личностью и потребность самореализации;
в) потребность в совместной деятельности и потребность в признании.
А4. Работа за компьютером или просмотр вечерних телевизионных программ способствует развитию ощущения взаимодействия с другими, создает иллюзию присутствия другого человека и общения с ним. Эта особенность получила название:
а) фатическое общение; б) квазиобщение; в) императивное общение.
А5. Фатический уровень общения предполагает:
а) простой обмен репликами для поддержания разговора, в условиях, когда общающиеся особо не заинтересованы во взаимодействии, но вынуждены общаться; б) обмен интересной для собеседников информацией, являющейся источником
какихлибо видов активности человека; в) глубокое самораскрытие и постижение сущности другого человека, самого себя и окружающего мира.
А6. Между родителями и детьми, говорящими с использованием жаргона, может возникнуть:
а) фонетический барьер; б) стилистический барьер; в) семантический барьер.
А7. Если цель человека – определить свои собственные способности, то он должен использовать:
а) восходящее социальное сравнение; б) нисходящее социальное сравнение;
в) сравнивать себя с теми людьми, чьи черты личности или склонности напоминают его собственные.
А8. Группа, чьи нормы и ценности личность разделяет, соотносит с ними свои установки, называется:
а) формальная; б) реальная; в) референтная.
А9. Предметом исследования социальной психологии является:
а) личность и ее положение в группе и социуме; б) социальная психика и массовидные явления психики; в) оба ответа верны.
89
А10. Люди более склонны дружить с теми:
а) кому нравятся они; б) кто нравится им; в) кому они не нравятся.
А11. Внутренняя валидность позволит установить:
а) проверку того, что ничего кроме независимой переменной не может повлиять на зависимую переменную; б) статистическое значение вероятности того, что результаты эксперимента
обусловлены случаем, а не независимой переменной; в) степень, в которой результаты исследования можно обобщить для других ситуаций и других людей.
А12. Степень, в которой психологические процессы, спровоцированные экспериментом, напоминают психологические процессы в повседневной жизни, называется:
а) ситуативное обобщение; б) обыденный реализм; в) психологический реализм.
А13. На каком этапе становления социальной психологии ученые пришли к выводу, что личность необходимо изучать в социальном контексте:
а) философском; б) феноменологическом; в) научном.
А14. Группа, имеющая юридически фиксированные права и обязанности, нормативно закрепленную структуру, назначенное или избранное руководство, называется:
а) референтная; б) неформальная; в) формальная.
А15. Какие группы порождают у человека более высокий уровень конформности:
а) две группы из 3 человек; б) одна группа из 6 человек; в) три группы по 2 человека.
ЧАСТЬ В
Задания части В могут быть 3-х типов:
1)задания, содержащие несколько верных ответов;
2)задания на установление соответствия;
3)задания, в которых ответ должен быть дан в виде числа, слова, символа
90