1411
.pdf9.Научные революции и смена типов рациональности. Исторические типы научной рациональности.
10.Предмет методологии науки. Основные проблемы.
11.Краткий содержательный обзор основных методологических концепций ХХ века.
12.Актуальные проблемы методологии научного познания начала ХХ века (общий обзор и ориентация на область собственной научной деятельности).
13.Научная проблема. Научный поиск. Познавательный цикл и его структура (можно сравнить различные методологические концепции).
14.Эмпирическое и теоретическое в научном познании. Язык науки. Логика формальная (основные законы) и логика диалектическая (основные законы).
15.Общее представление о методах научного познания и их классификации.
16.Методы получения эмпирического знания: наблюдение, эксперимент.
17.Методы «преобразования»: идеализация; формализация; математизация; системно-структурный метод; мысленный эксперимент.
18.Формы и методы развития теоретического знания (общая характеристика).
19.Индукция и дедукция; аналогия и моделирование. Виды моделей и их роль в познании.
20.Экстраполяция и её виды. Основные функции экстраполяции в структуре научного и технического знания.
21.Гипотеза и теория как основные формы развития научного знания. Критерии научности.
22.Философские проблемы теории относительности. Современные дискуссии вокруг этой теории.
23.В чем состоит «кризис» в физике конца ХХ и начале XXI веков? Какой смысл вкладывается в выражение «конец науки»?
24.Философия космологии (основные проблемы). Важнейшие этапы развития космологии в ХХ веке.
25.Современные космологические модели Вселенной и их философская интерпретация.
26.Философия синергетики. Основные понятия и идеи.
27.Синергетика о механизмах самоорганизации материи. Классическая диалектика и синергетика.
28.Современная наука о возникновении человека. Человек современный. Морфофизиологическое разнообразие человечества. Проблема клонирования (философская интерпретация).
29.Разум на Земле. Становление концепции ноосферы. Работа В.И.Вернадского «Несколько слов о ноосфере».
30.Философия техники как одна из областей современного философского знания. Основные проблемы.
31.Традиционная, техногенная и информационная цивилизации. Технологический детерминизм в современном мире (философский комментарий).
71
32. Компьютеризация как основа современных информационных технологий. Новые формы взаимодействия в научном и техническом сообществе. Социальные последствия.
33. Феномен виртуальной реальности. Особенности самоидентификации. 34. Техника как важнейший элемент культуры (основные характеристики).
35.Мировоззренческие проблемы современной науки и техники. «Научная»
и«техническая» картины мира в начале ХХ столетия: нуждается ли она в философском принципе?
36.Идея антропности и «принцип антропности» в истории философского и научного мышления. Основные формулировки антропного принципа сегодня. Принцип антропности и идеи синергетики.
37.Социальные проблемы современной науки и техники. Проблема выживания человечества и смена ценностных ориентаций человеческой деятельности.
38.Социальные функции философии науки и философии техники в новой исторической, технической, познавательной, экологической, и этической ситуации.
Список литературы
1.Батурин, В.К. Философия науки: учебное пособие / В.К. Батурин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 303 c.
2.Бельская, Е.Ю. История и философия науки (Философия науки): учебное пособие / Е.Ю. Бельская, Н.П. Волкова, М.А. Иванов; Под ред. Ю.В. Крянева, Л.Е. Моторина. - М.: Альфа-М, ИНФРА-М, 2012. - 416 c.
3.Бессонов, Б.Н. История и философия науки: учебное пособие для магистров / Б.Н. Бессонов. - М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2012. - 394 c.
4.Борзенков, В.Г. История и философия науки. В 4-х т.Т. 1. История и философия науки. В 4-х книгах. Книга I: Общие вопросы: учебное пособие / В.Г. Борзенков. - М.: МГУ, 2012. - 264 c.
5.Булдаков, С.К. История и философия науки: учебное пособие для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / С.К. Булдаков. - М.: ИЦ РИОР, 2013. - 141 c.
6.Бучило, Н.Ф. История и философия науки: учебное пособие / Н.Ф. Бучило, И.А. Исаев. - М.: Проспект, 2012. - 432 c.
7.Вальяно, М.В. История и философия науки: учебное пособие / М.В. Вальяно. - М.: Альфа-М, ИНФРА-М, 2012. - 208 c.
8.Вечканов, В.Э. История и философия науки: учебное пособие / В.Э. Вечканов. - М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 256 c.
9.Кохановский, В.П. Философия науки: учебное пособие / В.П. Кохановский, В.И. Пржиленский, Е.А. Сергодеева. - М.: ИКЦ МарТ, МарТ, 2006. - 496 c.
10.Лебедев, С.А. Философия науки: общие проблемы: учебное пособие / С.А. Лебедев. - М.: МГУ, 2012. - 336 c.
72
11.Мареева, Е.В. Философия науки: учебное пособие для аспирантов и соискателей / Е.В. Мареева, С.Н. Мареев, А.Д. Майданский. - М.: ИНФРА-М,
2012. - 333 c.
12.Маринко, Г.И. История и философия науки. В 4-х т. Т. 2. История и
философия науки. В 4-х книгах. Книга 2: История и философия наук об управлении: учебное пособие / Г.И. Маринко. - М.: МГУ, 2012. - 240 c.
13.Островский, Э.В. История и философия науки: учебное пособие / Э.В. Островский. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 328 c.
14.Степин, В.С. История и философия науки: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С. Степин. - М.: Трикста, Акад. Проект, 2012. - 423 c.
10.ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В НАУКЕ
ИНАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Тематика рефератов
1.Инновационная игра как метод исследования и развития организации инновационные формы организации урока.
2.Актуальные проблемы исследования нововведений.
3.Методологические проблемы исследования структуры инновационного процесса.
4.Методология и методика дидактических исследований.
5.Индивидуальный стиль деятельности учителя.
6.Учитель как исследователь.
7.Творчество в управлении школой.
8.Эксперимент в школе: организация и управление развитие школы как инновационный процесс.
9.Становление творческой индивидуальности педагога.
10.Инновация как средство экономического развития.
11.Инновации в школе: характер и результаты.
12.Инновационное образование: парадигма, принципы реализации, структура научного обеспечения.
13.Педагогическая инноватика как новое направление фундаментальных исследований.
14.Инновации в практике обучения.
15.Социально-педагогические проблемы учительской деятельности.
16.Педагогический процесс как целостное явление.
17.Творческая одаренность личности. Проблемы и методы исследования. 18.Инновации и новизна в педагогике.
19.Развивающее обучение.
20.Инновационные и инвестиционные процессы в переходный период.
73
21.Внедрение педагогических рекомендаций а практику как управляемый процесс.
22.Способность, одаренность, талант учителя.
23.Методологические проблемы исследования структуры инновационного процесса.
24.Иннтеллектуальная активность как проблема творчества.
25.Креативность как важнейшая характеристика инновационной деятельности учителя.
26.Инновационность как один из принципов педагогики.
Фонды оценочных средств Тест № 1
1. Рыночная свобода – это:
а) равенство поставщиков в конкуренции; б) свобода выбора и приобретения покупателем товара или услуги;
в) свобода выбора и приобретения покупателем товара или услуги и равенство поставщиков в конкуренции; г) свобода выбора и приобретения покупателем товара или услуги, равенство
поставщиков в конкуренции и налоговая свобода.
2. Расположите в правильной последовательности этапы инновационного процесса:
1)малая серия;
2)исследования;
3)разработки;
4)прототипирование;
5)серийное производство.
а) 12345; б) 54321; в) 23415; г) 32145.
3. К нематериальным активам не относятся:
а) секреты производства (ноу-хау); б) товарные знаки и знаки обслуживания;
в) программы для электронных вычислительных машин; г) интеллектуальные и деловые качества персонала организации.
4.НакакомэтапеИнновационногоциклатруднеевсегополучитьфинансирование:
а) исследования; б) разработки;
в) прототипирование; г) малая серия;
74
д) серийное производство.
5. Снятие риска несоответствия законам природы - смысл этапа:
а) исследования; б) разработки;
в) прототипирование; г) малая серия;
д) серийное производство.
6. Необходимое условие продвижение технологии - ее … на каждом этапе инновационного цикла:
а) новизна; б) охраноспособность;
в) коммерциализуемость; г) промышленная применимость.
7. Формирование инновационного проекта происходит на начальном этапе стадии:
а) создание технологий; б) внедрение технологий;
в) постановка бизнес задачи; г) эксплуатация технологий.
8. Окончаниеинновационного проекта происходит на конечном этапе стадии:
а) создание технологий; б) внедрение технологий;
в) постановка бизнес задачи; г) эксплуатация технологий.
9. Для радикальной инновации характерно:
а) низкая рыночная новизна, низкая техническая новизна; б) высокая рыночная новизна, низкая техническая новизна; в) низкая рыночная новизна, высокая техническая новизна; г) высокая рыночная новизна, высокая техническая новизна.
Тест № 2
1. В России взаимоотношения по поводу прав на результаты интеллектуальной деятельности (интеллектуальной собственности) регулирует:
а) Евразийская патентная конвенция; б) Четвертая часть гражданского кодекса Российской Федерации;
в) Закон о науке и государственной научно-технической политике; г) Закон федеральной службы по интеллектуальной собственности.
2. Исключительное право на результат интеллектуальной деятельности – это:
75
а) личное неимущественное право; б) объект право исключительно разрешать другим лицам использовать;
в) право исключительно запрещать другим лицам использовать объект; г) право использовать объект любым не противоречащим закону способом.
3. К объектам авторских прав относятся:
а) произведения науки, литературы, искусства и программы для ЭВМ; б) программы для ЭВМ и произведения народного творчества (фольклор); в) произведения народного творчества (фольклор) и нормативные акты; г) нормативные акты и произведения науки, литературы и искусства.
4. Срок действия авторских прав составляет:
а) 50 лет с момента создания; б) 70 лет с момента создания;
в) в течение всей жизни автора и 50 лет после его смерти; г) в течение всей жизни автора и 70 лет после его смерти.
5. К изобретениям относятся (выберете наиболее полный правильный ответ):
а) продукт, устройство, вещество; б) продукт, способ, устройство, вещество;
в) продукт, способ, устройство, вещество, научные теории; г) продукт, способ, устройство, вещество, программы для ЭВМ.
6. Условиями патентоспособности изобретения являются:
а) новизна и оригинальность; б) новизна и промышленная применимость;
в) новизна, промышленная применимость и изобретательский уровень; г) новизна, оригинальность, промышленная применимость, изобретательский уровень.
7. Изобретение считается новым, если оно:
а) не имеет аналогов; б) не зарегистрировано;
в) не известно из уровня техники; г) не применялось в промышленных масштабах.
8. Промышленно применимое изобретение может быть использовано в:
а) промышленности; б) промышленности и сельском хозяйстве;
в) промышленности, сельском хозяйстве и здравоохранении; г) промышленности, сельском хозяйстве, здравоохранении и других отраслях деятельности.
9. Установите соответствие и выберите ответ в виде последовательности цифр и букв: Условия патентоспособности изобретения :
1. новизна;
76
2.изобретательский уровень;
3.промышленная применимость.
Раскрытие условий:
А. не известно из уровня техники;
Б. может быть использовано в промышленности и других отраслях; В. для специалиста явным образом не следует из уровня техники. а) 1А 2В 3Б б) 1В 2Б 3А в) 1В 2А 3Б г) 1А 2Б 3В
10. Срок действия патента на изобретение составляет:
1)10 лет;
2)15 лет;
3)20 лет;
4)25 лет.
11. Для секрета производства (ноу-хау) характерно:
а) у третьих лиц нет свободного доступа, введен режим коммерческой тайны; б) введен режим коммерческой тайны, включает изобретения и программы для ЭВМ; в) включает изобретения и программы для ЭВМ, сведения подлежат обязатель-
ной регистрации; г) сведения подлежат обязательной регистрации, у третьих лиц нет к ним свободного доступа.
12. Право преждепользования означает, что лица, создавшие изобретение, тождественное защищенному патентом:
а) могут и далее использовать его, несмотря на наличие патента; б) использовать его только получив соответствующую лицензию; в) могут использовать его только после получения своего патента;
г) могут и далее использовать его, несмотря на наличие патента, но с выплатой соответствующей компенсации.
13. Патентная чистота - свойство объекта, заключающееся в том, что:
а) он может быть использован во всех странах мира; б) он может быть использован без нарушения прав третьих лиц;
в) он не может быть использован без нарушения прав третьих лиц; г) он не может быть использован без уведомления об этом третьих лиц.
Тест № 3
1. Процесс передачи результатов научной деятельности в реальную экономику называется:
а) идентификация;
77
б) маркетинг; в) патентование; г) трансфер.
2. Научно-технические риски связаны с:
а) вероятностью нарушения планируемых финансовых потоков; б) несоответствиями законам природы и уровню развития технологий;
в) определением рыночного сегмента и его емкости, со стратегией и технологией сбыта; г) ошибками в документальном оформлении сделок, наличием пробелов в
законодательстве; д) изменением правил валютного обращения, налогообложения, режима
таможенного регулирования, эволюцией законодательства.
3. Маркетинговые риски связаны с:
а) вероятностью нарушения планируемых финансовых потоков; б) несоответствиями законам природы и уровню развития технологий;
в) определением рыночного сегмента и его емкости, со стратегией и технологией сбыта; г) ошибками в документальном оформлении сделок, наличием пробелов в
законодательстве; д) изменением правил валютного обращения, налогообложения, режима
таможенного регулирования, эволюцией законодательства.
4. Финансовые риски связаны с:
а) вероятностью нарушения планируемых финансовых потоков; б) несоответствиями законам природы и уровню развития технологий;
в) определением рыночного сегмента и его емкости, со стратегией и технологией сбыта; г) ошибками в документальном оформлении сделок, наличием пробелов в
законодательстве; д) изменением правил валютного обращения, налогообложения, режима
таможенного регулирования, эволюцией законодательства.
5. Юридические риски связаны с:
а) вероятностью нарушения планируемых финансовых потоков; б) недостаточностью общетехнической базы для практической реализации технологии;
в) определением рыночного сегмента и его емкости, со стратегией и технологией сбыта; г) ошибками в документальном оформлении сделок, наличием пробелов в
законодательстве; 5) изменением правил валютного обращения, налогообложения, режима
таможенного регулирования, эволюцией законодательства.
78
6. Политические риски связаны с:
а) вероятностью нарушения планируемых финансовых потоков; б) недостаточностью общетехнической базы для практической реализации технологии;
в) определением рыночного сегмента и его емкости, со стратегией и технологией сбыта; г) ошибками в документальном оформлении сделок, наличием пробелов в законодательстве;
д) изменением правил валютного обращения, налогообложения, режима таможенного регулирования, эволюцией законодательства.
Вопросы итогового контроля
1.Инновационная педагогическая деятельность.
2.Педагогическое творчество.
3.Педагогическая импровизация.
4.Научно-исследовательская деятельность педагога.
5.Опытная работа педагога.
6.Экспериментальная работа педагога.
7.Опытно-экспериментальная работа педагога.
8.Деятельность педагога по внедрению и апробации нового (в содержании, методах, формах организации учебно-воспитательного процесса, в системе контроля и оценки учебной деятельности школьника, в управлении и др.).
9.Структура педагогической деятельности. Виды педагогической деятельности.
10.Государственный образовательный стандарт.
11.Педагогическая технология — общая характеристика.
12.Виды педагогических технологий.
13.Идеи и принципы, лежащие в основе разработки новых педагогических технологий.
14.Анализ форм обучения.
15.Анализ функционирования и развития социально-педагогических служб в сфере образования и воспитания.
16.Раскрыть смысл таких свойств в развитии педагогической практики, как гуманизация, дифференциация, индивидуализация и пр.
17.Типы нововведений в современной педагогической практике.
18.Критерии и показатели эффективности педагогических инноваций.
19.Анализ педагогических инноваций в России и за рубежом.
20.Общая характеристика педагогической модели.
21.Типология педагогических моделей.
22.Общая характеристика педагогического проекта, требования к нему.
23.Виды педагогических проектов.
24.Требования к текстам научного жанра — тезисам, статьям, рефератам, курсовым и дипломным работам, диссертациям.
79
25.О трудностях и неудачах инновационной педагогической деятельности.
26.Способы отражения педагогической действительности в процессе познания.
27.Педагогическая реальность в научном смысле.
28.Научный поиск педагога.
29.Научно-педагогическое исследование как особый вид познавательной деятельности педагога.
30.Методологические признаки научно-педагогического исследования.
31.Виды педагогических исследований.
32.Этапы проведения педагогического исследования.
33.Методы педагогического исследования.
Список литературы
1.Кузнецов, И.Н. Основы научных исследований : Учебное пособие для бакалавров / И.Н. Кузнецов ; Кузнецов И.Н. - Москва : Дашков и К, 2014. - 283 с.
2.Моррис, Р. Введение в логику и научный метод : учебное пособие / Р. Моррис, Эрнест Нагель, П. С. Куслий ; Моррис Р. - Челябинск : Социум, 2010. -
656 с.
3.Методические указания по подготовке и оформлению отчета о научноисследовательской работе (НИР) [Текст] / Воронеж. гос. архитектур.-строит. ун-т ; сост. : О.Б. Рудаков, Е.Н. Жутаева, В.И. Гусева. - Воронеж : [б. и.], 2015 (Воронеж : Отдел оперативной полиграфии изд-ва учеб. лит. и учеб.-метод. пособий Воронежского ГАСУ, 2015). - 36 с.
4.Осипов, А.И. Философия и методология науки : учебное пособие / А.И. Осипов ; Осипов А.И. - Минск : Белорусская наука, 2013. - 287 с.
5.Правомерное заимствование и плагиат в научной сфере [Текст] : научнометодические материалы / Воронеж. гос. архитектур.-строит. ун-т ; сост. : О.Б. Рудаков, В.Я. Мищенко, Н.И. Мироненко. - Воронеж : [б. и.], 2015 (Воронеж : Отдел оперативной полиграфии изд-ва учеб. лит. и учеб.-метод. пособий Воронежского ГАСУ, 2015). - 43 с.
6.Суровцев, И.С. Инновации и инновационная деятельность (толковый терминологический словарь) [Текст] : учебное пособие / Суровцев Игорь Степанович, Дьяконова Софья Николаевна ; Воронеж. гос. архитектур.-строит. ун-т. - Воронеж : Цифровая полиграфия, 2015 (Воронеж : ООО "Цифровая полиграфия", 2015). - 72 с.
7.Скворцова, Л.М. Методология научных исследований : учебное пособие
/Л.М. Скворцова ; Скворцова Л.М. - Москва : Московский государственный строительный университет, ЭБС АСВ, 2014. - 79 с.
8.Шутов, А.И. Основы научных исследований : учебное пособие / А.И. Шутов, Ю.В. Семикопенко, Е.А. Новописный ; Шутов А.И. - Белгород : Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова,
ЭБС АСВ, 2013. - 101 с.
80