История кафедры истории

пропаганды участвовали Ю.А. Черных, Н.Д. Лыхина, В.П. Мохов, В.И. Макаревич216.

Во второй половине 1970-х и в первой половине 1980-х годов некоторые сотрудники кафедры (в первую очередь Ю.А. Черных, который иногда был инициатором таких работ) принимали активное участие в разработке общеинститутской политики по воспитанию студентов (разумеется, в то время это позиционировалось как «коммунистическое воспитание»). Часть предложений сотрудников кафедры вошла в официально утвержденные программы внеучебной работы института и отразилась в публикациях217. Впоследствии этот опыт трансформировался в участие кафедры в разработке общеинститутских программ внеучебной работы со студентами в переломных условиях рубежа 1980–1990-х годов218.

Оценивая усилия кафедры в совершенствовании учебного процесса и идейно-воспитательной работы во внеучебное время, следует отметить, что коллектив в целом умел быстро перестраиваться, искать новые подходы к работе, но своими силами «перебороть» общественные процессы был не в состоянии. Впрочем, это было в принципе невозможно, да и не нужно.

216Текущий архив кафедры государственного управления и истории. Отчет о работе кафедры истории КПСС за 1988–1989 учеб. год. Л. 16; Отчет о работе кафедры политической истории за 1989– 1990 учеб. год. Л. 14–15.

217Материалы по нравственному воспитанию в коллективе института. Пермь: Изд-во ППИ, 1977. 90 с. (от кафедры в авторском коллективе участвовали Ю.А. Черных и Л.П. Чупраков).

218Программа развития Пермского политехнического института. Пермь: Изд-во ППИ, 1991. 88 с. (от кафедры представлены Ю.А. Черных и В.П. Мохов); Внеучебная работа и проблемы ее профессионализации в обновляющейся системе высшего образования: материалы к всерос. науч.-метод. конф. Пермь: Изд-во ППИ, 1992. 150 с. (от кафедры среди авторов Ю.А. Черных); Документы и материалы по внеучебной работе. Пермь: Изд-во ППИ, 1992. 141 с. (кафедру представляли Ю.А. Черных, Н.И. Морозов и В.П. Мохов).

101

4. Общественная работа

Наряду с повышением своего теоретического и методического уровня, с научной и учебно-вспомогательной работой преподаватели и аспиранты выполняли множество общественных поручений (по отчетам кафедры – от 60 до 80 в год).

Как и в прошлые годы, традиционно преподаватели работали в выборных партийных органах института: в парткоме ППИ, заместителями секретарей по идеологии избирались Ю.А. Черных и А.А. Майорова, членом парткома – Л.П. Чупраков. В партбюро заместителями секретарей по идеологии неоднократно избирались работавшие на факультетах препода-

В.М. Ожиганов, а со второй половины 1980-х годов вновь пришедшие на кафедру Л.А. Овчинникова, М.А. Костылева, Е.В. Гудошникова, М.Н. Лукьянов, Т.Н. Федотова, которые также руководили идеологической работой факультетов219.

В 1980-е годы увеличилось избрание представителей кафедры в выборные партийные, советские органы и в руководящие органы общественных организациях района, города и области. Ю.А. Черных и В.И. Макаревич поочередно были членами Пленума Ленинского РК КПСС, Т.Н. Федотова являлась депутатом Ленинского районного Совета депутатов трудящихся. В.П. Мохов – председателем Пермского областного отделения Советской ассоциации молодых историков. Членами выборных органов областной, городской, районной организаций общества «Знание» в разные годы были П.Н. Тарасенков,

219 Архив ПГТУ. Ф. 3. Оп. 1. Д. 3639. Л. 18, 19; Текущий архив кафедры государственного управления и истории. Отчет о работе кафедры истории КПСС за 1986–1987 учеб. год. Л. 16; за 1987– 1988 учеб. год. Л. 14; за 1988–1989 учеб. год. Л. 19, 20; Отчет о рабо-

те кафедры политической истории за 1989–1990 учеб. год. Л. 17.

102

А.С. Авхачев, Н.Д. Лыхина, Л.П. Чупраков, А.И. Коробков, И.Т. Шалашова, Т.Н. Федотова.220

Значительное место в общественной работе кафедры отводилось пропаганде. А.А. Майорова и Ю.А. Черных долгое время являлись членами методических советов при Доме политпросвещения ОК КПСС и областных курсов повышения квалификации партийных и советских работников. М.Г. Копп, Н.И. Конюхова, А.М. Савинков, а впоследствии Т.Н. Федотова были членами методического совета при Ленинском РК КПСС221. В.Т. Курдин работал в областном методическом совете по комсомольскому политпросвещению. Ю.А. Черных, В.Т. Курдин, В.Г. Внутских, Ю.Е. Григорьевых состояли в методической секции преподавателей Пермской зональной комсомольской школы222. В 1985 году уже 15 преподавателей кафедры являлись руководителями семинаров и школ в системе политпросвещения223.

Крупным событием для кафедры стало участие в подготовке книги «Изучение вопросов социалистической дисциплины в курсах системы партийной учебы», выпущенной издательством политической литературы224. Наряду с другими пре- подавателями-обществоведами ППИ, от кафедры в подготовке этого издания приняли участие А.С. Авхачев, А.Н. Бычков, В.Г. Внутских, Е.В. Гудошникова, А.И. Коробков, М.Г. Копп,

220Текущий архив кафедры государственного управления и истории. Отчет о работе кафедры истории КПСС за 1986–1987 учеб.

год. Л. 16; за 1987–1988 учеб. год. Л. 14; за 1988–1989 учеб. год.

Л. 19, 20; Отчет о работе кафедры политической истории за 1989– 1990 учеб. год. Л. 17.

221Архив ПГТУ. Ф. 3. Оп. 1. Д. 3639. Л. 18–19; Д. 4960. Л. 6.

222Там же. Ф. 3. Оп. 1. Д. 4471. Л. 6.

223Там же. Д. 4960. Л. 6.

224Изучение вопросов социалистической дисциплины в курсах системы партийной учебы: метод. рекомендации в помощь пропагандистам. М.: Политиздат, 1985. 159 с.

103

В.Т. Кудрин, С.И. Куляпин, Н.Д. Лыхина, А.А. Майорова, В.П. Мохов, А.М. Савинков, Ю.Е. Стряпунин, П.Н. Тарасенков, А.Г. Хорошавин, Ю.А. и В.Ю. Черных, Л.П. Чупраков, Т.Г. Якубович – практически весь постоянный и активный состав кафедры на тот момент. Книга получила весьма лестные отзывы в центральной партийной печати. «Нельзя не одобрить полезную инициативу уральцев… Выпущено нужное для сети партпроса пособие на актуальную тему… Хотелось бы подчеркнуть, что наша методическая литература обогатилась, по существу, новым типом издания…»225; «Главное ее [книги] достоинство – конкретность методических рекомендаций, доходчивость в изложении материала»226. Правда, не обошлось и без замечаний со стороны рецензентов: «Как нам представляется, характерный недостаток, повторяющийся во всей исторической главе, состоит в том, что авторы, освещая вопросы дисциплины и организованности, скрупулезно следуют за событиями, независимо от того, встраиваются они в логику данного исторического периода или в чем-то противоречат ей»227. Впрочем, идеал, как известно, недостижим.

В 1988–1989 годах сотрудниками кафедры по заданию Дома политпросвещения была подготовлена серия брошюр с методическими рекомендациями для пропагандистов системы партийного просвещения228. Каждая брошюра содержала

225Орехов В. [Рецензия] // Политическое самообразование. 1985.

№6. С. 131, 135.

226Сергеев Г. В помощь пропагандисту // Правда. 1985. 28 июля.

227Орехов В. Указ. соч. С. 134.

228См.: Копп М.Г., Федотова Т.Н., Макаревич В.И. Партия – ру-

ководящая и направляющая сила советского общества, авангард народа. КПСС – инициатор и организатор революционной перестройки. Пермь, 1988. 27 с.; Григорьевых Ю.Е., Овчинникова Л.А., Черных Ю.А. Устав КПСС – основной закон партийной жизни. Пермь, 1989. 26 с.; Черных Ю.А., Поварницын Б.И., Кулипанова Н.Г. Программа КПСС – главный теоретический и политический документ

104

необходимую информацию и рекомендации по одной из тем стандартного годичного курса партийной учебы. Кроме этой серии, кафедрой в те же годы было выпущено большое количество аналогичных «разовых» пособий, посвященных отдельным темам курса партийного просвещения либо приуроченных к каким-либо знаменательным датам в жизни страны либо Коммунистической партии (например партийным съездам). Несмотря на вполне традиционные названия этих методических публикаций (жестко заданные неменяющимся набором тем курса партийной учебы), преподаватели кафедры старались сочетать в публикациях эти нормы, свои убеждения (чаще всего коммунистические, но не обязательно совпадающие с «генеральной линией»), свой здравый смысл и то, что принято было называть новыми веяниями перестройки.

Кроме работы с пропагандистскими кадрами, члены кафедры сами выступали с разъяснениями решений парии и ее политики. Пропагандистами в системе политпросвещения внутри института и вне его являлись: Ю.А. Черных, А.С. Авхачев, А.И. Коробков, Ю.Е. Григорьевых, М.А. Косты-

партии. Пермь, 1988. 27 с.; Гудошникова Е.В. Ленинские принципы членства в партии. Работа парторганизаций по приему в КПСС и укреплению партийных рядов. Пермь, 1989. 17 с.; Мохов В.П. Демократический централизм – руководящий принцип организационного строения, жизни и деятельности КПСС. Расширение внутрипартийной демократии. Пермь, 1988. 25 с.; Григорьевых Ю.Е. Организационное строение партии. Пермь, 1989. 26 с.; Бычков А.Н. Первичные партийные организации – основа партии, главное звено в борьбе за перестройку. Пермь, 1989. 24 с.; Макаревич В.И., Поварницын Б.И. Партийное руководство экономикой. Пермь, 1989. 22 с.; Стецура Ю.А., Черных В.Ю. Кадровая политика партии в современных условиях. Отношение к перестройке – главный критерий оценки работника. Пермь, 1989. 32 с.; Мохов В.П., Кулипанова Н.Г. Ленинские принципы и методы партийного руководства государственными и общественными организациями. Пермь, 1989. 25 с.

105

лева, Е.В. Гудошникова, Н.А. Кабанов, Ю.Е. Стряпунин, В.И. Макаревич и другие229.

Одновременно преподаватели читали лекции для населения города и области. С 1980 по 1990 год прошло 4312 лекций (из них в сети партийного просвещения читалось от 35 до 40 %, перед пропагандистами – 10–17 %).230

Норму чтения лекций: для доцентов и старших преподавателей 20 лекций в год, для ассистентов и аспирантов – 10, выдерживали не все. Некоторые преподаватели имели большее количество выступлений в одни годы, в другие меньше. В отчетах кафедры об этом всегда говорилось в негативном плане, но никогда не вскрывались причины перегрузок или невыполнения норм. Это, по всей видимости, происходило из-за востребованности тематики подготовленных лекций, загруженности другими видами работы, а также из-за высокого спроса на лучших лекторов со стороны партийных и советских органов и общественных организаций.

Кроме постоянных поручений, пропагандистской и лекционной работы, кафедре приходилось выполнять и разовые поручения. Они были не менее трудоемкими и ответственными, чем постоянные. Например, только в 1988–1989 учебном году В.П. Мохов участвовал в избирательной кампании по вы-

229Текущий архив кафедры государственного управления и истории. Отчеты о работе кафедры истории КПСС за 1986–1987 учеб. год. Л. 15, 16; за 1987–1988 учеб. год. Л. 14; Отчет о работе кафедры политической истории за 1989–1990 учеб. год. Л. 17.

230Подсчитано на основе данных: Архив ПГТУ. Ф. 3. Оп. 1.

Д. 3639. Л. 19; Д. 3669. Л. 21; Д. 3694. Л. 23; Д. 445. Л. 23, 24; Д. 4471. Л. 23; Д. 3776. Л. 11; Д. 3785. Л. 10; Д. 3799. Л. 63; Д. 4518. Л. 9;

Д. 4960. Л. 6; Текущий архив кафедры государственного управления

иистории. Отчет о работе кафедры истории КПСС за 1986– 1987 учеб. год. Л. 16; за 1987–1988 учеб. год. Л. 19; за 1988–1989

учеб. год. Л. 20; Отчет о работе кафедры политической истории за 1989–1990 учеб. год. Л. 17.

106

борам делегатов XXVIII Съезда КПСС, в подготовке пленумов ЦК ВЛКСМ, В.И. Макаревич участвовал в инициативном съезде РКП в Ленинграде, А.И. Коробков – в избирательной кампании по выборам кандидата в депутаты в областной совет, Б.И. Поварницын – дважды в заседаниях парткома в качестве консультанта, Н.Д. Лыхина – в круглом столе горкома КПСС; Б.И. Поварницын, Н.Г. Кулипанова, В.П. Мохов оказывали помощь в выработке предвыборных платформ пермским обкому

игоркому ВЛКСМ и др.231

В1990 году произошел, видимо, единственный в истории кафедры случай, когда ее сотрудники попытались участвовать в общественно-политической жизни на уровне Советского Союза. В связи с рассмотрением вопроса о введении поста президента СССР от группы сотрудников кафедры в адрес Съезда народных депутатов была послана телеграмма с предложением вынести данный вопрос на общесоюзный референдум. Предложение обосновывалось ссылками на действовавшую тогда Конституцию. Телеграмму подписали девять сотрудников ка-

федры, один высказался однозначно против, остальные уклонились от выражения своей позиции232.

Из ежегодных отчетов кафедры явствует, что по заданию партийных органов преподаватели часто привлекались к проверке других вузов города и подготовке вопросов на бюро парткома ППИ, к участию во всевозможных комиссиях, избирательных кампаниях, особенно на работе в агитпунктах и других мероприятиях.

231 Текущий архив кафедры государственного управления и истории. Отчет о работе кафедры истории КПСС за 1988–1989 учеб. год. Л. 18; Платформа Пермской областной комсомольской организации на выборах в Верховный Совет РСФСР (проект обкома ВЛКСМ) / В.П. Мохов, Б.И. Поварницын, Н.Г. Кулипанова, О.Б. Подвинцев. Пермь: Изд-во ОК ВЛКСМ, 1989. 5 с.

232 Личный архив Б.И. Поварницына.

107

Совершенно парадоксальная ситуация (впрочем отражавшая парадоксы всей жизни СССР того времени) сложилась в 1990 году. После I Съезда Компартии РСФСР и под влиянием крайне консервативных и нетворческих материалов этого съезда ряд преподавателей кафедры заявили о своем выходе из КПСС. Однако руководители партийных организаций некоторых факультетов, за которыми эти преподаватели были закреплены, а также партийного комитета института, городского и областного комитетов КПСС попросили этих преподавателей остаться в числе их лекторов. Это совершенно ясно свидетельствовало о неспособности партийных органов конца 1980-х годов привлечь хоть сколько-нибудь «свежие силы» на свою сторону. Со стороны преподавателей согласие было дано при том условии, что они получают право выступать на заданную тему, но с изложением своих собственных взглядов.

Частным проявлением этой парадоксальной ситуации стало собрание партийной организации строительного факультета в сентябре того же года. Побывавший на учредительном съезде КП РСФСР секретарь факультетской парторганизации проинформировал собравшихся о ходе и решениях съезда, после чего заявил о своем выходе из КПСС. Одновременно с такими же заявлениями выступили еще несколько преподавателейкоммунистов, включая двух бывших заместителей секретаря факультетской организации по идеологии (!) и двух прикрепленных преподавателей-историков. Тем не менее собрание попросило «отказников» остаться до конца обсуждения, ибо иначе не набрался бы кворум присутствующих для выборов нового секретаря. Видимо, такую ситуацию в партийной организа-

с профессиональной активностью кафедры. Как и подавляющее большинство советских граждан, коллектив ежегодно выезжал

108

на уборку картофеля, участвовал в субботниках на кафедре,

впионерском лагере «Мечта». Часть коллектива участвовала

вспортивных мероприятиях: соревнованиях по волейболу, стрельбе, эстафетах на приз газеты «Ленинец» и так далее233.

Кроме того, все годы коллектив участвовал в соцсоревновании. Подведение его итогов проводилось межкафедральной комиссией. Кафедра неоднократно занимала в соревновании 1–2-е места. Однако соревнование не развивало дух состязательности, а разобщало коллектив. Критерии оценок видов выполненных работ были несопоставимы. Выработанный на кафедре стиль оценки любого вида деятельности по справедливости привел к тому, что в 1989 году, когда одна монография

М.А. Слюсарянского «перевесила» три защиты кандидатских диссертаций, кафедра отказалась от участия в соревновании234.

Вцелом за выполнение общественных поручений всех уровней 2/3 членов коллектива ежегодно отмечались грамотами всех уровней, денежными премиями, ценными подарками, наградами различных достоинств.

В целом бурные 1980-е годы поставили кафедру (как и других обществоведов) перед серьезным выбором; члены кафедры подчас оказывались в двойственном и даже противоречивом положении. Так, ушедших из КПСС по собственному желанию М.Г. Копп, Т.Н. Федотову и Б.И. Поварницына областной комитет Коммунистической партии просил продолжать чтение лекций перед населением по направлению обкома. Чтобы использовать уже весьма значительную свободу слова, преподаватели приняли это парадоксальное предложение. Впрочем, такова была парадоксальнаяситуация в стране.

Что касается преподавательской и методической работы, то вспоминается фраза из уже подзабытого фильма: «Утром в газете, вечером – в куплете». Многие новшества приходилось

233Архив ПГТУ. Ф. 3. Оп. 1. Д. 4460. Л. 5; Д. 5260. Л. 98; Д. 5631. Л. 106.

234Там же. Д. 5660. Л. 61, 62.

109

придумывать, разрабатывать, внедрять и опробовать, как говорится, в масштабе текущего времени. Не все эксперименты конца 1980-х годов прижились, некоторые потеряли свою актуальность из-за изменения общей ситуации в стране. Но это вынужденное экспериментирование приучило большинство преподавателей к гибкости и инициативности, что вполне пригодилось в последующие годы.

110