216110
.pdf21
Высказанное ранее предположение о том, что отображение нестабильного по- ведения исследуемого знака на графике (см. рис. 4) является возможным показате- лем его неоднозначного содержания, находит свое подтверждение в ходе анализа примеров, который обнаруживает симулякр, скрывающий означаемое. Так, было выявлено несколько различных смыслов одного и того же термина quality of education, что позволяет говорить о процессе симулякризации в эпоху Постмодерна и ис- пользовании симулякра в качестве знака с иным наполнением.
Перспективой дальнейших исследований в русле настоящей диссертации мо-
жет стать изучение симулякризованных знаков в иных дискурсивных сообществах и дискурсивных практиках. Это поможет установить универсальные закономерности эволюции семиотических сущностей, обусловленной сменой эпох и времен культу- ры.
Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях:
1.Тюрнева, Т.В. О сущности понятия и концепта ‘EDUCATION’ в эпоху английского Ренессанса [Текст] / Т.В. Тюрнева // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. Сер. Филология. – Иркутск: ИГЛУ, 2010. – № 2. – С. 241 – 248 (1,1 п.л.).
2.Тюрнева, Т.В. К проблеме выделения времени культуры в контексте европейского образовательного пространства в эпоху Постмодерна [Текст] / Т.В. Тюрнева // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. Сер. Филология. – Иркутск: ИГЛУ, 2011. – № 1. – С. 60 – 68 (1,1 п.л.).
3.Тюрнева, Т.В. Анализ основных признаков понятия «EDUCATION» в рам- ках диахронического подхода [Текст] / Т.В. Тюрнева // Аргументация vs манипуля- ция: сборник научных трудов отв. ред. проф. А.М. Каплуненко. – Иркутск: ИГЛУ,
209.– № 2. – С. 118 – 131 (0,8 п.л.).
4.Тюрнева, Т.В. Симуляция как характеристика процесса манипуляции в дис-
курсе Болонского соглашения (на материале английского языка) [Текст] / Т.В. Тюрнева // Современные проблемы гуманитарных и естественных наук: мате- риалы конференции молодых ученых. – Иркутск: ИГЛУ, 2009. – С. 169 – 170 (0,1 п.л.).
5.Тюрнева, Т.В. Непреходящие и преходящие признаки понятия «EDUCATION» в контексте различных культурных эпох (на материале английского языка) [Текст] / Т.В. Тюрнева // Современные проблемы гуманитарных и естествен- ных наук: материалы конференции молодых ученых. – Иркутск: ИГЛУ, 2010. –
С. 167 – 168 (0,1 п.л.).
6.Тюрнева, Т.В. К вопросу о соотношении понятия и концепта Education в эпоху английского Возрождения [Текст] / Т.В. Тюрнева // Язык и коммуникация в контексте культуры: материалы 5-й Международной научной конференции. –
Рязань: Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина, 2010. – С. 215 – 219 (0,3 п.л.).
7.Тюрнева, Т.В. Выделение симулякра в процессе анализа времени культуры на примере современной системы европейского образования [Текст] / Т.В. Тюрнева
//XI международная научная конференция по переводоведению «Федоровские чте-
22
ния». – Санкт-Петербург: Филологический факультет СПбГУ, 2010. – С. 69 – 70 (0,1 п. л.).
8.Тюрнева, Т.В. Анализ понятия «education» через призму времени культуры [Текст] / Т.В. Тюрнева // Вестник филологического факультета ИнгГУ. – Магас: Ингушский государственный университет, 2010. – № 2. – С. 45– 51 (0,8 п.л.).
9.Тюрнева, Т.В. Дискурс Различий vs Дискурс Согласования в контексте раз- личных культурных эпох (на материале английской системы образования) [Текст] / Т.В. Тюрнева // Современные проблемы гуманитарных и естественных наук: мате- риалы конференции молодых ученых. – Иркутск: ИГЛУ, 2011. – С. 178 – 180 (0,1 п.л.).